《聪明的乌龟》教案

Word第第页《聪明的乌龟》教案《聪慧的乌龟》教案1

活动目标：

1、通过活动发觉并练习各种手膝着地的爬法〔向前爬、倒退等〕。

2、学习方位词：前面、后面、里面

3、学习听音乐节奏进行变速爬，增添幼儿四肢的肌肉力气，提高幼儿动作的协调性和敏捷性。

活动预备：

1、小乌龟胸饰17个。

2、由一老师扮演的猫姐姐。

活动过程：

一、激发爱好、互学各种爬

1、师：乌龟宝宝你们好，我是乌龟妈妈，你们叫我谁呀？小乌龟有什么本事呀？〔幼儿发表自己的阅历，爬〕

2、师：来，爬给妈妈看一看！〔幼儿四散在地毯上爬，老师和幼儿一起爬，同时观看幼儿的各种爬法〕

3、师：好，爬到妈妈的身边来。刚刚乌龟宝宝你是怎么爬的呀？

4、请几位幼儿爬给大家看一看，引导大家说说这是什么爬？〔从幼儿的回答中选取爬的名称〕哇！他的方法真不错，我们也来学一学！〔如：边说边向前爬、向后退、转圈爬等〕

二、嬉戏“捉迷藏”

1、师：咦！谁在叫呀？用耳朵听听小猫躲在哪里？〔幼儿听并辨别出声音的方向——前面〕

☆师：好，去看看是不是小猫，我们要向哪里爬？〔爬的途中引导幼儿边爬边说〕。

☆猫姐姐：你们好小乌龟！向小猫问好“你好猫姐姐”猫姐姐：“你们找到我了！我躲在哪里呀？”〔幼儿说方位词〕猫姐姐：我要和你们玩捉迷藏，你们把眼睛闭起来，我去躲好，你们来找我！

2、幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫。

师：听听，猫姐姐躲在哪儿？〔请几个幼儿说说方位词〕好，我们去找找。

猫姐姐：你们好，又找到我了，我躲在哪儿？〔请几个幼儿说说——里面或桶里面〕猫姐姐再去躲，你们的眼睛怎么样？〔幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫〕

3、师：听听猫姐姐又躲在哪？〔请几个幼儿说说方位词〕这次呀，我们换一种爬的方法去，换一中什么方法爬去呢？〔从幼儿的看法中选取一种方法，引导边说边爬〕

猫姐姐：啊，又被你们找到我了，你们刚刚用什么方法爬来找我的？〔幼儿回答〕你们真是聪慧的小乌龟，这次我可要躲躲好！〔幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫〕

4、师：听，猫姐姐躲在哪？好，那就用你自己最喜爱的一种方法爬去找找猫姐姐！〔引导幼儿掌握好自己与他人的距离，避开碰撞〕

☆猫姐姐：你们又找到我了，我真喜爱你们，好了我要回家了，再见小乌龟！〔互道再见〕

三、听音乐变速爬

1、师：来，我们到草地上来休息下吧！真累呀，相亲相爱，相互敲敲腿脚。

2、师：你们爬的真好！我要请你们和音乐里的小乌龟一起爬呢！你们可要听好了什么时候小乌龟爬的快，什么时候小乌龟爬的慢！

3、依据音乐变速爬，边爬边请幼儿说我向前爬，我倒退爬、我转圈爬等。

四、自然结束

好！小乌龟我们爬回家啦！

到室外，放松、休息、喝水等活动。

《聪慧的乌龟》教案2

活动目标：

1、仔细倾听故事，理解故事内容，懂得乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

2、学习词：硬、壳。丰富词汇：东奔西跑。

3、通过倾听故事，教育幼儿养成遇事多动脑筋的好习惯。

活动预备：

多媒体课件，纸偶狐狸和乌龟。

活动过程：

一、引出主题，激发爱好。

1、老师提问：今日我们班来了两位小动物客人，可是它们始终在争辩，我们一起来看看它们究竟在争辩什么？老师出示纸偶狐狸和乌龟之间进行争辩。〔我是乌龟我最聪慧，我是狐狸我才是最聪慧的〕2、老师总结：它们都认为自己聪慧，究竟谁更聪慧呢？今日老师就要讲一个有关乌龟和狐狸的故事，听完以后你们就知道谁更聪慧了。

二、老师讲解并描述故事。

1、故事里讲到了谁？〔哦，原来这个故事里有：狐狸，乌龟和青蛙〕2、你觉得故事里狐狸和乌龟谁更聪慧为什么？我们带着这些问题再听一听、看一看。

三、理解故事。

1、播放多媒体课件〔老师跟随进行讲解并描述故事〕2、提问关心幼儿理解故事内容。

〔1〕狐狸肚子饿得咕咕叫，它很想找东西吃，它是怎么去找东西吃呢？〔我们可以用一个词来说，狐狸东奔西跑的找东西吃〕一只青蛙正在捉害虫，狐狸心里是怎么想的呢？它找到东西吃了吗？〔先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好〕。狐狸轻轻地、轻轻地，一步一步的跑过去，再跑上两步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，它知道吗？〔青蛙一点都不知道〕

〔2〕这事让乌龟观察了？乌龟是怎么样做的呢？〔它连忙伸长脖子，一口咬住了狐狸的尾巴〕狐狸会怎么样？〔狐狸叫了起来：哎呦、哎呦，谁咬我的尾巴呀〕乌龟没有回答，为什么乌龟没有回答呢？〔要是乌龟张嘴说话不就是放了狐狸吗？乌龟不说话一个劲的咬住狐狸的尾巴不放〕

〔3〕狐狸没吃到青蛙它会怎么做？〔它想去吃乌龟)狐狸是怎么样对乌龟说的？我们一起来学学。〔啊，原来是一只乌龟，我没有吃到青蛙，吃乌龟也行〕乌龟是怎么做的？〔乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了〕乌龟是怎么缩的，我们一起来感受感受，硬是坚硬，壳是贝壳。〔老师带幼儿一起尝试缩的感觉〕狐狸没咬到它的头，就想咬它的脚？乌龟又是怎么做的呢？〔乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去了〕狐狸没咬到它的腿，一看还有一条小尾巴呢？乌龟还会怎么做？〔乌龟再把小尾巴一缩，也缩到硬壳里去了〕狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳，格崩、格崩，咬的牙齿都发酸了，还是咬不动。狐狸吃不到乌龟它又会怎么做呢？

〔4〕狐狸没吃到乌龟心里怎么样？〔很生气〕狐狸是怎么对乌龟说的？〔乌龟、乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你〕乌龟听了狐狸的话，乌龟可怕可怕吗？它是怎么说的？〔感谢你、感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？〕我们一起来学学狐狸和乌龟说的话。乌龟是真想到天上去玩吗？〔不想〕它为什么要这样说？〔由于乌龟是骗狐狸的〕这时狐狸听了乌龟的话更气了，它又会对乌龟怎么说呢？乌龟又会怎么回答？〔乌龟说：感谢你、感谢你、你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢？〕我们一起来学学狐狸和乌龟的对话，狐狸听完乌龟的话还更气了，它还会对乌龟说什么？我们一起在来学学它们说的话。乌龟真的怕水吗？〔不怕〕它为什么要对狐狸这么说？

〔5〕狐狸会认为乌龟怕水吗？那它是怎么做的？狐狸抓起了乌龟的硬壳，走到池塘边，扑通一声把它扔到水里去了。狐狸把乌龟扔到了池塘里，乌龟会怎么样了？〔乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀、划呀，始终划到青蛙身边。两个好伴侣，一边笑，一边说：狐狸、狐狸，呱呱，你还想吃我们吗？你吃吧、吃吧！〕我们一起学学青蛙和乌龟对狐狸说的话。狐狸观察乌龟和青蛙得意的样子，心里怎么样？〔狐狸气昏了〕最终狐狸怎么了？〔狐狸跳到水里去了〕？那它跳进池塘里去会怎么样？〔淹死〕你是怎么知道的？〔青蛙和乌龟观察水面上冒了一阵子气泡，再没观察狐狸露出上面来。〕

〔6〕这个故事还没出名字呢，谁来为这个故事取一个好听的名字？刚刚小伴侣说了这么多故事的名字，你觉的那个最好呢？谁来说一说，我们就把这个故事的名字取名为《聪慧的乌龟》老师出示课件题目〔故事的名字叫：聪慧的乌龟〕

四、教育幼儿遇到困难，要想方法解决。

1、乌龟是怎么样战胜狡猾的狐狸的呢？〔乌龟是用聪慧的机灵和英勇才智去战胜狐狸的〕如今你们知道谁更聪慧了吧？〔老师出示纸偶〕

2、我们应当向故事中的谁学习?〔教育幼儿学习乌龟的乐于助人和遇到事情机灵应付〕。那我们小伴侣在平常也要学习乌龟乐于助人的精神，在遇到危急和困难的时候，要想方法去解决。

《聪慧的乌龟》教案3

一、故事与儿歌“聪慧的乌龟”

二、设计意图：

故事“聪慧的乌龟”讲解并描述了一只乌龟用自己的才智战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪慧可爱的小乌龟是小伴侣最宠爱的形象，是他们的学习的典范，根据《纲要》语言领域第４、２条。

三、目标：

１、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，愿意扮演故事中的角色。

２、培育幼儿相互关心，不畏邪恶的高尚品质。

四、教玩具预备：

桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

五、课题设计：

１、引入、激发幼儿爱好。

２、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜爱谁？为什么？

３、利用桌面教具讲其次遍故事，用边提问边讲解并描述的方法，后商量：哪些地方可以看出乌龟聪慧？

４、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。

《聪慧的乌龟》教案4

活动目标：

1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

2、愿意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。

2、布置故事中草地、池塘的场景。

3、幼儿每人一颗五角星。

4、挂图《聪慧的龟龟》。

活动重点难点：

活动重点：

学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

活动难点：

设计动作，扮演故事中的角色。

活动过程：

1、谈话引出故事，激发幼儿爱好。

小伴侣，你们还记得《聪慧的乌龟》的故事吗?

2、结合挂图，老师有表情地讲解并描述故事，关心幼儿回忆故事内容。

3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。

4、幼儿跟着录音磁带完好地讲解并描述故事。

5、分组排练。

(1)商量组内人员各自的分工：讲解并描述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

(2)幼儿分组排练，老师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

6、幼儿复述并表演故事。

(1)老师供应表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。

(2)请全部的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。(幼儿不能参与本组的评比。)

教学反思：

这节活动中，我通过让孩子观看乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎言来爱护自己。

大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进行复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行仿照，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述力量相对小了许多。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的'表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感爱好的，但单调的仿照对话也会降低孩子的主动性。在活动前，我便预备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的主动性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别力量强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最终到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的心情改变。从而复述故事也就变得更加简单了。

《聪慧的乌龟》教案5

设计意图：

故事“聪慧的乌龟”讲解并描述了一只乌龟用自己的才智战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪慧可爱的小乌龟是小伴侣最宠爱的形象，是他们的学习的典范，根据《纲要》语言领域第４、２条。

活动目标：

１、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，愿意扮演故事中的角色。

２、培育幼儿相互关心，不畏邪恶的高尚品质。

３、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

４、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

５、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

活动过程：

１、引入、激发幼儿爱好。

２、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜爱谁？为什么？

３、利用桌面教具讲其次遍故事，用边提问边讲解并描述的方法，后商量：哪些地方可以看出乌龟聪慧？

４、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。

活动反思：

《聪慧的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜亮，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的好玩对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机灵、英勇，动脑筋，想方法解决问题。

《聪慧的乌龟》教案6

设计意图：

故事“聪慧的乌龟”讲解并描述了一只乌龟用自己的才智战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪慧可爱的小乌龟是小伴侣最宠爱的形象，是他们的学习的典范，根据《纲要》语言领域第4、2条。

活动目标：

1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，愿意扮演故事中的角色。

2、培育幼儿相互关心，不畏邪恶的高尚品质。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

活动过程：

1、引入、激发幼儿爱好。

2、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么?故事里有些谁?你喜爱谁?为什么?

3、利用桌面教具讲其次遍故事，用边提问边讲解并描述的方法，后商量：哪些地方可以看出乌龟聪慧?

4、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。

《聪慧的乌龟》教案7

设计意图：

幼儿的语言学习是在个体与环境的互相作用中，尤其是在互相的语言沟通中获得并进展的。在长期的实践中，我们认为阅读是由幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读预备和前期书写预备的重要学习模式。尽管在幼儿园阶段，幼儿不需要具备文字力量，但口头语言向书面语言过渡时，有必要初步分辨自己的名字和常见字，把握看懂图书的基本技能、熟悉口语与文字的对应关系，因此，培育幼儿的早期阅读行为应当是现今幼儿园语言教育目标的重要组成部分。培育良好的阅读习惯、

初步了解口头语言和书面语言的对应关系，提高幼儿对语言的敏感度，采纳自然的阅读方式，通过图文并茂的故事读本，培育幼儿的阅读爱好和习惯，进展幼儿听、说、前阅读和前书写的技能，关心幼儿顺当从伴随阅读过度到阅读。

活动目标：

1、培育幼儿观看、分析、推理力量。

2、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

3、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

活动预备：

大的故事图书一本，幼儿人手一本图书。

活动过程：

一、导入：提出问题，引起幼儿爱好。

老师：今日，老师给小伴侣带来了一个好听又好玩的故事，故事里面有三只可爱的小动物，如今就让我们来进入这个好玩的故事吧！

二、出示故事书，引导幼儿观看。

1、利用大的故事书引导幼儿观看一幅一幅的画面，通过老师的提问与引导让幼儿观看后说一说每一幅画面里的也许故事内容。

2、老师带着幼儿观看到狐狸想吃掉青蛙，是乌龟准时的咬住了狐狸的尾巴，青蛙才得以准时逃脱，可是乌龟却被狐狸给抓住了。

三、进一步提出问题，提问：“你觉得乌龟会被吃掉吗？会？不会？为什么？”让幼儿带着阅读的欲望与疑问去查找答案。

老师：乌龟很聪慧，有许多的方法。答案就在小书里，小伴侣们自己去找。〔请小伴侣帮着发书〕

四、幼儿看书，老师巡察指导。

五、收书，小结故事内容。提出问题：最终，乌龟有没有被狐狸吃掉？并引导幼儿复述故事内容。

六、小结，活动结束。

《聪慧的乌龟》教案8

【教材分析】

聪慧的乌龟是一则幽默、幽默的童话故事，讲解并描述了小乌龟因救青蛙惹锅上身，但它运用自己的明才智应付的理，最终胜利脱险，用明白遇到事情要多动脑筋的道理。故事中明的角色形象、生动的对话、好玩的情节，深受大班幼儿的宠爱。故事内容丰富，可以引导幼儿先分段观赏理解故事，然后整体赏，让幼儿自主理解、自主阅读、自主表达在前，但不要中断过多。还可以通过各种形式进行角色对话，深刻感受理貌似狡猾、实则愚盒，乌龟外表可怜、实则机灵的故事内。引导幼儿在听赏、阅读、学说、仿照活动中，主动动脑思索、大胆表达，充分体验故事带来的愉悦感受。

【活动目标】

1．能仔细倾听、自主阅读故事，理解乌龟和狐理斗智斗勇的故事情节。

2．能自主阅读并用较完好的语言讲解并描述狐貍把乌龟拐天上、扔火盆、扔水里的故事情节。

3．体验故事的乐趣，感受乌龟的聪慧和狐狸的愚盒，懂得遇事要动脑筋想方法。

【活动预备】

1．狐理和乌龟的图片，《幼儿素养进展课程·多媒体教学资源包》课件20“幼儿学习材料”一一《我健康我欢乐》

2．幼儿和家长共同搜集的关于狐理和乌龟的习性的资料。

【活动建议】

1．出示狐狸和乌龟的图片，引导幼儿运用已有阅历讲解并描述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿听故事的爱好。

提问：图片中有谁？你觉得它们是什么样的动物？引导幼儿自由讲解并描述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿仔细观赏故事。

2．引导幼儿分段观赏，理解故事内容和情节，鼓舞幼儿尝试分角色讲解并描述，体验故事带来的乐趣。

〔1〕请幼儿观赏故事第1－6自然段，理解乌龟救青蛙、狐狸要吃乌龟的故事情节

提问：当狐理要吃青蛙时，发生了什么事？理吃不到青蛙，还被乌龟咬住了尾巴，心情是怎样的？理睬吃掉乌色吗？引导幼儿理解讲解并描述

〔2〕请幼儿连续观赏故事第7自然段

提问：理吃掉乌色了吗？为什么没吃掉？引导幼儿仿照小乌龟缩身体的样子。

〔3〕请幼儿自主阅读《我健康我欢乐》第22－23页，理解、讲解并描述狐理把乌龟仍天上〔扔火盆、扔水里〕的故事情节。提问：吃不到乌色，牙又被略得酸痛，这时狐理心里又会感觉怎样？启发幼几说一说瓶理生气的心情。

提问：狐狸是怎样应付乌色的？引导幼儿说出狐理把乌龟扔天上〔扔火盆扔水里〕的3个想法。提问：狐理说了什么？乌龟又是怎样说的？引导幼儿进一步讲解并描述故事情节。

〔4〕请幼儿观看课件，分角色学说对话，深化理解故事内容。

提问：假如把乌龟扔到天上去会怎样？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲解并描述狐狸想把乌龟扔到天上去的故事情节，分角色学说对话。

小结：乌龟遇事不惊慌，想方法智斗狐理。

提问：小鸟龟真的不怕火吗？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲解并描述狐抱负把乌龟扔到火盆里的故事情节，分角色学说对话。

小结：看来狐狸已经气急了，オ不会满意小乌色的要求呢。

提问：当狐狸要把乌龟扔到水里时，乌龟又是怎样说的？听了这话，狐理是怎样做的？引导幼儿理解讲解并描述狐狸把乌龟扔到水里的故事情节，分角色学说对话。

小结：狐理气急败坏一次次上了当。

请幼儿为课件配音，练习、稳固角色对话。

〔5〕请幼儿观赏故事最终两个自然段，了解故事结局。

商量：你觉得这是一只怎样的狐理？这是一只怎样的乌龟？从哪能看出它很聪慧？

3．请幼儿完好观赏故事，尝试跟随课件讲解并描述。

提问：你觉得这是一个怎样的故事？你觉得哪里最好玩？引导幼儿讲一讲自已的理解与感受，体验故事带来的欢乐。完好播放课件，幼儿自由跟随讲解并描述。

聪慧的小乌龟

一只狐狸肚子饿得咕咕叫，东奔西跑得找东西吃。它观察一只青蛙正在捉害虫，心想：先拿这只青蛙当点心，垫垫胜子也好

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑两步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害虫，一点儿也不知道。这事让乌龟观察了，它连忙伸长脖子，一口住了狐狸的尾巴。哎呦哎呦谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗？没有，它嘴说话不就放了吗？乌龟不说话，一个劲儿的咬住狐狸尾巴不放。青听见背后在叫，连带跳地到池塘，朴通一声跳到水里去了。没吃到青蛙，气急败坏，回过头来一看，原来是一只鸟龟，我没吃到青蛙，吃乌龟也行。乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬到它的头，就想咬他的腿。乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。没咬到它的腿，一看还有条小尾巴呢，就去它的小尾已。乌电再把小尾巴一，也缩到硬壳里去了。

狐狸实在饿了，就去咬乌龟的硬壳，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齿都酸了，还是咬不动。狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你。”

乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐狸说：“乌鸟电，乌龟，我把你切到火盆里去，呼啦’一下烧死你。”

乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢！狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到池塘里去，“扑通’一下淹死你。

乌龟听狐狸这么一说，哇的一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去

我最怕水，扔到水里就没命了！

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳，走到池塘边，“扑通”一声把它扔到水里去了。

乌龟下了水，仲出四条腿来，划呀，划呀，始终划到青蛙身边。两个好伴侣，一边笑，一边说：“狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！”

狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟观察水面上冒了一降子气泡，再也没观察狐狸露出水面来。

《聪慧的乌龟》教案9

设计意图：

一天，一位小伴侣从家中带来了一只小乌龟，孩子们兴奋极了，经常围者小乌龟谈论纷纷：“看，小乌龟的头又伸出来了。”“小乌龟又开头爬了。”孩子们对“爬”表现出了深厚的爱好，纷纷趴在地上仿照了起来。因此，我设计了这节体育活动《聪慧的小乌龟》，并在爬的基础上，添加了一些体育器械，进一步增加嬉戏的趣味性与难度。

活动目标：

1.学习手膝着地爬，增添幼儿四肢的小肌肉力气，提高动作的协调性和敏捷性。

2.设置情境，过障碍爬，培育幼儿不怕困难、英勇的精神活动预备：1.场景布置：小鸭小猫的“家”，小花丛、小山坡等2.乌龟服饰若干

3.轮胎、礼物若干，红、、绿、蓝篓子各一个

活动过程：

一、开头部分：幼儿听音乐跟着老师作健康操，通过健康操使幼儿上下肢及躯干部分、肌肉群关节韧带得到活动，为基本部分做好预备。

二、基本部分：

1．新授“爬”的动作，讲解爬的动作要点：双腿、双脚跪在地上，双手撑在地上向前爬。

2．嬉戏“给小鸭送礼物”，讲解嬉戏规章：请幼儿根据路线图，给小鸭送礼物，并要求说一句话：“小鸭，我给你送礼物”。

3．嬉戏“给小猫送礼物”，重点讲解将礼物按颜色分类。三、结束部分：放松活动“洗澡”，结束嬉戏。

活动反思：

嬉戏是幼儿最感爱好的活动形式，小班幼儿的年龄特点确定了他们的无意留意占优势，活泼新奇的形式能激发他们的活动爱好。因此活动中我在教幼儿练习爬的动作时就设计了嬉戏情境通过龟妈妈、小龟的角色表演创设了一种轻松活泼/生动好玩的气氛，充分调动了幼儿的主动性与参加性。让幼儿在“玩中学、学中玩”，既愉悦了幼儿的身心，又到达了活动的目的。

《聪慧的乌龟》教案10

目标：

1.让幼儿初步熟悉单词tortosefox并能正确的发音。

2.培育幼儿的口语表达力量和仿照手形讲解并描述的力量。

3.培育幼儿遇到困难要擅长动脑筋，努力解决问题。

预备：

图片6个、大树、小河。

过程：

1.组织好幼儿，预备活动。

老师向幼儿问好：hello，goodmorningboysandgirls.

2.出示乌龟的图片：let’shavealook！itisatortoise！

反复教幼儿单词tortose的发音。再出示狐狸的图片，教幼儿单词fox的发音。

3.在幼儿初步熟悉的基础torosefox后，老师讲解并描述故事《聪慧的乌龟》并展现手形进行

讲解并描述。

l讲完故事后，老师向幼儿提问，使幼儿明白故事的意义。

l老师利用手形展现在讲解并描述一遍故事。

l幼儿互相之间仿照老师手形讲解并描述故事。

4、嬉戏：奇异的口袋。

老师在口袋里放入fox和tortose的图片个5个，然后请幼儿上来摸摸，同时其它其他幼儿一起念：口袋里的东西多又多，请你伸手来摸一摸，摸出来看看是什么？这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。

5、老师小结，带着幼儿出活动室，结束活动。

《聪慧的乌龟》教案11

教学目标：

1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

2、学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。

教学预备：

1、幻灯片2、动画片3、小动物头饰

教学过程：

一、“今日老师给你们带来了一位好伴侣”。出示图片乌龟或实物，“小伴侣们这是什么啊”“乌龟”

“对，而且啊这还是一只聪慧的乌龟”，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？〔让幼儿简洁说说可能发生的事〕小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事《聪慧的乌龟》。

二、观赏故事，理解故事内容。〔重点〕

1、老师出示图片，边讲解并描述故事边提问，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

故事《聪慧的乌龟》

老师讲解并描述第一段，提问：狐狸观察青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗？可以加上“谁谁回答真棒”

“接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉”

老师讲解并描述其次段：这件事让谁观察了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸的提问？小乌龟为什么没有回答啊？

让我们看看小狐狸又是怎么做的？

老师讲解并描述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？“那个小伴侣告知老师。”假如不能完全回答老师可以引导“咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样”

2、老师讲解并描述第四段，引导幼儿商量：

“乌龟怕摔、怕火吗？”，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说感谢狐狸呢？乌龟喜爱水吗？，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？

〔多请几个小伴侣回答，回答最好的放到后边，对，你真棒，〕由于乌龟很聪慧，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜爱什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜爱什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉

3、你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？〔讲出乌龟机灵的地方〕

三、再次完好观赏故事一遍。〔看动画片〕

四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。

老师表达故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情，关心幼儿理解乌龟的聪慧机灵。

1、老师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。〔交换表演〕

2、生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。

3、一个小伴侣做乌龟，一个小伴侣做狐狸再次进行表演。

《聪慧的乌龟》教案12

活动目标：

1、了解故事的内容，学习故事里的对话，学习词：缩、硬、壳。

2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。

3、遇事能动脑筋、想方法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

《聪慧的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。

活动过程：

〔一〕谜语导入

师：胡老师想请小伴侣来猜一个谜语，认真听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上渐渐爬。猜出是什么动物了吗？

幼：乌龟。

师：你们知道乌龟主要生活在哪里吗？

幼：乌龟主要生活在水里。

师：小伴侣觉得乌龟聪慧吗？

幼：不聪慧，由于它做什么都很慢。

师：叶老师今日要给小伴侣讲一个关于乌龟的故事，故事的名字叫《聪慧的乌龟》。

〔二〕完好讲解并描述故事，幼儿了解故事的基本内容。

师：故事听完了，老师有一些问题要问小伴侣了。

提问：〔1〕故事的名字是什么？〔《聪慧的乌龟》〕

〔2〕这个故事里都有谁？〔乌龟、狐狸、青蛙〕

〔3〕故事里发生了什么事情？

〔三〕看图讲解并描述故事，理解故事内容，并学说故事里的对话。

师：小伴侣看一看这是在哪里？〔池塘边〕我们来看一看在池塘边发生了什么事情。

〔老师讲解并描述故事〕

提问：〔1〕这个故事发生在什么哪里？〔池塘边〕青蛙在池塘边干什么？〔捉害虫〕这时候谁消失了？〔狐狸〕狐狸想干什么？〔想吃了青蛙〕狐狸是怎样靠近青蛙的？〔轻轻地跑过去，〔请幼儿仿照狐狸的动作〕〕

〔2〕狐狸想吃青蛙，青蛙一点也不知道，状况变得很紧急，谁消失了？它是怎样救青蛙的？

〔3〕青蛙逃跑了，狐狸想干什么？乌龟是怎样做的？

〔4〕乌龟躲在壳里，狐狸吃不到它，狐狸说了什么？

〔5〕当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候，乌龟是真的想要上天玩玩、要考考火吗？乌龟为什么要那样说？

〔6〕狐狸要把乌龟扔进池塘里，乌龟真的可怕吗？为什么？

〔7〕狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情？狐狸最终怎么样了？

〔8〕小伴侣觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢？〔聪慧的乌龟，遇到事情的时候很冷静、能动脑筋〕

〔9〕乌龟很聪慧，表如今哪些地方？〔可以用故事里的对话来表现〕

〔四〕表演故事

师：小伴侣们喜爱这个故事吗？小伴侣们自己把这个故事表演出来。在表演的时候要把小动物的动作、表情都表现出来。

总结：小伴侣们小动物们谁更聪慧呀？我们遇到困难或者危急的时候要怎么做呢？

活动反思：

这节活动中，我通过让孩子观看乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎言来爱护自己。

大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进行复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行仿照，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述力量相对小了许多。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感爱好的，但单调的仿照对话也会降低孩子的主动性。在活动前，我便预备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的主动性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别力量强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；最终到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的心情改变。从而复述故事也就变得更加简单了。

《聪慧的乌龟》教案13

大班语言：聪慧的乌龟

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。

2、感受故事中小乌龟的机灵英勇。

3、能够复述故事的重要情节。

4、让幼儿养成遇事多动脑筋的好习惯。

活动预备：手偶，动画，动物图片

活动过程

一、导入：师：小伴侣好！今日魏老师给大家带来两只可爱的小动物，你们想知道它们是谁吗？请小伴侣睁大眼睛，让我们用强烈的掌声欢迎这两位新伴侣。

出示手偶：师：〔小乌龟的口吻〕小伴侣好，我是小乌龟！

小伴侣好，我是小狐狸！

今日这两个小动物吵个不停，原来它们在比谁最聪慧？小乌龟说，我最聪慧，我有硬硬的壳，当遇上坏人我把全身都缩起来，谁也吃不到我！小狐狸不服气了，谁说你聪慧了，我才是最聪慧的！狐假虎威的故事小伴侣在中班就学过了，我可是把森林之王老虎都吓走了，我才是大王，我最聪慧。就这样，两只小动物吵个不停。那究竟谁最聪慧呢？小伴侣想不想知道？今日魏老师给大家带来一个好听的故事，听完以后就知道谁更聪慧了？不过，这两只小动物，有个小小的要求，它们盼望小伴侣能认仔细真的看动画，听故事，你们情愿吗？对自己有没有信念！

二、听故事，看动画

在听故事之前，小伴侣要带着魏老师的几个问题来听，故事里都有哪些小动物？发生了什么事情？你觉得故事里谁更聪慧？我们带着这些问题，听一听，看一看。

故事讲完了，魏老师要考考小伴侣了〔提问，准时做出评价〕

小伴侣听得很仔细认真，你们说小乌龟聪慧吗？下面由魏老师再给大家讲一遍故事，这次的问题可没这么简洁了，你肯定要仔细认真地听。好，你们给魏老师鼓舞，掌声欢迎！

刚刚我们又把故事听了一遍！

提出问题：1、狐狸观察青蛙是怎么想的？他是怎么靠近青蛙的？他吃到青蛙了吗？为什么？

2、乌龟和狐狸又发生什么样的事情了？狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办的？

引导幼儿商量，乌龟怕摔，怕火，为什么还让狐狸把他扔到天上，扔进火盆里？

乌龟喜爱水，为什么狐狸要说把它扔到水里去，他反而大声求饶？他

是怎么求饶的？你认为狐狸听见乌龟的求饶会怎么想？

小结：乌龟用自己的才智战胜了狐狸，你们心里高不兴奋？我们在以后的生活中学习中要像小乌龟一样英勇，聪慧，爱动脑筋。

三、角色表演故事。

四、小伴侣玩的很兴奋，小乌龟也兴奋，刚刚她偷偷地告知魏老师，他想邀请小伴侣一起到户外去做龟兔赛跑的嬉戏，那我们排好队一起动身吧！

《聪慧的乌龟》教案14

一、老师出示