《教学环境创设的理论与实践》教学大纲

PAGEPAGE10《教学环境创设的理论与实践》教学大纲课程名称及代码：教学环境创设的理论与实践，12011305课程学分与学时：2分/32学时（课堂讲授18学时，实验实践14学时）先修课程：特殊教育课程理论与实践，特殊学校语文教材教法，特殊学校数学教材教法，美术基础，特殊儿童学校卫生学适用专业：特殊教育一、课程性质、目的与任务（一）课程性质《教学环境创设的理论与实践》是特殊教育专业学生选修的一门教师教育公共课程。系统讲解特殊教育教学环境创设的基本原则、规律和方法，初步培养学生因应特殊儿童身心特点和特殊教育教学的需要进行教学环境创设的基本能力。是一门理论与实践并重，注重培养学生学以致用的教师教育课程。（二）课程目的与任务《教学环境创设的理论与实践》是特殊教育学专业学生选修的一门专业方向课程。本门课程将教学环境创设的理论与实践相结合，教学目的如下：1、通过学习，学生能掌握教学环境创设的核心理念、目标与内容，实施建议、无障碍设施的标准和教学环境创设的评价建议等方面的理念和理论知识。2、通过分小组设计与全班交流，教师指导等方式，学生能掌握学校文化环境建设设计、教室内外教学环境设计和具体教学内容教学的教具、学具设计与制作的基本原理和方法。二、教学内容与学时分配（一）理论讲授绪论（2学时）教学环境创设的内涵二、教学环境创设的作用三、本门课程的学习意义四、本门课程的学习要求第一章教学环境的核心理念（2学时）一、教育环境的内涵二、教育环境的特征1、适宜学生的发展2、蕴含教育的功能三、教育环境的作用1、促进学生身体的发展2、促进学生认知的发展3、促进学生社会性的发展4、促进学生美感的发展第二章幼儿园环境创设案例（2学时）一、案例1：乐山市机关幼儿园环境创设案例1、室外环境2、室内环境二、案例2：乐山市实验幼儿园环境创设案例1、室外环境室内环境三、讨论与分析第三章教学环境创设的目标与内容（2学时）一、有关环境创设目标的表述1、国外专家的观点2、国内专家的观点二、环境创设的内容物质环境2、精神环境第四章教学环境创设的实施建议（2学时）一、《指南》对环境创设的教育建议1、健康领域2、语言领域3、社会领域4、科学领域5、艺术领域二、环境创设的基本原则1、适宜性原则2、教育性原则3、参与性原则4、艺术性原则5、安全性原则6、平等和谐的原则7、文化折射原则三、环境创设的基本要求1、物质环境创设的要求2、精神环境创设的要求四、环境创设的实施策略1、幼儿园物质环境创设的实施策略2、幼儿园精神环境创设的实施策略第五章区域活动概述（2课时）一、区域活动的内涵二、倡导区域活动的几个理由三、区域活动与教学活动四、区域活动与游戏活动五、区域的种类1、常规区域2、特色区域3、主题区域六、几种常规区域的主要功能1、角色游戏区2、建构游戏区3、表演游戏区4、美工区5、生活操作区6、益智区7、阅读区七、如何确定区域的种类和数量1、区域种类的选择2、区域数量的确定八、幼儿园区域活动存在的问题区域环境方面2、区域活动方面第六章读写区与操作区创设（2学时）一、读写区的创设1、读写区对儿童发展的促进作用2、创设有效的读写区3、教师支持读写区学习的策略4、应用活动举例二、操作区的创设1、操作区对儿童发展的促进作用2、创设有效的操作区3、教师支持操作区学习的策略4、应用活动举例第七章科学区、数学区与艺术区创设（2学时）一、科学区的创设1、科学区对儿童发展的促进作用2、创设有效的科学区3、教师支持科学区学习的策略4、应用活动举例二、数学区的创设1、数学区对儿童发展的促进作用2、创设有效的数学区3、教师支持数学区学习的策略4、应用活动举例三、艺术区的创设1、艺术区对儿童发展的促进作用2、创设有效的艺术区3、教师支持艺术区学习的策略4、应用活动举例第八章教学环境评价（2学时）一、教学环境评价的基本内容二、教学环境评价的基本方法三、教学环境评价的的基本指标（二）实验实训项目项目一：环创技能相互学（4课时）[实验类别]：验证性[开设类别]：必修[实验目的]：通过学生小老师的讲解和组织练习，学生初步掌握一种美术字体的书写和基本的手工剪贴制作方法。[实验教学内容及学习要求]：通过擅长美术字书写和手工制作的学生当小老师，在精心准备的基础上对全班同学进行讲解教学与组织实训指导，美术字书写和手工制作学习各2课时。通过学习，学生能够初步掌握一种美术字体的写法，练习书写30字以上。学生能制作一件手工作品。小老师巡视指导。[实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称]：马克笔，A4白纸，剪刀，手工纸，毛绒铁丝，不织布超轻粘土等。项目二：主题墙设计与指导（2课时）[实验类别]：设计性[开设类别]：必修[实验目的]：通过教师讲授和案例分析，小组实操，学生能够初步掌握主题墙设计的一般原则和基本方法。[实验教学内容及学习要求]：在教师讲解和案例分析的基础上，学生约6人一组，讨论决定单元教学主题及课程内容结构与相应的教学活动方式，完成主题墙的设计与制作。尤其注意主题课程内容架构和教学活动方式的设计与呈现。全班交流汇报，教师进行指导。作品上墙展示。[实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称]：全开白纸，水彩笔，双面胶，丝带，卡纸，过塑纸等。项目三：班级风采栏设计与指导（2课时）[实验类别]：设计性[开设类别]：必修[实验目的]：通过教师讲授和案例分析，小组实操，学生能够初步掌握班级风采栏设计的一般原则和基本方法。[实验教学内容及学习要求]：在教师讲解和案例分析的基础上，学生约6人一组，讨论决定班级风采栏的主题、内容和呈现形式，特别是发挥其动态沟通的功能。小组完成设计与制作，全班交流汇报，教师进行指导。小组作品上墙展示并使用。[实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称]：对开白卡纸，彩色卡纸，剪刀，双面胶，丝带，过塑纸等。项目四：教室文化环境设计与交流（2课时）[实验类别]：设计性[开设类别]：必修[实验目的]：通过学生分小组进行设计和全班汇报交流，学生能够初步掌握教室文化环境设计的一般原则和基本方法。[实验教学内容及学习要求]：学生3人为一个小组共同完成一份教室文化环境设计方案，采用图文结合的形式说明设计的思路、理念和呈现形式。全班交流，教师进行指导，尤其注意从学生特点与需要、教育目标、学校和地方特色等方面进行考量。[实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称]：多媒体，实物投影仪等。项目五：无障碍设施调查报告与交流（2课时）[实验类别]：验证性[开设类别]：必修[实验目的]：学生能够掌握我国无障碍设计的基本标准；能对本地公共建筑的无障碍设施进行测量和评价，初步具有关注无障碍设施的态度和专业眼光。[实验教学内容及学习要求]：学生3人为一个小组，先查阅无障碍的相关文献，尤其是注意其规定的原则与具体要求；小组商量确定实际调查本地某一的公共场合或建筑并进行实地调查测量，形成调查报告，将调查结果与国家规定进行对比，掌握无障碍设计的理念、作用和具体的标准。小组选派代表在全班进行交流，小组之间进行比较与讨论，教师点评。[实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称]：多媒体等。项目六：教具学具设计与制作（2课时）[实验类别]：设计性[开设类别]：必修[实验目的]：学生能够初步掌握根据教材内容和教学目标以及学生需求，设计制作简单教具的一般原则和基本方法。[实验教学内容及学习要求]：学生自主选定教学内容，设计教具学具并以文字说明教具学具的使用方法和教学目的。全班交流展示，教师进行指导。学生能够初步树立根据教学需要设计教具学具的意识和初步掌握设计制作的方法。[实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称]：各色卡纸，剪刀，双面胶，绳子，马克笔等。三、教学方法与手段1、《教学环境创设的理论与实践》是一门既注重理论学习又密切关注教育实践的学科，教学中既有大量的专业理论知识的教学，同时又需要进行大量的实作和反思，尤其是结合特殊儿童的独特发展需要和面临的困难来进行有针对性的教学环境创设。因此，既要尊重特殊儿童身心发展的特殊性进行设计，同时又要遵循教学环境设计的一般理念与原则，将理论学习与动手操作相结合，相互促进，切实培养学生在教学环境创设方面的理念、积极的态度和较强的动手能力。2、本门课程只有32个学时，其中课内讲授18学时，实践实训14学时。相对于教学环境创设丰富的理论和实操内容，课时量偏少。为了拓展学生学习的深度和广度，调动学生学习的积极性，采用技能考核的方式，通过分小组完成作业和技能考核任务，学生将学习从课内拓展到课外，将接受学习与主动探究学习，小组合作学习相结合以达到更好的教学效果。3、14个课时的实训教学将采用教师带领学生实作、学生分小组制作和展示、交流作品、学生当小老师、教师进行指导等方式完成校园文化环境建设、教室教学环境建设、教具学具制作和环创技能学习等实训项目。3、本门课程要充分利用校内外的各种教育实践机会进行学习和运用，如与特殊需要儿童教育康复中心的实践、特校见习、师范生试讲试教等，结合以上实践经验，不仅以自己积累的特教经验来学习本门课程，更要将本门课程所学所练内容运用于今后的教育实践。四、课程考核方式（1）过程考核：占课程成绩40%，包括平时作业两次。（2）期末考核：技能考核，占课程成绩60%，具体实施办法和评分标准详见考核方案。五、其他（一）作业及自主学习要求根据教学目的和教学进度，注重学生实践能力的培养，共布置两次平时作业：1、我院儿童中心康复理念、标志设计（3人一个小组，出一份方案），占课程成绩的20%；第4周交。这是基于课程需要和我院实际需要而布置的作业，优秀方案会最终确定为我院儿童中心的标志，正式使用，这也是对学生认真作业的一种强化。2、无障碍设施文献综述及调查报告（3人一个小组，出一份作业），占课程成绩的20%。第8周交。要求学生查阅相关的无障碍设施的著作、文献，进行自学的基础上撰写文献综述，并依据国家相关的无障碍设计的规定，小组自选乐山市一处公共建筑设计，对其无障碍环境建设进行测量和调查并撰写调查报告，并在全班进行交流。（二）课程资源1、建议教材《幼儿园环境教育创设指导》，基础教育教学研究课题组编，高等教育出版社，2014年6月版。2、主要参考书1、《0-8岁儿童学习环境创设》，朱莉·布拉德著，陈妃燕、彭楚芸译，南京师范大学出版社，2014年10月版。2、《幼儿园环境创设》，李贞主编，江苏大学出版社，2013年12月出版。3、《幼儿园环境设计于指导》，陈慧军、张肖芹主编，华东师范大学出版社，2013年3月出版。4、《幼儿园区域活动——环境创设与活动设计方法》，王微丽主编，中国轻工业出版社，2014年3月出版。5、《无障碍环境建设条例》，中国法制出