第六章人力资本理论

6人力资本理论6.1人力资本概述6.2人力资本投资的理论分析6.3中国的人力资本投资6.1.1人力资本理论的产生与发展6.1.2人力资本的含义及特点6.1.3人力资本投资的基本内容6.1人力资本概述丘浚——触及“人力资本”思想的第一人

世间之物虽生于天地，然皆必资以人力，而后能成其用。其体有大小精粗，其功力有深浅，其价有多少。直而至于千钱，其体非大则精，必非一日之功所成也。

人力资本理论的产生与发展亚当·斯密——人力资本思想的最早提出者学习一种才能，需受教化，需进学校，需做学徒，所费不少。这样费去的资本，似乎已经实现并且固定在学习者身上。这些才能，对于他个人自然是财产的一部分，对于他所属的社会，也是财产的一部分。工人增进的娴熟程度，可以和便利劳动、节约劳动的机器和工具同样看作是社会上的固定资本。学习的时候，当然要花费一笔费用，但这笔费用，可以得到偿还，赚取利润。马克思劳动价值论中的“人力资本思想”把劳动分为困难劳动和简洁劳动困难劳动是简洁劳动的“倍加”。教化、科研和职业培训对于提高劳动者质量进而提高劳动生产率的作用。西奥多·舒尔茨有技能的人的资源是全部资源中最为主要的资源人力资本投资的效益大于物力资本投资的效益教化投资是人力资本投资的主要部分，教化对经济发展有影响人力资本理论是经济学的重大问题加里·贝克尔（1）人力资本投资的目的既要考虑到将来的收益，也要考虑到现在的收益；（2）在职培训是人力资本的重要内容；（3）提出来人力资本投资收益率的计算公式；（4）提出来年龄－收入曲线；（5）说明白高等教化收益率，同时也比较了不同教化等级之间的收益率差别；（6）信息的收集也是人力资本的内容，同样具有经济价值。雅各布·明塞尔（1）最早建立人力资本投资收益率模型；（2）最早提出了人力资本挣得函数；（3）将人力资本理论与分析方法应用于劳动力市场行为与家庭决策；（4）提出了“追逐”时期的概念，并用于分析在职培训对终生收入模式的影响。物质资本，是指在确定时期内积累起来的，用于生产其他消费资料或生产资料的耐用品。人力资本是指体现在劳动者身上的、以劳动者的数量和质量表示的非物质资本，表现为劳动者在确定时间内所具有确定的健康体魄、操作技能和劳动娴熟程度。人力资本的含义及特点人力资本与物质资本的关系相像性都是为了某种目的进行生产性投的结果都具有数量和质量的规定性都有生产实力原则上都具有产权都具有耐用性，都会发生折旧都是稀缺性资源区分性人力资本发挥更为重要的作用人力资本很难区分每个出资人所占有的比例两种资本的“产权”形式有很大的不同两种资本的积累方式具有显著区分两种资本的折旧也有不同人力资本投资难于确定回收期互补性用确定量的物质资本和确定量的人力资本可以产生确定的收入。用较少的物质资本和较多的人力资本，或者用较多的物质资本和较少的人力资本，往往可以产生同样的收入。人力资本投资的方式贝克尔：通过增加人的资源而影响将来的货币和物质收入的各种活动，叫做人力资本投资主要形式有：各级正规教化在职培训健康保健劳动力流淌人力资本投资的基本内容形式一：各级正规教化包括传统的学校教化和职业技术教体系特点间接性迟效性长期性异质性形式二：在职培训一般培训，是企业供应的职工培训，其结果是接受培训的职工获得的学问、技能，不但对于本企业是有用的，而且对于其他企业也是有用的。特殊培训，是指能更大地提高本企业生产率的培训，接受培训的员工在其学问、技能增加以后，对于其他企业的生产率没有多大影响。形式三：健康保健主要功能：一是保持人们的卫生与健康；二是复原人力资源的劳动实力。形式四：劳动力流淌分为国内流淌和国际流淌作用：一是调剂不同地区间劳动力资源的余缺；二是尽可能优化配置劳动力资源。留意：国际劳动力流淌的利弊得失现值含义：将来收入和支出的现在价值。计算公式：PV=E·(1+i)–t应用：净现值法净现值，是指某一特定的投资方案中将来现金流入的现值和将来现金流出的现值之间的差额。计算公式：测定人力资本投资收益的困难

能够正确测定属于人力资本投资所带来的收益

6.2人力资本投资的理论分析6.2.1教化投资分析6.2.2培训的成本效益分析教化投资的成本干脆成本：一是政府干脆拨出的教化经费；二是受教化者个人负担的学习费用，包括支付学杂费、书本费及其他一些费用，不应当包括全部的住宿和伙食费用，应当包括那些任何超出不上高校的生活费用。间接成本：学生因受教化而可能放弃的收入。教化投资分析教化投资的收益个人收益：将来较高的收入将来较合理的支出将来健康的身体将来的职业机动性社会收益：经济收益和非经济收益。教化投资分析模型

教化投资的净现值

＝折成基点处的收益总和－折成基点处的成本总和个人教化投资分析结论目光短浅者比目光远大者上高校的可能性小接受教化投资的成本越低，越情愿接受教化年龄是影响决策的因素之一高校毕业生与中学毕业生之间的收入差距越大，要求上高校的人数就会增加重庆上万高三学生放弃高考培训的成本受训者所须要的干脆货币成本以及培训活动所需的物质条件的成本实施培训的机会成本利用机器或者有阅历的员工从事培训活动的机会成本培训的收益企业能够获得更多利润员工个人可以增加其劳动收入和有关的福利待遇，提高选择职业的实力培训的成本收益分析一般培训的成本效益分析

特殊培训的成本效益分析在职培训的总结一般培训和特殊培训都涉及成本和收益培训的成本培训的收益风险的存在6.3.1中国教化投资的现状及问题6.3.2我国企业人力资本投资的现状及问题6.3.3中国人力资本状况与投资的总结6.3中国的人力资本投资总量方面的问题：我国劳动力接受教化的整体水平和国家教化投资数量的偏低2007年全国国内生产总值为249529.9亿元，国家财政性教化经费占国内生产总值比例为3.32%，比上年的3%增加了0.32个百分点结构方面的问题：职业技术教化的发展滞后、地区教化投资水平的不平衡和教化所供应的劳动力供应和实际劳动力需求发生脱节中国教化投资的现状及问题2007年全国教化事业发展统计公报

学前教化2007年全国共有幼儿园12.91万所，比上年削减0.14万所，在园幼儿(包括学前班)2348.83万人，比上年增加84.98万人。幼儿园园长和老师共95.19万人，比上年增加5.37万人。义务教化2007年全国共有小学32.01万所，比上年削减2.15万所；招生1736.07万人，比上年增加6.71万人；在校生10564万人，比上年削减147.53万人；小学毕业生数1870.17万人，比上年削减58.31万人。小学学龄儿童净入学率达到99.49%，其中男女童净入学率分别为99.46%和99.52%，女童高于男童0.06个百分点。全国共有初中学校5.94万所(其中职业初中0.03万所)，比上年削减0.15万所。招生1868.5万人，比上年削减61.06万人；在校生5736.19万人，比上年削减221.75万人；毕业生1963.71万人，比上年削减107.87万人。初中阶段毛入学率98%，比上年提高1个百分点。初中毕业生升学率80.48%,比上年提高4.78个百分点。中学阶段教化全国中学阶段教化发展较快。中学阶段教化(包括一般中学、成人中学、中等职业学校)共有学校31255所，比上年削减430所；招生1650.18万人，比上年增加31.15万人；在校学生4527.49万人，比上年增加185.63万人。中学阶段毛入学率66%，比上年提高6.2个百分点。

一般中学15681所，比上年削减472所；招生840.16万人，比上年削减31.05万人，下降3.56%；在校生2522.40万人，比上年增加7.90万人，增长0.31%；毕业生788.31万人,比上年增加61.24万人，增长8.42%。成人中学742所，比上年削减97所；在校生18.08万人，比上年增加0.61万人；毕业生16.47万人，比上年增加4.06万人。成人中学教职工0.71万人，比上年削减0.11万人；其中专任老师0.48万人，比上年削减0.03万人。中等职业教化(包括一般中等专业学校、职业中学、技工学校和成人中等专业学校)共有学校14832所，比上年增加139所。招生810.02万人，比上年增加62.2万人；在校生1987.01万人，比上年增加177.12万高等教化2007年，全国共有一般高等学校和成人高等学校2321所。其中，一般高等学校1908所，比上年增加41所，成人高等学校413所，比上年削减31所。一般高校中本科院校740所，高职(专科)院校1168所。全国共有培育探讨生单位795个，其中高等学校479个，科研机构316个。2007年全国各类高等教化总规模超过2700万人，高等教化毛入学率达到23%。全国招收探讨生41.86万人，比上年增加2.07万人，增长5.20%；其中博士生5.80万人，硕士生36.06万人。在学探讨生119.50万人,比上年增加9.03万人,增长8.17%；其中博士生22.25万人，硕士生97.25万人。毕业探讨生31.18万人,比上年增加5.59万人，增长21.84%；其中博士生4.14万人,硕士生27.04万人。一般高等教化本专科共招生565.92万人，比上年增加19.87万人；在校生1884.90万人，比上年增加146.06万人,增长8.4%；毕业生447.79万人,比上年增加70.32万人,增长18.63%。成人高等教化本专科共招生191.11万人，在校生524.16万人,毕业生176.44万人。全国高等教化自学考试报考956.27万人次，取得毕业证书54.23万人。成人培训2007年，全国接受各种非学历高等教化的学生252.89万人次，当年已结业412.61万人次；接受各种非学历中等教化的学生达5554.84万人次，当年已结业6810.82万人次。全国职业技术培训机构17.89万所；教职工52.80万人，其中专任老师26.38万人。2008年全年探讨生教化招生44.6万人，在学探讨生128.3万人，毕业生34.5万人。一般高等教化招生607.7万人，在校生2021.0万人，毕业生512.0万人。各类中等职业教化招生810.0万人，在校生2056.3万人，毕业生570.6万人。全国一般中学招生837.0万人，在校生2476.3万人，毕业生836.1万人。全国初中招生1856.2万人，在校生5574.2万人，毕业生1862.9万人。一般小学招生1695.7万人，在校生10331.5万人，毕业生1865.0万人。特殊教化招生6.2万人，在校生41.7万人。幼儿园在园幼儿2475.0万人。2009.9.11中职教化今年起逐步实现免费涉农专业先行企业职工培训在我国很不普及

企业职工培训在不同产业间发展不平衡

企业职工培训在不同经济类型企业间存在显著的差异

企业职工培训在地区间存在显著的差异，中西部地区尤为薄弱

企业人力资本投资的现状及问题人力资本的现状中国的人力资本结构：高智能、高技术劳动力所占比重微小人力资本存量不足，特殊是中国农村（尤其是中西部）的人力资本严峻匮乏人力资本发展水平与发达国家相比存在重大差距人力资本利用率低下中国人力资本状况与投资的总结人力资本现状形成的缘由相识上的误区资金上的限制体制上的障碍外部因素的影响解决对策转变观念，充分相识人力资本投资对高质量劳动力供应的意义加大人力资本投资，调整投资结构从根本上讲，是要加强人力资本投资的制度建设本章小结

人力资本投资是影响