巧用媒体渐入佳境

本文格式为Word版，下载可任意编辑——巧用媒体，渐入佳境文章摘要:本文章的主要内容是关于巧用媒体，渐入佳境-《蒲公英》案例分析_教学案例，欢迎您来阅读并提出宝贵看法！

教材分析：

《蒲公英》是XX教育出版社九年义务教育六年制小学课本第五册的一篇以植物蒲公英为题的寓言故事，全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的叮嘱所持的态度，所作出的选择不同，结果他们的命运也截然不同，从而告诉学生做任何事情都要不被表面现象所迷惑，要脚踏实地，以浅寓深。

教学理念：

《新课程标准》指出学生是学习和发展的主体，语文课程必需根据学生的身心发展和语文学习的特点关注学生的认知特点，最大限度地调动其学习的积极性，有兴趣地学才会事半功倍。春天、阳光、泥土、沙漠、湖泊、蒲公英都可能沉睡在学生的记忆之中，在课堂上合理利用电化手段，进行优化组合，将会创造高效低耗的教学效果。通过音乐的渲染、画面的衬托极大地激活了学生日常生活中的体验，阅读教学就是要尊重每位学生的独特体验，恰当的运用多媒体辅助教学，激活了学生的情感世界，情感上有了生活的依托，才能为学生特性的充分发展和张扬，构建展示的舞台。这种情境下学生的表演、朗读中获得的体验会更鲜活、实在，渐渐进入教学的佳境。

教学过程：

一、情境中激趣导入：

师：同学们，你们喜欢猜谜吗？老师这有个谜语，你们猜猜看：小小伞兵随风飞，飞到东来，飞去西，下降路边田野间，安家落户扎根基。

生：齐声答"蒲公英'

音乐带出画面1秋天，蒲公英的花瓣落了，花托上长出了纯净的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小下降伞，在蓝天白云下随风飘荡。

蒲公英要离开妈妈的怀抱，飞到更广阔的天地里去了，此时蒲公英种子心里会想些什么呢？

说话练习：（

）的蒲公英是多么（

）。

二、精读其次自然段

师：太阳公公看到了这些可爱的蒲公英种子们会说些什么呢？

用自己喜欢的方式读课文。

出示２段落，太阳公公说了些什么？（别也不要；只有才）师：读懂了些什么？

师：是用什么语气说的？

师：你能读出来吗？

师：老师也有个词语想考考同学们，谁知道"叮嘱'是什么意思？谁会查查身边的无字词典？同学们有没有出过远门，临走时，爸爸妈妈会说些什么？生：（别也不要；）

师：边说还会边怎样？这就是叮嘱呀！理解了，谁再来读读看！

三、依照学习方法，小组学习（多媒体出示学习要求）

师：听了太阳公公的话，蒲公英又是怎样做的呢？

出示小组学习要求：１、用你喜欢的方式相互读读；２、边读边画出你读懂的词句或在不懂处打"？'；３、分角色读出你对所扮演角色的感悟。

出示投影段落３，哪个小组来汇报一下学习的结果？师：说说你读懂了什么？

生：我从"齐声答道'我读懂了小种子们都允许了太阳公公要落到泥土中

师：你们是通过抓重点词语的方法来理解的，方法不错！

生："老师，我们小组想来分角色读一读！'

生："我觉得有两颗小种子心口不一，嘴上齐声回复了，可心里不这样想。'

生："我觉得这两颗小种子和其他蒲公英种子不一样'。

师："什么不一样呢？'

生："他们想法不一样。'

师："你从哪里看出来的呢？'

生：一颗种子望了望下面的大地说："这黑黑的泥巴有什么意！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝物。到那儿去，我准会变成百万富翁。'回复带出画面2

师："你在读的过程中，体会到这颗蒲公英怎样的心情？'

生：很得意！很愉快！还有一点看不起泥土！

师："你是从哪些词语上感觉到的？'

生："有什么意思，一定、准会'

师：理解的多好呀！谁愿来在读读，读出蒲公英种子的心情。

生：绘生绘色的朗读。

师："那谁知道另一颗小种子又是怎样想的呢？'

生：他得意地说："这波光临粼的湖面，一定能给我带来快乐！'

生："这颗种子很得意，他相信波光临粼的湖面能给他带来快乐'回复带出画面3

师："于是，两棵小种子一颗落到了湖泊中，另一颗落到了沙漠里。'

四、演一演

同学们说得真好，那你们想不想找自己的好伙伴来演一演呢？

五、出示投影：分别落在（）的泥土，（）的沙漠，（）的湖泊

那到底谁的选择是对的呢？请同学们看来年的春天！多媒体（在万物复苏的春天，金灿灿的阳光下，落在泥土里的蒲公英种子正茁壮的成长起来。）

师："这时，你想对这些蒲公英种子说些什么？'

生：各抒己见"太阳公公的话太对了，假如那两颗小种子也听从了小种子的话，春天一定更漂亮！'

师：是啊！让我们再次重温太阳公公的叮嘱！

生：表情朗读。

生："那两颗小种子在死的时候，一定很懊悔！'

师："那他们会懊悔地说些什么呢？'

生："以后，我一定要听太阳公公的叮嘱。你们可别像我一样呀！'

师：说得太好了，可是世上是没有懊悔药买的呀！所以同学们在学习和生活中要听取正确的指导，脚踏实地。谁能用"只有才'说话。

六、小练笔（蒲公英在飞）多媒体出示练笔要求

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