大班教案《向日葵》

大班艺术领域《向日葵》活动领域：艺术活动名称：《向日葵》活动目标：欣赏梵高的作品《向日葵》中明亮鲜艳的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。能大胆讲述自己的感受，评价画家的作品。增强在实践中运用色调的能力和表现力。活动重点：让幼儿欣赏《向日葵》中明亮鲜艳的色彩和极富特色的线条，并能说出自己的感受和想法。活动难点：让幼儿用过欣赏作品，感受到作者想传达出的强烈炙热的感情。活动准备：物质准备：《向日葵》图片、纸和油画棒。经验准备：幼儿在平时生活中见到过向日葵，知道向日葵的形态。活动过程：

1.导入：通过观看向日葵图片引出本节课的重点。师：小朋友们今天老师给大家带来了几张图片，小朋友们仔细看。幼：（观看图片。）师：图片中有什么啊？幼：向日葵。师：老师看到向日葵好漂亮，就想把他画下来。在国外啊也有一个人和老师一样非常喜欢向日葵，所以他就画了好多好多向日葵，小朋友们想不想看啊？幼：想。2.中间环节：（1）介绍梵高和梵高的《向日葵》。梵高：文森特·威廉·梵·高，荷兰画家。代表作有《》、系列、向日葵系列等。梵高出生于1853年3月30日荷兰乡村津德尔特的一个新教牧师家庭，早年的他做过职员和商行经纪人，还当过矿区的最后他投身于绘画。他早期画风写实，受到荷兰传统绘画及法国的影响。1886年，他来到巴黎，结识印象派和画家，并接触到日本浮世绘的作品，视野的扩展使其画风巨变，他的画，开始由早期的沉闷、昏暗，而变得简洁、明亮和色彩强烈。1888年，来到法国南部小镇阿尔，已经摆脱及新印象派的影响，走到了与之背道而驰的境地。同年与高更交往，但由于二人性格的冲突和观念的分歧，合作很快便告失败。此后，梵高的疯病（有人记载是“”）时常发作，但神志清醒时他仍然坚持作画，1890年7月，他在精神错乱中开枪自杀，年仅37岁。《向日葵》：1888年4月，已35岁的梵高从巴黎来到，来到这座法国南部小城寻找他的阳光，他的麦田，他的向日葵……梵高创作了大量描绘向日葵的作品。《向日葵》系列作品是梵高的代表作。梵高共创作了11幅有关向日葵的画作，如今作品分布在荷、英、美、日、德等国。(2)出示图片《向日葵》，教师引导幼儿欣赏、讨论和比较。①色彩感受：画面中什么颜色最多？你最喜欢哪种颜色？你觉得只用一种颜色好看吗？②线条感受：为什么向日葵的花瓣是弯弯曲曲的？③构图的感受：为什么要把花画在这里？你觉得画在哪里好看？教师小结：①深深浅浅的黄色画出了向日葵的不同姿态，表达出画家的热情。②略带旋转的扭曲线条，给人非常有力的感觉，使向日葵充满着生命的力量。（3）比较不同的画（三朵、五朵、十二朵、十五朵）带给人不同的感受。帮助幼儿理解、欣赏作品《向日葵》带给人们的美，激发幼儿的创作欲望。教师小结：梵高梵高画中的向日葵，形态各样，但是似乎每一朵都在向世人展示着梵高对于。在梵高的向日葵系列中，整体展示的是一种，而细细看每，首先注意到它们的外表，它们似乎从一个流向另一个。色彩是那样的明快，强烈地表达了向日葵旺盛的生命力。用亮丽的黄色来表现，沉闷的褐色来呈显向日葵的萎蔫和死亡;整个发展过程通过两个极端的对立面被表现出来。也许这种特别的表现手法被采用在油画里；通过观查生命的各个层面,以深刻的理解来表达所有生命是如何联系在一起的。尽管梵高的向日葵油画从许多方面看都非常相似，但每一朵都有它独特的艺术魅力。（4）让幼儿自己发挥想象力，创作出属于自己的向日葵。（教师提醒幼儿在画线条时要大胆、有力，色彩要鲜明，画面