奥运奖牌-扇形统计图青岛版（2022秋）

扇形统计图教学目标：1、知识目标：通过对本班学生喜欢运动项目的数据分析，让学生体会到统计图的不同作用。初步认识扇形统计图的特点、意义和作用。知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出必要的信息，为决策服务。2、能力目标：通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力。3、情感目标：在一系列的练习活动中，让学生认识到数学来源于生活，并反过来指导生活，以及健康知识教育。教学重难点：了解扇形统计图的特点、作用和意义。会读扇形统计图。理解扇形统计图的特点和作用。教学过程：情境导入，激发兴趣。课件播放第30届奥运会精彩的夺金片段，引入信息窗1中的中国代表团金牌榜。指出本节课着重研究的问题：各种项目获金牌数的情况怎样？合作探索，学习新知。根据金牌榜，讨论整理数据的方法。根据已学的统计知识，怎样整理和分析这些数据？生1：可以分类整理，用统计表表示出来。生2：还可以用条形统计图来表示。合作得出统计表和条形统计图。学生小组分工合作，将数据分类整理，得出统计表。学生拿出画有横轴和纵轴的空白的坐标纸，用条形统计图表示出有关信息。学生操作，完成后在班内展示。请学生思考：观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息，了解到了什么情况？条形统计图有什么特点？通过思考使学生明确：条形统计图可以很清楚地呈现各种数量的多少。学习扇形统计图，体会它的特点和作用。请学生计算出各类体育项目的金牌数占我国金牌总数的百分比。提问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，分别计算出了各类运动项目的金牌数占我国金牌总数的百分比，这样的信息你能从条形统计图中直接看出吗？引导学生认识到条形统计图的局限性，从而引出扇形统计图。利用课件演示：先出示一个圆，说明用这个圆表示第30届奥运会中国金牌总数，然后再分步出示表示各个项目金牌数的扇形，不同的项目用不同的颜色区分。在此过程中让学生充分认识每个扇形的具体含义：如果把代替中国金牌总数的圆平均分成100个小扇形，那么28.9个小扇形就表示水上类金牌数占我国金牌总数的百分比，也就是28.9%……请学生说说其它几个扇形的具体含义。选择几个项目，让学生看着扇形统计图说说这几个项目获得的金牌数占我国金牌总数的百分比。将扇形统计图和条形统计图进行比较。结合第30届奥运会中国金牌数的例子，比较条形统计图和扇形统计图，你发现了什么？学生在小组内讨论后汇报：条形统计图可以直观地表示出每个项目各得了多少枚金牌。扇形统计图可以清楚地表示出每个项目所得金牌数与金牌总数之间的关系。自主练习，巩固提高。教材第70页“自主练习”第1题：根据我国人口民族构成及年龄构成统计图，你能获得哪些信息？让学生说一说从图中得到的信息。教材第71页“自主练习”第2题：从山东省地形分布情况统计图中可以知道哪些信息？若知道山东省的总面积，那么平原的面积应该是多少万平方千米？让学生说一说得到的信息，并进行相关的计算。教材第71页“自主练习”第4题：同等质量的标准面粉和玉米面脂肪的含量哪种高？碳水化合物的含量呢？本题主要是培养学生从两幅图中找出对应信息的能力，然后再通过比较两个百分数的大小来得出结论。教材第71页“自主练习”第5题：根据图上的信息计算喜欢乒乓球运动的大约有多少人，并想一想应该组织哪种球类比赛。全课小结，畅谈收获。今天的学