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文档简介

13《少年中国说》（节选）教学设计兴庆区第二十二小学杨阳《中国少年说》（节选）是统编小学语文五年级上册第四单元的第二篇课文，作者是梁启超。小学语文统编教材采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元结构。“爱国情深”是本单元的人文主题。这篇被传诵了千百年的经典文章首次被选入语文教材中，体现出了部编教材的总体编排特点之一：选文以名家名作为主，内容更加丰富、有深度。课文用激情磅礴的语言，热情的赞美了少年中国与中国少年，表达了作者对中国光明前途的热切希望，非常富有感染力。一、教学目标：1、能正确认读“鳞”等6个生字新词，正确读写“泻”等7个生字。2、正确流利有感情地朗读课文，读的有气势。结合课文注释和相关资料，说说课文的意思,并能说出少年和中国之间的关系。3、背诵课文。二、教学重、难点：1.结合资料，理解课文的思想感情。2.背诵课文。三、教学过程：（一）材料导入，各抒己见1.东风-41导弹；2.中国近代史重大战争事件及其结果；小结：每一段文字读后都会有一定的想法和感受，这就是文字的魅力，同样，今天的这篇文字也会带来不一样的魅力，板书课题。（二）初读（1）方法介入1.借助工具书和注释解决字词；2.读书百遍其义自见，理解句子意思；3.以读悟情，感受作者表达的情感；（2）检查词语，反馈预习（三）、再读课文，理解背诵（1）整体学习课文，随机点拨1.师：文字之美，在于工整；文字之美，在于修辞；文字之美，在于读后朗朗上口；文字之美，在于直击人心；同学们，你能在读完本文后找出本文所蕴含的文字之美吗？思考：1.少年与中国之间有什么关系？2.课文用哪些事物来赞美少年中国？（2）随机点拨：第一自然段，思考：这一段采用了怎样的构段方式？①作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？②第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少年？（3）生总结、汇报；（第一自然段）层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球（第二自然段）学生自由朗读课文生总结、汇报，师引导；红日河流潜龙乳虎鹰隼奇花干将......（第二自然段）引导学生说说本段的句式特点；（都是四字短语，押韵，集中运用了象征，比喻的修辞手法）（4）回首过去，一百年栉风沐雨的中国，而作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代靠谁来实现？（中国少年）（动画展示资料）小结：风雨沧桑的一百年过去了，如今的中国已经成为世界强国，而建设未来中国的重担就承担在我们在座的各位少年身上，少年们，你们准备好了吗？背诵课文制出将来之少年中国者......引导学生背诵课文。（五）总结板书少年中国说（节选）智红日富黄河强潜龙独立乳虎自由鹰隼进步奇花胜于欧洲

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