和谐动态壁纸

本文格式为Word版，下载可任意编辑——和谐动态壁纸在当今学识经济时代，区域经济与职业教导之间存在着密不成分的关系。区域经济为了得志自身进展的需要，将对职业教导提出更高要求，职业教导务必依靠区域经济供给的物质条件服务于区域经济进展。

高等职业教导

1高等职业教导与区域经济进展之间的互动关系

职业教导的核心是传递职业学识和技能，为区域经济进展培养劳动力资源的基地；而经济进展是职业教导的外部环境，是职业教导的服务对象；二者相互凭借，相互支持，共同进展。

在生产力水平对比低下、生产技术构成对比低的处境下，社会生产对劳动力的技术水平、学识水平要求不高，社会劳动的专业化程度也很低，职业教导与经济进展之间的关系也没受到人们的关注和重视。但随着工业革命和大机器生产的进展，劳动的专业化程度提高，社会生产对劳动力的要求有所变化，劳动力务必掌管确定的技术技能、具有确定的文化学识，不同专业岗位的劳动力一般不能彼此替代，不同岗位对劳动力智能布局要求的不同，使专业化培养劳动力成为必需。职业教导对经济进展的作用进一步加强，成为现代教导中日益重要的片面。人们也开头从理论上分析职业教导与经济进展的关系，尤其是在以舒尔茨为代表的经济学家提出人力资本理论之后，教导尤其是职业教导对经济增长的付出更为人们所重视。

伴随着学识经济时代的邻近，区域经济与职业教导之间的紧密程度日益显现。区域经济进展所需要的高技术应用型人才的开发与培养离不开职业教导，它作为区域经济的特殊产业在人才培养上具有不成取代的重要使命。让更多的低素质劳动者采纳良好的高等职业教导，是经济进展对职业教导进展提出的迫切要求。因此，区域经济为得志自身进展的需要，将对职业教导提出更高要求，职业教导务必依靠区域经济供给的物质条件更好地服务于区域经济。

2实现高职教导与区域经济和谐动态进展的方式

2.1政府、学校、企业三方达成共识，是二者实现和谐动态进展的前提

实现政府主导、学校服务以及企业的广泛参与三方的有机融合，是促进高等职业教导与区域经济和谐动态进展的前提。

1）强化政府的主导作用。概括表现为：一是规划引导。如一些工业园区，可以依托高等职业院校，建立自己的科研孵化基地。园区在对整体功能举行科学论证的根基上，按照“布局集中、用地集约、产业聚集”的原那么，科学规划和完善科技创新体系，巩固产业进展核心竞争力；二是行政协调。政府发挥其行政功能和协调作用，走“政企校”三方合作的道路，大胆突破高职院校与企业一对一合作的局限，实现了学校与企业成批次、大规模全面合作的目标；三是政策倾斜。通过法规的制定，明确企业在技术教导中的义务和责任以及相应的优待条件，以模范企业参与产学合作的活动，为技术型人才的培养供给良好的外部环境。

2）巩固学校的服务意识。学校去除“围墙”，走出校区，主动融入区域经济创办中，依托区位优势，围绕产业办专业。把专业建在高新技术进展前沿，把课堂置于世界一流企业中间，实现名师与名企的结合，课堂与车间的连接。留神接收来自企业的用人需求信息及毕业生质量反应，为企业进展供给全方位的人才与技术支持，形成了主动服务企业的办学理念。这样，不仅能突出高职院校的办学特色，而且还能得志企业对技术与技术人才的现实需求。

3）提高企业的广泛参与度。企业参与可以为高职教导的进展供给不竭资源，企业的需求就是高职院校实现创新性进展的根基。学校能为企业供给市销对路的人才，他们参与学校办学的积极就会更高，如参与产学合作教导、设立企业专项奖学金、设立以企业名或产品名来命名的班级等，最终实现企业与高职院校的互动式进展。

2.2互惠互利是实现和谐动态进展的基石

强化政府的主导作用是条件，巩固学校的服务意识是关键，提高企业的广泛参与意识是结果。而企业作为一个经济实体，面对强烈的市场竞争，是以“追求利益最大化”为根本目标的。行政指令难以从内部调动企业参与的积极性。为此，学校应立足“服务”创特色，将服务意识转变为服务才能落实到服务企业的现实行动上，为企业供给多样化的现实服务，以独特的核心竞争力和影响力赢得企业支持。

1）得志企业人才需求，拓宽学生就业渠道。区域经济的高速进展需要大量高新技术人才的支撑，高职院校在教学中应根据企业的人才需要和用人标准，做到“校企合作零距离、素质教导重诚信、技能训练不断线”，为企业培养“德厚、技高、乐业、好用”的高级应用型人才。学生一毕业就能急速融入企业中，有效地实现了学生与企业用工岗位的无缝隙贯穿。

2）建立长期、稳定和制度化的校企双方互聘机制，提升人员素质。只有建立双方人员的长期、稳定和制度化的联系，才能从根本上紧密关系。校企双方人员滚动的主要形式有邀请企业告成人士到学校讲学，聘请企业专业人士做兼职教师，学校教师以访问学者的身份到企业挂职磨练，学生到企业实习或者以学员、企业员工的双重身份举行互动等。通过校企双方互聘机制的实施，进一步拉近理论与实践之间的距离，丰富了校企双方的合作内涵，推进专业的持续健康进展。

3）校企文化融合。高职院校与地方、企业最深层次的交流主要表达为文化的融合。在高等职院校与企业紧密合作过程中，双方的文化不断交流、吸收与渗透，各自原有的文化都得到不同程度的变更，文化产生确定的趋同性。反过来，双方文化的交流又会促进合作的进一步进展。

[1]覃海逢.广西高等职业教导与区域经济互动关系的分析[J].东南亚纵横，2022年10期

[2]庞青.关于我省