古诗词鉴赏“九入手”语文综合知识

本文格式为Word版，下载可任意编辑——古诗词鉴赏“九入手”语文综合知识背景标题诗眼词眼意象景物描写用典专业术语

紧扣考试大纲，联系高中语文课本实例，就如何鉴赏评价古诗词，总结了"九入手'方法。

古代诗词的鉴赏是历年来高考的必考点之一，也是重点和难点之一。诗词鉴赏是一种较高层次的综合阅读理解，《考试大纲》在"能够阅读浅显的古代诗文'这一总要求之后列出的"鉴赏评价'能力层级为E级。它要求考生能对所给的古代诗词的思想内容进行评说，对其形象、语言及表达技巧进行赏析。《考试说明》中把"鉴赏评价'具体明确为五个方面：①理解诗词中词语的含义。②概括诗词的中心思想。③分析在诗词中表现出来的思想倾向。④鉴赏诗词的形象、语言和表达技巧。⑤评价诗词作品的思想内容。围绕这五个方面的要求，对古诗词鉴赏类试题，我们可以尝试从以下九个方面入手。

一、从了解、背景入手。

对于中学课本中出现过的，在试卷中一般不会给予解释。而对于对比陌生的诗（词）人，在诗句之后、问题之前会给予注解。注解有的简单，有的较为详细。较为详细的除了诗人的经历外，一般都附带出该诗的写作背景。这对把握整首诗（词）的内涵以及表现手法都有很大的帮助。

㈠了解的生平、经历。如唐代大诗人李白，空有满腹才华却屡遭权贵谗毁，终不被唐玄宗所信任。了解了他的生平和经历，我们就能更深刻地品味出李白"奈何青云士，弃我如尘芥！珠玉买歌笑，糟糠养贤才'(李白《古风》其十五)里那对上层统治阶级贱视贤才的抨击；品味出"抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟'里那因怀才不遇而引起的深切愤懑；品味出"众鸟高飞尽，孤云独去闲；相看两不厌，只有敬亭山'（李白《独坐敬亭山》）和"举杯邀明月，对影成三人'里那深切的孤独与孤单；品味出"安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜'（李白《梦游天姥吟留别》）里那不愿同流合污的狂傲！

㈡熟悉的风格。风格是指文学创作中表现出来的一种带有综合性的总体特点。风格是识别和把握不同作家作品之间的区别的标志，也是识别和把握不同流派、不同时代、不同民族文学之间的区别的标志。因此，从风格入手鉴赏诗词，无疑也是一条捷径。例如①"雄浑'（气势雄伟、立意独特）风格：以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗人（如《别董大》《燕歌行》《走马川行奉送出师西征》《白雪歌送武判官归京》《出塞》）；②"豪放'（豪迈奔放）风格：李白（如《将进酒》《秋浦歌》）、苏轼（《念奴娇赤壁怀古》）；③"沉郁'（凝重沉重、惆怅）风格：如杜甫的"三吏'"三别'《兵车行》；④"悲慨'（悲壮大方，寂寥苍劲）风格：如陈子昂《登幽州台歌》；⑤"俊爽'（英俊豪爽，飒爽流利）风格：如杜牧《过华清宫绝句》；⑥"平淡'（质朴、自然）风格：如王维（《鸟鸣涧》《鹿柴》）、孟浩然（《过故人庄》《宿建德江》）等山水田园诗人；⑦"旷达'（疏狂不羁，高洁特立）风格：如苏轼《江城子密州出猎》《水调歌头明月几时有》；⑧"委婉'（含蓄）风格：意在言外，曲折倾诉，言在此而意在彼。如李商隐《夜雨寄北》，杜牧的绝句，李清照后期的词。

㈢了解写作背景。如唐代两位宏伟的诗人：李白，其诗风格"豪放飘逸'，而杜甫的诗风格"沉郁顿挫'。不同的诗风与他们生活的背景有一定的关系：若以"安史之乱'为分水岭，李白处于上坡路，他抬头看天，看到的是无尽的蓝天和飞行的雄鹰，充满了自信与狂放；而杜甫处于下坡路，他看到的是荆棘丛生、坎坷不平的小路，充满了血泪和痛楚。抓住了这一总体特征，我们再看他们的诗作，就不难理解杜甫《春望》《石豪吏》《茅屋为秋风所破歌》《登高》《登楼》等所表现的主题。又如学李煜的《虞美人春花秋月何时了》《浪淘沙帘外雨潺潺》《相见欢无言独上西楼》等词时，假如不了解他是亡国之君的背景，就无法深刻领会"问君能有几多愁，恰似一江春水向东流'"流水落花春去也，天上人间'的无尽愁思和绝望。再如晏殊的《诉衷情》："芙蓉金菊斗馨香。天气欲重阳。远村秋色如画，红树间疏黄。流水淡，碧云长，路茫茫。凭高目断，鸿雁来时，无限思量。'这首词表达了怎样的思想感情？是思乡？是怀友？还是忧民？假如不结合写作背景生怕很难断定。但是我们假如了解了它是"写于从参知政事贬为外官六年，正在外官任上'这一背景时，其所抒发的思想感情就较为简单理解了：表达了词人被贬官后的忧懑和茫然。

二、从诗词的标题入手。

诗词的标题，就宛如文章的标题一样，具有"眼睛'的功能，是"心灵的窗户'。假如能够透过这个"眼睛'（窗户）去分析理解其所告诉我们的有关信息，那么，基本上就可以把握古典诗词的主旨（心灵）。

例如鉴赏李白的《春夜洛城闻笛》："谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。'鉴赏时首先可以从标题入手："春夜'点明季节和时间，"洛城'点明当时客居的地点（洛阳），"闻笛'点明听到了笛声。具体是写笛声的状况还是写闻笛的感受，结合诗歌的具体内容就很好理解了，由于笛子吹奏的是一支《折杨柳》曲，所以我们可以猜测，该诗抒写了离别行旅之苦。又如杜甫的《客至》《登岳阳楼》《旅夜书怀》，根据标题就可以判断《客至》是写客人到来时的状况或自己的心情，《登岳阳楼》是写诗人登岳阳楼时的所见或所感，《旅夜书怀》则是写诗人某个旅途夜晚心情的抒发。

古典诗词的标题，一般包含以下几种信息：

1。透露诗词的主要内容。例如，陈子昂的《登幽州台歌》，张九龄的《湖口望庐山瀑布水》，孟浩然的《过故人庄》，李白《听蜀僧浚弹琴》等等；

2。交代写作的主要目的。例如，王勃的《送杜少府之任蜀州》，孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，刘禹锡的《西塞山怀古》，李白的《月下独酌》，杜甫的《月夜忆舍弟》，王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》，韩愈的《左迁蓝关示侄孙湘》等等；

3。指出吟咏的主要对象。例如，陈子昂的《燕昭王》，崔颢的《黄鹤楼》，杜甫的《蜀相》，元稹的《菊花》，李商隐的《蝉》《柳》《细雨》《楚宫》等等；

4。点明抒发的主要情思。例如，王昌龄的《西宫春怨》，王维的《相思》，李白的《哭晁卿衡》，司空曙的《喜外弟卢纶见宿》，杜牧的《叹花》，李绅的《怜农》，聂夷中的《伤田家》，白居易的《长恨歌》，王昌龄的《长信怨》等等。

5。透露了作品的线索。例如：李益的《竹窗闻风寄苗发司空曙》，标题中的"闻风'二字是全诗的线索，也是理解全诗内涵的关键。

当然，诗词的标题还含有别的信息，如主要事件、题写范围、时间地点、内容情调等等，只要我们抓住标题的主要信息点，就能触及到诗词的核心。

三、从诗词中的关键词入手。

诗词是诗人"缘情而发'的产物，假如能捕获到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。古人作诗考究炼字，这种题型是要求我们品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

例①张籍的《秋思》："洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆促说不尽，行人临发又开封。'诗中的关键词有"见、欲'、恐、意万重'等。"见'：秋风无形，本不可见，但它带来的秋色、秋容、秋态却随处可见（如黄叶飘落、百卉凋零）。做客他乡的游子见到这一切凄凉摇落之景，不免勾起思乡之情。这一平淡而富于含蕴的"见'字，给了读者示意和联想。"欲'：表达的正是诗人铺纸伸笔之际的意念和情态心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何说起，也不知如何表达。本来显得对比抽象的"意万重'，由于有了这"欲'而迟迟不能下笔的生动意态描写，反而变得显明可触，易于想象了。"恐'：本来写完了又担忧遗漏了什么，把对家书的重视和对亲人的深切思念刻画的细致入微。"意万重'：指诗人心中说不完、道不尽的愁绪。诗中的一切内容都是由"意万重'引起的，诗人繁杂的思想感情变化也是由"意万重'造成的。

例②朱淑真的《秋夜》："夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。'关键词是"凉'：既写天凉，又写心境的孤寂（心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡奇妙；愁情、凉床、月影和梧桐共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。

例③薛莹的《锦》："札札弄寒机，功多力渐微。惟忧机上锦，不称舞人衣。'关键词有"寒、微、忧'等。"寒、微'：写夜深天寒，织作不息，以致筋疲力尽，表现了织女内心的痛楚与无奈。"忧'：此处是指织女"忧'而非诗人"忧'。织女"忧'的是所织之锦"不称舞人衣'，实际表达了诗人对织女的可怜，对奢靡生活的猛烈不满。

例④温庭筠的《商山早行》："晨起动征铎，客行悲家乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞叶落山路，枳花明铎墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。'诗中的名句是"鸡声茅店月，人迹板桥霜。'曾被前人赞誉为"意象具足，实难为得'。这两句诗由十个名词构成，每字一个物象，合起来有无穷意蕴。这十个名词所表现的都是具有特征性的景物，都表现出"早行'之"早'。写早行的情景，绘声绘色，如在眼前。"鸡声茅店月'，写旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见天上有月就整理行装出门赶路；"人迹板桥霜'，写旅人原以为自己是"早行'了，谁知板桥的所积之霜上已经有人行走过的踪迹了更有早行人。"明'原为形容词，这里用作动词，为"照亮'之意。枳树白花照亮铎墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之"早'。

例⑤王湾的《次北固山下》："客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。'由诗中的"客路、乡书、归雁'等关键词语可以断定这首诗是写思乡之情的。诗人远离家乡，漂泊在江南水上。表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。其中的"海日生残夜，江春入旧年'两句，写时序交替，触景伤情，写景中蕴含着丰富的哲理，有"形容景物，妙绝千古'之誉。

四、从"诗眼'"词眼'入手。

所谓"诗眼'也就是诗词中画龙点睛的句子。"眼'是诗句的关键处，一个妙煞的字眼，可以有声有色，极致入微，状难状之景，达难达之情，甚至可以营造出一种意境。中国古典诗人十分重视"诗眼'的锤炼，一般指五言中的第三字，七言中的第五字。也有以其次字、第四字乃至末字为"眼'的。诸如"孤灯燃客梦，寒杵捣乡愁'的"燃'、"捣'，"春风又绿江南岸'的"绿'，"红杏枝头春意闹'的"闹'都是论家津津乐道的有名的"眼'。值得注意的是：诗歌中的一些形容词、副词和动词往往就是诗眼。确切地寻觅到"诗眼'，无疑于找到了披示诗歌思想感情内容旨趣的金钥匙。

例①王维《过香积寺》："不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。'这首诗的"诗眼'分别是"咽'"冷'。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低鸣，仿佛啜泣之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，貌似显得阴冷。"咽'"冷'两字绘声绘色，精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。

例②王建《雨过山村》："雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。'"闲'是本诗的诗眼。全诗描写山村静幽和谐而又繁忙和充满生气的农家景致。即使是雨天，妇和姑也相约去"浴蚕'，可以想见，男人们更是早就到田间耕作去了，全家没有一个闲人；可是偏要着一"闲'字，用"中庭栀子花'的"闲'来衬托农家的忙，饶有情趣。

例③孟浩然《宿建德江》："移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。'"愁'指全诗的诗眼。一个"愁'字奠定了全诗的感情基调。天高地远，四野空旷，江水清澈，月亮倒影其中，显得离人很近。整个场景，因日暮而昏暗，又因月色而清淡。通过对客观环境的主观性描绘，显示出诗人的孤单孤独，将内心深处的愁绪显明地呈现出来。

例④苏轼《江城子密州出猎》："老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。'"词眼'由"诗眼'而来，是指一首词中能够表达全词主旨的词语或句子。这首词的"词眼'是"狂'字。它既是词人外在形象的集中表达，更是词人内在感情的高度概括。譬如上阕描绘的心态、举止（老夫聊发少年狂，亲射虎，看孙郎；牵黄，擎苍），下阕刻画的胸怀、气概（遣冯唐，射天狼）无不由"狂'生发开来。

例⑤苏轼《念奴娇赤壁怀古》："大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。'这首词的"词眼'是"多情'，由于它指的是词人建功立业的愿望，可以提挈全词。

五、从诗词的意象入手。

意象是由想象形成的表情达意的文学形象。简单地说，就是诗人用来"兴寄'思想感情的人、事、景、物。例如"枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天边。'（马致远《秋思》）其中"枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、古道、瘦马、夕阳'等都是意象，他们是诗人拿来"兴寄'思想感情的。另外，有些意象本身还具有固定的象征意义，在鉴赏诗词时，我们还需要把些特别的象征意义作为思考鉴赏的方向。例如：鸿雁思乡，信使；杜鹃薄命佳人、忧国志士，哀惋，至诚；鹧鸪思乡，凄清；东篱出尘脱俗之境；菊花高洁品质；杨柳伤别情怀等等。我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。

例①白居易的诗《忆江南》："日出江花红胜火，春来江水绿如蓝'。"江花'、"江水'两个意象就让人感受到白居易的开心生活。

例②王维的诗《竹里馆》："独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。'由"竹林'、"孤琴'、"长啸'、"明月'等构成了清幽绝俗的意境。

例③苏轼的词《卜算子?黄州定慧院寓居作》："缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不愿栖，孤单沙洲冷。'词人正是借助"缺月'、"疏桐'、"幽人'、"孤鸿'、"寒枝'等意象形象地抒发出内心的怅惘之情。

例④柳永的词《雨霖铃?寒蝉凄切》："今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月'中，通过"杨柳'、"晓风'、"残月'等意象，就能知道所传达出来的是伤别情怀。

例⑤晏殊的词《浣溪沙》："一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，时曾相识燕归来，小园香径独徘徊。'就其不变者而言，天气、亭台与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，落花流水却无情。透过"夕阳'、"落花'、"归燕'等意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。

六、从诗词的景物描写入手。

诗词离不开景物的描写，诗词的意境往往是通过景物来表现的，诗人、词人的感情也往往用"景语'别致地表达出来，"一切景语皆情语'（王国维《人间词话》）。王夫之也曾经说过："情景名为二，而实不可离。神与诗者，妙合无限。巧者则有情中景，景中情。'"景中有情，情中含景，故曰，景者情之景，情者景之情也。'这些话十分精辟的阐述了景与情的关系。因此，要体会一首诗深邃的意境，可从诗中描写的景物着手进行分析。

例①欧阳修的《丰乐亭游春》："红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。'描写的是暮春时节丰乐亭周边的风景及游人尽兴游春的情怀，这种意境便是通过诗中的"红树'"青山'"绿草'"落花'等景物来表现的。要体会这首诗的意境，就必需抓住这些重要的景物词，结合全诗来分析。

例②杜甫的《水槛遣心二首(其一)》："去郭轩楹敞，无村瞭望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。'诗人先用"澄江少平岸，幽树晚多花'写出开阔而幽美的草堂四周环境，再用"细雨鱼儿出，微风燕子斜'勾画出一幅活力勃勃的春景图。抒发了一种历经战乱之后暂得容身的闲适而喜悦的心情。

例③蒋捷的《虞美人?梳楼》："丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去觅归舟。天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆，才卷朱帘却又晚风寒。'杨柳如丝，细雨绵绵，一派缥缈缥缈景象，暗衬倚楼人万缕千丝的愁绪。把抽象的思想情绪，比喻为可以存放在小楼中的形象的、具体的物质，且言"楼儿忒小不藏愁'，表现了词人愁思的深重。本欲赏花遣愁，出现在面前的偏又是竞相吐艳的红海棠，联想到自己滞留他乡，韶华渐老，思乡之情油然而起。词人采用反衬手法，似乎红绿满眼的海棠，实际上却暗含有好花不常开的喟叹。

例④杜甫的《登高》："风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰苦苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。'前四句写了登高所见"风'"天'"猿'，"渚'"沙'"鸟'，"无边落木'"不尽长江'景物萧索悲凉，凄清冷落。写眼前景实写心中情，景中含情。"艰苦苦恨'是感情的总结，也是一生遭遇的总结。诗中主观感情和客观景物融为一体。把握了景物特点，也就更能确切的理解诗歌。

例⑤晏殊的《蝶恋花》："槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天边路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。'上片写景，景中有情。"菊愁烟'"兰泣露'写客观景物，但都带上了的主观感情。"罗幕轻寒'既写身体上的寒冷，又写情人离去后心理的寂寞寒冷。这时看到天上燕子双飞，又加重其孤独之感。"明月不谙离恨苦'，用明月的无情反衬人的有情。词中"菊'"兰'"燕子'"明月'这些客观景物本是无情无知的，但在孤独相思的眼中，却都成了有情有知的了。这就是王国维所说的"以我观物，物物皆着我之色调'。

七、从诗词的用典入手。

典故中的"典'是典籍的意思，顾名思义，典故也可解释成典籍中的故事和词句。典故辞约意丰，常为古人在诗词中化用。典故的含义一般是固定的，因此对诗词内容的分析鉴赏，有时可以从诗词的用典着手。

例①杜牧《遣怀》："落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。'诗中"楚腰纤细'典出《韩非子?二柄》："楚灵王好细腰，而国中多饿人。'"掌中轻'典出《飞燕外传》，指汉成帝皇后赵飞燕，"体轻，能为掌上舞'。诗人借用这两个典有意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句，诗中"十年'与"一觉'相对，给人以"很久'与"极快'的显明比较感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦、不堪回首之意。

例②谢枋得《庆全庵桃花》："寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。'这首诗中隐含了一个典故桃花源人。"桃花源'是陶渊明笔下创设的一种自由逍遥的乌托邦式的社会环境。诗人在此借用这一典故，显然是为了表达自己憧憬桃花源式的自由生活的心境。

例③王维《辋川闲居赠裴秀才迪》："寒山转葱翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。'尾联中的"五柳'，本是自称"五柳先生'的东晋诗人陶渊明，他是一位忘却得失、诗酒自娱的隐者。这里王维自称五柳，是以陶渊明自况。"接舆'，本是春秋时代不与世俗为伍的楚国狂士，诗人把沉醉狂歌的裴迪与楚狂接舆相提并论，乃是对这位与自己有一致情趣的年轻朋友的赞许。

例④陈子昂《送魏大从戎》，尾联"勿使燕然上，惟留汉将功'两句，这一典故说的是东汉时车骑将军窦宪，大破匈奴之后，登上燕然山并刻石纪功而还。诗人以此鼓舞友人，希望他在塞外战场上能如"汉将'一样，也立下赫赫战功。

例⑤李商隐《锦瑟》，"庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。'化用了"庄周梦蝶'"望帝啼鹃'两个典故，来比喻自己一生坎坷，表达了满腔忧愤和哀痛之情。

八、从诗词的注解入手。

古典诗词鉴赏类试题中，命题人往往给出一定的注解。这些注解，或交代写作背景，或提醒生平，或介绍有关人物、地名，或解释有关事物、典故等等，这些都是帮助我们分析理解诗词主旨的组成部分；当然，也不否认是命题思路的着眼点。所以对注解，要对照试题，认真阅读，反复斟酌，这对我们解题是大有裨益的。

例①杨炯《从戎行》①："烽火②照西京③，心中自不平。牙璋④辞凤阙⑤，铁骑绕龙城⑥。雪暗凋⑦旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长⑧，胜作一书生。'⑴《从戎行》：乐府旧题，属《相和歌辞平调曲》，多以军旅战争之事为题材。⑵唐初，突厥等少数民族军事集团对边境地区不断骚扰，成为西北部安全的最大要挟。大量志士踊跃从戎，参与战斗的行列。⑶西京：长安。⑷牙璋：指代携皇帝"牙璋'之令出征的部队。⑸凤阙：皇宫。汉建章宫的圆阙上有金凤，故以凤阙指皇宫。⑹龙城：汉代匈奴聚会祭天之处，此处指匈奴集聚处。⑺凋：暗淡，模糊。⑻百夫长：一百个士兵的头目，泛指下级军官。通过阅读标题和内容，再结合8个注解，我们就可以大致了解这首诗的主旨。（表面上是写对国家受到要挟的担忧，实际上是抒发自己的才华不被发现和重用的郁闷。）

例②秦观的《鹊桥仙》："纤云①弄巧②，飞星③传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露④一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾⑤鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？'（1）纤云：纤薄的云彩。（2）弄巧：指云彩在空中幻化成各种奇妙的花招。（3）飞星：流星。一说指牵牛、织女二星。（4）金风玉露：指秋风白露。（5）忍顾：怎忍回视。我们根据上片和下片所写以及5个注解就可以了解到这首词的基本主旨（否定的是朝欢暮乐的庸俗生活，歌颂的是天长地久的忠贞爱情）。

例③苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》："黑云翻墨①未遮②山，白雨跳珠③乱入船。卷地风④来忽吹散，望湖楼⑤下水如天。'⑴翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。⑵遮：遮盖，掩盖。⑶跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。⑷卷地风：风从地面卷起。⑸望湖楼：在杭州西湖边。根据解释就可以了解这首诗的主要内容。（这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆促的暴雨。）

例④《上邪》（汉乐府）："上邪①！我与与君相知②，长命③无绝衰。山无陵④，江水为竭，冬雷震震⑤，夏雨雪⑥，天地合，乃敢与君绝⑦。'⑴上，指天。邪，通"耶'。⑵相知，等于说相亲相爱。⑶命，等于说令、使。⑷陵，指山峰。⑸震震，雷声。⑹雨雪，降雪。⑺竭，雪，绝，押韵。参照解释我们就可以较好地把握这首诗的感情和表现手法。（表达了抒情主人公对意中人的强烈追求和对爱情的忠贞不渝。）

例⑤汪元量①《湖州歌（其六）》："北望燕云②不终点，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。'⑴汪元量：南宋诗人，此诗是元灭南宋时，被元军押解北上途中所作。⑵燕云：宋代曾设置燕山府路和元中府路，包括今XX、XX两省北部地区，简称燕云。参阅解释①我们就可以了解有关汪元量的背景，再联系"不终点'"水悠悠'"夕阳'"寒鸦'"目断'等词语和意象，就能够推断出作为元军俘虏的诗人此时的感情是茫然、沉痛和依恋的。

九、从熟记艺术手法专业"术语'入手。

古典诗词曲在写作上有自己的特点，在表现手法上也有独到之处。如抒情诗中的"情景交融'手法；绝句、律诗中追求的"起承转合'章法。为了诗歌的形象性与抒情性，需要借助各种艺术手法来表现，假如我们能把握一些常见的艺术手法，引用专业"术语'，往往会在诗歌鉴赏中收到事半功倍的效果。其中艺术手法可以分为三大类：

1。表现手法。

诗词的表现手法好多，学生应积累一些必需的术语，如：比、兴，虚实结合，联想，想象，衬托，渲染，象征，比较，抑扬，直抒胸臆，借景抒情，融情于景，托物言志等，并学会运用这些术语去鉴赏诗词。

例①张九龄《感兴（其七）》："江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖？自有岁寒心。可以荐嘉客，奈何阻重深。运命唯所遇，循环不可寻。徒言树桃李，此木岂无阴？'（比兴手法：以丹橘自喻不媚俗的节操，同时又是"兴'，由于它领起了下文。）

例②马致远《天净沙秋思》："枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天边。'（衬托法：用一连串意象衬托渲染"断肠人'的相思之情。）

例③白居易《白云泉》："天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！'（象征手法：诗人以"云自无心水自闲'自况，写白云舒卷自如，泉水自由流淌，实际上这正是诗人内心的独白。）

例④李煜《虞美人》："雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改'，（虚实结合：句中"故国'的"雕阑玉砌'此时并不在眼前，是虚写之景，将"雕阑玉砌'与"朱颜'对照着写，颇有故国凄凉、物是人非之感。）

例⑤王安石《北陂杏花》："一陂春水绕花身，身影妩媚各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。'（托物言志：本诗写临水开放的杏花，是一首咏物诗，更是淡然心境，高洁人格，宁为玉碎不为瓦全的倔强特性的表达。）

2。修辞手法。

我们要擅长用平常学习到的修辞知识去分析、鉴赏诗词。比喻、借代、对偶、夸诞、对比、排比、设问、反问、顶真、回环等修辞手法常用于古典诗词里，如李白《秋浦歌》："白发三千丈，缘愁是个长。'（夸诞）、王安石《