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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——培养兴趣的四个要素兴趣作为学习的主要动机之一，在学习中起着重要作用。要使学生学好语文，教师就必需努力探究，调动学生对学习的兴趣。实践告诉我们，学生语文学习兴趣的来源主要有以下几个，教师可以从以下几方面入手调动学生的兴趣：

一、充满自信是产生语文学习兴趣的主观因素

有的学生总认为自己基础差，不如别人，从心理上就比其他同学矮了一截。不少老师也偏爱基础好、成绩好的同学，把那些基础差、成绩差的同学丢在遗忘的角落，这使一些"差生'更加不自信。

心理学研究说明：人的智力虽有一定区别，但不是影响成绩的决定性因素。绝大多数同学在学习能力、速度、效率等方面并无多大区别。这一点可以作为教师"有教无类'的根据，作为"差生'产生自信的动力。

无论教师还是学生都要加大期望值，树立学好语文的坚强信念。教师要经常呵护学生，解决学生的实际问题，缩短师生之间的距离，让学生产生信赖感；对"差生'要多付出情感投资，给予更多的鼓舞和帮助，使他们充满自信；要给"差生'创造更多的施展才能的机遇，让他们在同学中树立尊严。

二、内容丰富的教材是产生语文学习兴趣的根本

内容丰富的语文教材，是学生喜欢学习语文的原因之一，教师要充分利用教材唤起学生的好奇心和求知欲。希奇好玩儿的说明文（如《死海不死》）、说理透彻的讨论文（如《谈骨气》《中国人失掉自信力了吗》）、催人泪下的散文（如《背影》）、令人捧腹的讥讽小说（如《变色龙》）所有这一切都蕴涵着无限情趣。教师这时若认真深究教材，把教材中蕴涵的情趣挖掘出来，就大大有利于激发学生的求知欲。

三、满足需要是产生语文学习兴趣的源泉

满足需要是人们行动的目的，也是诱使人们采取行动的兴趣之源。学生在智力发展、学习态度、心理特征、思维品质等方面有诸多差异，这些差异在语文学习中也有一定反映。在语文教学中，教师首先要摸清学生的区别，看看他们对语文学习、对语文课堂的具体需求有何不同。然后，要像于漪老师那样，适时适量播种聪慧的种子，开启聪慧之门，给学生创造发挥聪明才智的机遇和条件，给学生提供满足需要的机遇，使多数学生能够尝到成功的喜悦。

四、语文学习兴趣源泉还在于应用

兴趣的源泉还在于应用，教师要在实际教学中，引导学生把课内学到的知识、培养的能力运用到生活实践中去，要让他们真正认识到学习语文的作用，走出学习语文无用武之地的认识误区。为此，教师可多设计一些紧凑联系学生生活的活动，如给电视、报刊纠错，给

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