小学心理健康教育-找回自信教学设计学情分析教材分析课后反思

《找回自信》教学设计一、激趣导入1、谈话：在平时学习和生活中，我发现咱们班有些同学对自己没信心，偶尔一次考得不好，就认为自己不如别人，碰到一点挫折就觉得是自己能力不足，从此，脸上失去了笑容，有时，就连说话都不敢大声。今天，老师给大家带来了一段视频，大家一起来看。（播放“不倒翁”视频）看后讨论：视频中的不倒翁有什么特点？（学生自由回答）教师引导得出：永远不倒，面带微笑，充满自信。（课件演示）2、揭题：是啊，在生活中，我们也许会经常遇到一些打击，如考试不理想，字写得不够漂亮，甚至在家里剥个鸡蛋皮都不会。老认为自己笨、干什么都犹犹豫豫，缺乏自信，你是否也能学一学“不倒翁”，充满自信，永远不倒呢？（板书课题）二、学习目标1、认知目标：（1）通过活动使学生了解自信的重要性。（2）掌握找回自信的三种方法。2、情感目标：通过游戏活动，帮助学生了解自己的长处，消除胆怯、自卑，让学生在生活和学习中树立自信心。3、能力目标：感受自信，学会建立与巩固自信的具体方法。三、教学过程（一）测一测自己的自信心指数1、下面，请同学们拿出纸和笔，让我们来进行一个心理小测试，测测你的信心指数是多少？课件出示自信心测试题目：2、老师巡视，学生反馈。分别让学生说出自己的得分（课件出示评价标准），明确自己是否有信心。3、小结：如果指数较低，表明你还缺乏自信，没关系，下面老师就教你如何找回自信。记住，行动可以改变心态。（二）方法一：注重仪表1、刚才视频中的“不倒翁”给我们带来了一些启示，希望我们都能变成有自信的“不倒翁”。2、课件出示图片，（1）创设情境：今天，小明和小刚要去参加演讲比赛，你觉得他们站在台上，谁会更自信，谁更有可能取得比赛的成功呢？为什么？（2）小组讨论：说说哪些仪表特征能增强自信？（3）是，如果你的仪表整洁、大方、得体，就能给你带来自信，而邋遢的仪表会削弱自信心。相信大家以后会更加注重自己的仪表，让自己变得更自信。课件出示：注重仪表（师板书）（三）方法二：欣赏自己1、我们再来一次小调查，每人找出自己的优点，至少3条，请其同学再为他找出至少2条。（播放轻音乐）2、学生欣赏自己的优点，并默默享受自己的优点给自己带来的愉悦感。3、让同学们大声读出自己的优点。小结：不论每个人，我们都有自己很多的优点，我们一点也不必别人差，我们应学会欣赏自己，看到自己的优点，增强自信。这是“不倒翁”给我们的第二件法宝（课件出示：欣赏自己）（师板书）（四）方法三：自我鼓励同学们，平时学习和生活中，也可能遇到这样的情况，当需要你去完成某件事时，这时，同学、家人都不在你身边，你怎么办呢？这就需要自我鼓励（课件出示，同时师板书）。课件出示提示题：自信每一天起床后：对着镜子微笑，说：“今天我能行！”上学路上：给所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。课堂上：积极举手，大胆发言。下课后：主动找平时不太熟悉的同学做玩伴。睡觉前：对自己说“干得不错，明天会更好。”学生自己练习、交流。小结：课件出示：注重仪表、欣赏自己、自我鼓励。三、找回自信，做个“不倒翁”今天，我们学会了找回自信、建立自信的三种方法，请同学们在以后的生活和学习中多尝试、多运用，相信每个人都会成为一个面带微笑，永远不倒的“不倒翁”，每个人都能找回自信，建立自信。最后送给大家一首歌曲《相信自己》，祝大家在自信和快乐中成长！《找回自信》学情分析这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。在校园里，我们常常看到这样的学生;课堂上能够回答问题却不敢发言，上台表演节目时总往同学身后缩。在每学期举行的班干部及课代表竞争的活动中，会出现这样的现象:许多在老师心目中有能力的孩子，却不敢尝试，究其原因，多认为自己能力不足，担心竞争失败。小学生所经历的事情不多，感知和认知能力均比较弱，在学习和其他活动中，很容易遇到困难和挫折。每当学生遇到困难和挫折的时候，老师就应当耐心给他们讲清楚做任何事情都要有接受成功和失败的两种结果心理准备，不要因成功而忘乎所以，因失败而丧失自信。成功了，要善于总结经验，为下一次的奋斗而努力；失败了，更要认真吸取教训，引导学生分析失败的原因，寻找成功的窍门。拥有自信心，是做好万事的保证。在素质教育、创新教育大力要求的今天，自信显得尤为重要。所以这节课通过对“不倒翁”视频的观察，通过游戏活动，获得启示，培养他们的自信心。《找回自信》教材分析《找回自信》是小学中年级非常重要的一课，小学阶段正是“播种”自信“种子”的最佳时期。一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能炼从小锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。因此，评价学生是否成才，决不能仅仅看他的学习成绩，而要全方位，多角度的提高育人质量，努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人，而心理健康教育又关系到学生如何正确看待这个世界，因此势必会成为左右学生成才的关键。拥有自信心，是做好万事的保证。在素质教育、创新教育大力要求的今天，自信显得尤为重要。本节课，我通过五个活动，层层递进，培养学生的自信心。从激发兴趣、认识自信、学习自信、掌握自信到建立自信，帮助孩子们减轻压力，“轻装前进”，同时又调动了孩子的积极性，让孩子有成就感，这样一来孩子的自信大大增加了。同时我又利用了多媒体辅助教学，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，体会成功的喜悦，感受自信所带来的快乐。《找回自信》评测练习在本节课中，设计了两处测试，首先设计的自信心测试环节。1、下面是20个测试题目，请根据你的情况，回答“是”或“否”。

（1）你总是觉得自己比别人差。

（2）你与别人合作总是很好。

（3）并非故意的情况下伤了别人的心，你也会难过。（4）为了不使他人难过，你会放弃自己喜欢做的事。（5）受到批评，你会觉得难过。（6）对于自己下了决心的事，即使他人认为不可能，你也要试一试。（7）你对自己的外表满意。（8）你懂得搭配衣服。（9）你是个受欢迎的人。（10）你认为自己很有魅力。（11）你有幽默感。（12）你认为自己的能力比别人强。（13）危急时刻，你总是很冷静。（14）你认为自己只是个很平常的人。（15）你经常希望自己长得像某个明星。（16）你认为你的优点比缺点多。（17）你很少欣赏自己的照片。（18）别人赞美你，你表示怀疑。（19）你经常羡慕别人的成就。（20）即使你没错，你也经常跟人说抱歉。计分标准（1）是—0

否—1

（2）是—1

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评价14~20分，信心十足；7~13分，较为自信；6分以下，缺乏自信。2、为了进一步巩固本节课的内容，还设计了一个“自信每一天”的训练环节，内容如下：我们起床后：对着镜子微笑，说：“今天我能行！”上学路上：给所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。课堂上：积极举手大胆发言。下课时：主动找平时不太熟悉的同学做玩伴。睡觉前：对自己说“干得不错，明天会更好。”《找回自信》课后反思三年级孩子们的学习兴趣，往往停留在色彩鲜艳的图画上，生动有趣的动画片上，为了让学生能以最佳状态进入到这节课，我在开始安排了让学生观看“不倒翁”视频的环节，较快的把学生的注意力集中起来，而且放松学生的心情，消除紧张气氛，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会不倒的道理。然后通过出示测试题，测定学生信心指数，让每个同学了解自己，认识自己，为学生营造一种轻松愉悦的心理氛围。在教授找回自信的三种方法时，设计了三个活动，也分别采取了三种不同的讲授方式。创设情境、找优点和场景提示各种相同。在活动中，学生们惊喜地发现自己身上有很多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。学生在学会了建立自信的方法同时，要巩固自信，就需要每天鼓励和训练自己。对学生进行“自信每一天”的模拟训练：如起床后：对着镜子微笑说：“今天我能行！”，上学路上：给所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。课堂上：积极举手，大胆发言。下课后：主动找平时不太熟悉的同学做玩伴。睡觉前：对自己说“干得不错，明天会更好。”让学生在模拟训练中巩固自信，认准目标，树立信心，朝着这个目标努力，一定会实现自己的理想。最后一个环节，我运用多媒体播放歌曲《相信自己》，让学生从歌声中体会自信带来的快乐，让学生从歌声中充分的感悟自信的魅力，从而激发他们成为一个自信的人。《找回自信》课标分析中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。小学生心理健康辅导活动课程属于体验探究式的活动课程。它通过设计活动情境，引导学生在参与活动的过程中体验和感悟，改变认知观点，调节情绪情感，接受行为训练等，从而达到提高全体学生心理素质的目的。一、【辅导目标】1、认知辅导目标：（1）通过活动使学生了解自信的重要性。（2）掌握找回自信的三种方法。2、情感教育目标：通过游戏活动，帮助学生了解自己的长处，消除胆怯、自