教育K12湖北省人教版高一化学必修一1.2.2物质的量二教案

小学+初中高第一章第二节学计量实验中的应

教学设计课名

物的（）—体尔积

授时教姓

学年

高

课课

新1课时课标分析考纲分析

1、生通过自学，能说出气体摩尔体积的作用及注意事项。2、生通过小组讨论，能准确写出气体体积与物质的量之间的关系式。3、生通过计算，熟练掌握物质的量的三个基本公式的关系。1、生通过自学，能说出气体摩尔体积的作用及注意事项。目确依

2、生通过小组讨论，能准确写出气体体积与物质的量之间的关系式。3、生通过计算，熟练掌握物质的量的三个基本公式的关系。教材分析学情分析

通过气体摩尔体积可以进行气体体积与物质的量换算，是联系宏观与微观的重要物理量。所涉及的计算贯穿高中化学始终。由于本章节内容比较抽象，概念以及公式比较多，符号繁杂，在理解上有一定难度。学生容易产生畏难心理，需要多鼓励，多引导。1、学生通过自学，能说出气体尔体积的作用及注意事项。学目、学生通过小组讨论，能准确写出气体体积与物质的量之间的关系式。3、学生通过计算，熟练掌握物的量的三个基本公式的关系。重难评任

影响物质体积的因素，气体摩尔体积概念，及相关的计算影响物质体积的因素，气体摩尔体积概念，及相关的计算评价任务1：能说出气体摩尔体的作用及注意事项。评价任务2：能准确写出气体体与物质的量之间的关系式。评价任务3：熟练掌握物质的量三个基本公式的关系。教环

教活

学活

效及题设导

问题：涉及到体态物质，测量体

倾听，思考

引入新内容积往往比称量质小学+初中高

小学+初中高量更方便，那么气体体积与物质的量之间又有什么关系呢？学生研读课本自学，教师巡视思

一、决定物质体积的因素在同的条件下,1mol不的固态或液态物质体积,不的气态物质体积。、、。从微观上看,决定物质体积的因素有三个态、液态物质粒子间的距离⑥在粒子数相同如1mol)的件,们的体积主要决定于⑦。由于构成不同固态、液态物质的粒子本身的大小⑧,所以mol固、液态物质的体积不同。气物质分子间的距离分子本身的直径,在分子数相同如1mol)条件下其体积主要决定于,而分间的距离、有密切关系。在温度、压强相同的条件下,各体分子间的距离,因而,在相同的温度和压强粒数相同的任何气体都具有的体积。

学生独立完成导学提纲，发现问题，并思考。二、

气

体

摩

尔

体

积叫气体摩尔体积。在标准状况温为摩尔体积约为

,强为在常状况

)下气体(温度为

,压强为

)下,气摩尔体积(填>”或“”)22.4·。三．深入学习于气体摩尔体积的理解应意以下几点(1)气摩尔体积的适用范围是。在小学+初中高

小学+初中高下1mol

所占的体积约是22.4L。(2)气体的体积与温度强关同度,位物质的量的气体压强越小气体积

;相压强下,单位气体越高气体积。(3)气体摩尔体积仅适用于纯气体也适用于。如0.3mol与O2的合气体标准状况下的体积约为。(4)如果1mol气体积为22.4L,则它或“不一定处标准状况。

定3．标况下气体体积（）物质的量（）体摩尔体积（）三者的关系：①求体积：=n×

②求物质的量：=V/Vm小组内互助解决问题

两对议小互议

通过议环节，突出学习小组建设，培养学生合议

作探究能力。展示课堂堂测习题

各小组学生讲解解题过程，结论

培养学生的表达能力，解决问题能力展小学+初中高

小学+初中高教师小结倾听，记笔记

培养学生查缺补漏，记录总结的能力评气体摩尔体积概念及相关计算堂设板设