教育管理在职硕士心理学试题

1.把意识分为感觉向感三个基本元素为有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。这是构造主义心理学派的理论观点2.强调意识的作用和功能认为意识的作用就是使有机体适应环境是能主义心理学学派的理论观点3.反对把意识分解为元素而调心理作为一个整体认为整体不能还原为各个部分部分相加不等于整体的心理学流派格式塔心理学4.被称为现代心理学第三种势力的人本主义心理学5.在神经元的各组成部分中，用来接收其他神经元来的信息并传自细胞体的树6.属于脑干的部位是延脑、中、脑桥7.在脑干中与中枢神经系统各个部分都有双向联系响范围很广对体运动和内脏活动起调节作用，与睡眠和觉醒等活动密切相关的网结构8.巴甫洛夫认为任何一个刺激物一旦成为条件刺激后，在初期不仅本身能引起条件反射，就是和它相近似的刺激物初次作用时，也会产生条件反射，这种现象称泛9.小孩临睡前往往容易很兴奋，出现所谓的“闹觉”现象，这种现象正导10.我们精会神地看书时对围有人走动或出现其他情况往往视而不见听而不闻这种现象叫负诱导11.人对体内脏器官的不同状的反映，叫内受感觉12.把明相同的一个小方块纸在白纸的背景上，就显得比放在黑纸的背景上要暗一些。这种现象属同对比13.吃了以后再接着吃橘子，觉得橘子;吃了苦的东西后，再喝白开水也会觉得甜。这种现象属继对比14.根据亚杰的心理发展理论影响心理发展的最重要因素平15.保持间短，一般不超过1秒钟的记忆瞬时记忆16.在回的时候见到一个身特别矮小的人易联想到一个身高特别高大的人种现象叫比律17.在思上把事物的本质属性特征抽取出来把这些本质属性特和其他属性、特征分离开来的思维过程叫抽18.把问所提供的种种信息或件朝着一个方向集中得出一个正确答案或者一个最优解决方案，这个过程叫聚合式维19.把天白云自然而然想象成原上的羊群，这无意想象20.如果个学生考试失败了努归因有助于他振作起来，面对新的挑战21.被认是历史上最早系统论心理学思想的著作《论灵魂》22.影响的心理的因素很多，括起来有三类：环境因素、机体因素心因素23.皮亚主张心理学应该研究童的认知活动，并着力探索智慧的性质及其结构和功能，认为智慧的本质就是适应24.心理动的主要物质基础神经系统25.不同经元之间的联系时通进行的是控制信息传递的关键部位定着信息传递的方向、范围和触质26.神经具有接收刺激、传递息整合信的功能27.神经胞发生一次冲动之后一个很短的时间内对任何刺激不做反应这种现象叫不应期28.人在劳时容易困，想睡觉这种现象叫超限抑制29.心理生的标志是号性反30.记忆象有三个特点：直观象性、概括性模糊片断性

31.思维是人脑对客观事物本属性与规律的概括、间接的反映32.气质指在人的心理活动和为中表现的稳定的动力特点33.性格是表现在个人对现实态度和行为方式中的较为稳定而有核心意义的心理特征34.调查同向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题包括三种形式：谈话、问卷、活动产品分析35.个案究法：对单一的研究象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法36.动力型来由一连串刺激形成的一连串反应巩固以后要头刺激出现，后面一连串反应就可以依次出现的现象37.工具条件反射又称操作性条件反射指在一定刺激情境中如动物的某种反应后果能够满足某种需要，则以后这种反应出现的几率会提高的现象38.知觉人对事物的各种属性各个部以及它们之间关系的综合的、整体的直接反;是个体选择、组织并解释感觉的过程39.似动觉指个静态的物体按一定时间一次呈现人觉得是一个动态物体从一个位置移动到另一个位置的现象40.韦伯律是指差别感觉阈与原来的刺激量的比值是一个常数，公式为K=ΔI/I。中I表示原有的刺激量ΔI示增加的刺激量，K表常数41.人脑的边缘系统具有哪些能？答案）体保存和种族保存调节内脏活动和情绪活动）参与记忆活动）感觉的整合42.简述体心理发展的条件。答案传素质是心理发展的生物前提和育在心理发展中起决定作用心理发展的动力境教育向个体提出的要求所引起的新的需要和个体已有的心理水平之间的矛盾。43.简述里克森的心理社会发理论。答案心理发展主要是个人与社交互作用的结果。人一生的发展可分为八个阶段习信任阶段，出生到1岁，主要盾是信任对不信任成自主者阶段1-3岁，主要矛盾是自主性对羞怯怀疑展动性阶段3-6岁主要矛盾是主动性对内疚感变得勤奋阶段，6-12岁，要盾是勤奋感对自卑感5）建立个人同一性阶段，12-20岁，主要矛盾是同一性对角色混乱承担社会义务阶段20-40岁主要矛盾是亲密感对孤独感）示创造力阶段40-60岁，主要矛盾是创造力感和自我专注感达到完善阶段，岁以，主要矛盾完善对绝望。44.简述亚杰的心理发展理论心理发展动力的观点。答案皮亚杰认为心发展既是起源于先天的成熟也是起源于后天的成熟，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应。适应有三种方式化，就是把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中，以加强或丰富主体的动作应就是改变内部图式以应环境现实平，就是同化和顺应相互作用过程中的一种暂时的状态。45.简述果斯基心理发展理论有关“教学与发展的关系”的观点。答案）“最近发展区”的角度看，在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平：一种是儿童现有的发展水平，另一种是即将达到的发展水平。二者的差异就是最近发展区。教学中，最重要的就是那些仍处于形成状态的、刚刚在发展的过程“教学应当走在发展的前面”的角度看学可以定义为人为的发展。教学主导着儿童智力的发展，教学创造着最近发展区从“学习的最佳期限”的角度看，学习任何内容都有一个最佳年龄，否则会造成儿童智力发展的障碍始一种教学时除需要考虑成熟与发育还必须让教

学走在心理机能形成的前。46.简述度知觉的线索有哪些答案深度知觉是指个体对同一体的凹凸或对不同物体的远近的反映度知觉的线索包括双眼视差、双眼辐合、水晶体的调节、运动视差等生理线索；也包括对象的重叠、线条透视、空气透视象的纹理梯度、明暗和阴影以及熟悉物体的大小等客观条件；还包括个体的主观经验。47.简述动知觉的条件。答案运动知觉是个体对物体空位移的反映。其产生条件包括体动的速度、运动物体离观察者的距离、运动知觉参照系、观察者自身的静止或运动状态。48.简述觉的整体性及其对教的启示。答案知觉的整体性是指把物体现象的各种属性或者各个部分作为一个整体来反映形成对客观事物的整体知觉时个组成部分所起的作用是不同的的分所起的作用要大于弱的部分。如，在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，如把“折”与“拆”混淆起来。教师在教学过程中，要提醒学生多注意弱的部分，以便更清晰地反映事物的整体49.简述作记忆的概念及组成分。答案工作记忆是指在对信息进加工的同时将信息加以存储它有加工与存储的双重功能它三个组成成分：中央行系统、视空间画板和语音回路。中央执行系统是工作记忆的核心成分完对存储信息各种执行性加工，如果选择性注意务管理计监控等空画板主要负责暂时存视觉空间信息音路负责以声音为基础的信息的存储和控制。50.影响记效果的因素有哪?答案识的目的与任务目的性越强识记效果越;(2)动的内容与性质如果把识记对象变成活动的对象或者内容记效果较;(3)记方法识效果好于机械识;(4)材料的数量和性质51.简述忆遗忘的规律。答案艾宾浩斯的遗忘曲线表明识记后最初一段时间遗忘较快后忘逐渐减慢之后的许多研究进一步揭示了一些规律意的材料遗忘得慢数量多的材料遗忘较;两种相似的材料，前后间隔短，容易相互干扰而造成遗;过度学习50%的料保持效果较好。52.简述志行动的特点。答案：明确的预定目的(2)随运动是意志行动的基;(3)意志行动与克服困难相联系。53.试述察的品质及观察力的养。答案：察的品质包括：目的性、客观性、精细性、敏锐性。观察力的培养一般从以下几方面入手让学生明确观察的目的与任务定密的观察计划具备观察事物或象的必要知识握一定的观察方法学会做观察记录察后的归纳总此外应该培养观察兴趣观察习惯和优良的性格特征，如坚韧性、独立性等。54.根据忘原因的有关理论，合实际谈谈应该如何提高记忆的效果。答案有遗忘的原因主要有两理论：一是衰退理论，二是干扰理论。衰退理论认为，记忆痕迹得不到强化就逐渐减衰以至消失目普遍认为衰退时瞬时记忆和短时记忆信息丧失的一个重要原因。干扰理论认为，遗忘是由于多种痕迹之间相互抑制而产生的，抑制被解除记忆还可以恢复干扰理论的主要表现是前摄抑制和倒摄抑制摄制是指先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用抑是指后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用。

在学生学习中往开头和结尾部分的学习材料记忆效果比较好要因就是因为中间部分既受前摄抑制干扰，又受倒摄抑制干扰。55.请结实际，谈谈应该如何效合理地组织复习。答案）正确合理地安排复习间：要及时复习，善于利用间时复习习尝试回忆：一部分时间复习、另一部分时间尝试回忆，二者交替进行，复习效果较复习与部分复习相结合太长的学习材料整体复习效果好很的学习材料采用部分复习效果较好）复习的形式要多样化，如新旧材料对比复习，吧听说读写结合起来复习，把学习材料组织一起来学习等效果都不错56.请结实际，谈谈应该如何养学生良好的记忆的品质。答案：(1)实的敏捷;(2)保的持久;(3)忆的正确性(4)记忆的准备性。联系实际注意要把每种品质的含义写清楚，并且每种品质的培养都要有相应的例子57.请结实际，谈谈如何培养生的创造性思维。答案运启发式教学激发学的求知欲调动其学习积极性与主动;培学生发散思维和聚合思维;(3)发展学生创想象能;(4)励学生参加各种创造活