浙江省杭州市2020-2021学年高三上学期期末语文试题(答案详解)

试卷第试卷第#页，总12页参考答案A【解析】【详解】本题主要考查学生对字音字形的辨识能力。此类题对常用字的易错音考查得比较多。所以,平时一定要注意对一些常用字的不常见读音的识记。答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。字形要注意结合具体语境辨析。积累记忆是解决字形题的根本办法。字形记忆一定要结合字义记忆。B、“旖（yi）旎”错误。应为“yi”。C、“历经苍桑”的“苍”错误，应为“沧”。D、“怦（ping）”错误，应为“p6ng”.故选A。D【详解】本题考查正确使用词语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。A、谈笑自若，指在不平常的情况下，有说有笑，同平常一样。句中没有“不平常的情况”，而且和主持人应该用“谈笑风生”。使用错误。B、纷扰，动乱、混乱、纷乱骚扰。用做名词或形容词。此处当动词用不恰当，和“灵魂”搭配不能。使用错误。C、安之若素，对反常现象或不顺利的情况视若平常，亳不在意。不符合句中“一路受尽磨难，九死一生”的语境。D、何曾，何尝；几曾。使用正确。故选D。A【详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、不合逻辑、结构混乱、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。B、搭配不当，介词使用错误。将“关于”改成“对”。C、偷换主语。“能更好”前加“这使镇政府”。D、语序不当。“每年”应在“正以”的后面。故选AD【解析】试题分析：语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述又寸象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致,虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到1——2组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案带回原文进行进一步的检验。此题注意⑥②①、③⑤衔接紧密不能分开，因此选D。“慢读快览增涵养轻声细语显文明”“书林漫步享自在举止文明添光彩”“让文明留下，把喧哗带走”【详解】本题考查拟写对联的能力。写好对联的关键要注意“词对”和“意对”，所谓“词对”主要指形式上的词性相对、结构相对、平仄相对等，所谓“意对”主要指感情的抒发和意境的营造能够相对。图书馆本是长知识、添文明的地方，题干内容均是不文明行为。所以对联内容要提醒大家要注意文明举止。拟写对联时，上联可以针对读书提高涵养、增加知识方面出联，下联可以针对注意行为举止给出对联：注意用语得体，符合对联要求。阳光暖暖的，矮墙边奶奶正拉着孙子学步。孩子裹着厚厚的棉衣，像一只小熊，扶着墙走得摇摇摆摆，不停发出“咿咿呀呀”的笑声，眸子中满是天真与执着；老奶奶始终弯腰护着孩子，脸上漾着凝视的微笑。墙头的一枝梅花似乎被这场景吸引，偷偷探出身来，娇嫩的花朵缀在枝头，星星点占，散发出阵阵清香。【详解】本题考查学生综合表达语言的基本能力。解答此类题需要把握题目的基本意图。题目要求“运用‘梅花、矮墙边、祖孙’等词语，写一段描述冬口温暖场景的文字”。解答时要注意用上相关词语，突出相关词语的具体意境。要充分体现祖孙二人充满温情的内容。细节可以是奶奶对孙子的关爱和呵护；也可以是孙子的纯真无邪的表现；或者加些景物描写的细节。BD中国文化认为只有符合事物的本来状态才是最合理的，而现实中的人和人是有差别的，所以要维护社会的公平就既要顺应事物的共性，也必须要尊重事物的个性。如果用统一量化的标准去规定，就有悖自然合理，反而达不到公平的目的。【分析】.试题分析：强加因果，见第一段“汉代河上公注的《老子》很有意思，他认为老子的很多道理，既可以用在治身上，也可以用到治国上。'论病以及国，原诊以知政'，就是说我们可以把对人体的认识运用到政治这个集体上。范仲淹以‘不为良相，便为良医'为人生志向，也早已成为千古佳话”。点睛:这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范闱、偷换概念等等。此题选项B强加因果。.试题分析：首先阅读全文，把握每段的内容，再逐项进行判断.A、B两项只概括了第一段的内容；C项内容在原文中并没有涉及；D项很准确地概括了全文的中心内容，故选D。.试题分析：首先要通读全文，然后确定答题区域，再进行筛选概括.可主要抓住最后两段的内容进行分析，抓住关键句“只有符合事物的本来状态才是最合理的，这就是自然合理”“我们要顺应它本身的发展趋势，帮助它取得平衡”“现实中的人和人是有差别的”“如果都按照同一个标准去对待的话，那当然就‘不齐’了"。.衣着整洁、雅致，打扮得像精力充沛、来旅游休闲的富人，和下文“他们”至少有60岁，是乞丐且“他”眼盲、身体虚弱的实际情况形成强烈反差，引发读者的兴趣。.一方面陶醉于年轻时的美丽和幸福，拥有一个有金钱有地位的英俊男人：另一方面为追求金钱、地位的虚荣而因此穷困潦倒，心灵为之震撼，感到害怕。简练的语句写出了人物瞬间的心理活动，描写细腻真切，极具表现力，令人回味和思索。.贯穿情节线索：开头“我”的视线引出故事主人公，中间“我”为乔搬来椅子推动故事情节发展，结尾“我”发表感慨引起读者深思，使故事余音袅袅。深化主题；“我”对“她”的看法有了转变，从认为她爱慕虚荣到认识她的坚强、乐观、善良，有着蒙娜丽莎一样的迷人的美。.“她”是一个靠乞讨为生的老妇，出生卑微，不懂什么叫“写生”，老来生活极端贫穷；她是一个在逆境中保持着尊严和修养的妇人，衣着雅致，没有强讨饭，“像平衡的水流一样说着话”，感谢“我”搬来了椅子；“她”坚强乐观，总是微笑，甚至“兴高采烈”“她”爱美，有着丰富的内心世界；“她”善良纯朴，对残疾丈夫有着妻子和母亲的深挚的情怀。【分析】.本题考查学生把握小说情节作用的能力。小说情节的作用可从以下几个方面考虑：一.情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二.情节与情节之间的关系。一般情节在开头，引出下文，为后文做铺垫或者埋下伏笔；在中间，承上启下；情在结尾处，上照应前文。三.情节与小说环境之间的关系，突出了人物活动的环境。四.情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。本题为人物衣着的描写，他们的穿着整洁、雅致，状态休闲，充满活力。和下面情节介绍的身份地位和身体状况反差较大，形成对比。引发读者阅读兴趣。为后面凸显主旨做了铺垫。.本题考查学生鉴赏品味小说语言的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“赏析画线诗句”，题干没有给出鉴赏的角度，考生可以先理解句子的内容，明确语段写了什么，是如何来写的，流露出什么情感，从各个角度进行赏析即可。文中段落是女人和丈夫作为画像对象时女人呈现的状态。”又一次穿上了……戴上……年轻而且美丽手放在年轻的乔的肩”这些句子用生动细腻的语言描写了她陶醉于曾经拥有的幸福。而“乔又一次成为震撼她……有点令人害怕的东西”内容的突然转换写出了人物瞬间的心理活动：正是陶醉的东西使她陷于其中，导致现在的窘境，令人震撼，人生不知该喜该悲，引人思索。.本题主要考查分析次要人物的作用的能力。解答此类试题，要注意从小说结构、人物形象、主旨等方面来分析，常见的思考角度有：从侧面衬托（反衬）出主要人物的性格（形象）：引出主要人物，推动情节的发展；贯穿全文，作为线索；暗示（揭示）小说的主旨；次要人物如果是“我”，能增强故事情节的真实感。本文“我”是线索，贯穿全文，见证整个故事。推动情节的发展：行动和观察都丰富了文章的内容，引起读者的的思考。提示了主题：“她”对“我”的得体的礼貌，“我”通过看画像思想的转变，都能表明女主人公独特的美丽和魅力。深化了主题。.本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物而他的评价的语句直接提取或概括即可。“她”身份是乞丐，不懂“写生”，没什么文化，可知道出身卑微。从穿着优雅，“欢快”“热切”“兴高采烈”地回应人和事，可看出她的乐观与坚强。“到那座大教堂去乞讨，像平稳的水流一样说着话”，“谢谢你搬来了椅子”这些行为和语言表现了“她”的尊严与教养。“她每天带他……把他带回家”，“她立刻变得像个母亲似的”，理解丈夫“只是一个容易犯错误的大孩子”，“他是她的”，她……抚摸、拍她丈夫……“她”对残疾丈夫深挚的感情看出“她”的淳朴善良。【点睛】小说情节作用一般从以下方面分析：①从情节与人物形象的关系考虑，如突出人物个性，展示人物的精神品格。②从情节与上下情节的关系考虑，如创造悬念：埋下伏笔；为下文作铺垫；前后照应、对比：推动情节的发展等。③从情节与小说主题的关系考虑，表现主旨或深化主题。④从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜……探究作者写作意图类试题，要知人论世，联系写作背景和作者思想、其他作品思考问题。具体答题角度可从小说三要素、艺术手法和主题分别解答。.C.B.B.夫道胜/则文不期少而自少/道不胜/则文不期多而自多/溢于文/非道之赘哉/于是以知先生之所以口进者，吾不能测矣。.①等杳考他做官时所承当的各种职务时，了解到他在职时必定把治理之事放在心上，恐怕不是人们认为的平庸无能之辈。②他说自己当初刚刚弱冠之年就进入仕途当官，不能讲解阐发切实有用的学问。只是局限于取用魏晋诗人占体诗的形式，模拟并加以雕饰而以为工巧。【分析】.此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意枳累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。C项，“恂恂：小心谨慎的样子”错误。句意为“诚实恭敬，如书生一样守礼制”。恂恂：诚实恭敬的样子。故选C。.此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。解答此类题首先要明确所给句子的含义，然后对应相关虚词的用法准确辨析。A.第一个“以”，动词，认为；第二个“以”连词，表并列。B.两个“所”都是所字结构，与动词构成名词性短语；意义用法相同。C.第一个“而”，连词，表顺承；第二个“而”，连词，表并列。D.第一个“焉”，兼词，于之；第二个“焉”，句末语气助词。故选.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。B项，“被弹劾返家”错，原文为“而遂投劾以归"，“投劾”，呈递弹劾自己的状文：古代弃官的一种方式。等于“辞官而归”。故选B。.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“道胜”与“道不胜”、“则文不期少而自少”与“则文不期多而自多”结构对称；“哉”句末语气词，其后断句；“吾”为名词，作主语，其前断句。句子断句为：夫道胜/则文不期少而自少/道不胜/则文不期多而自多/溢于文/非道之赘哉/于是以知先生之所以口进者/吾不能测矣。句子翻译为：如果道胜，那么文辞就会不期望它少，但是会自己很少；道不胜，那么文辞不期望它多，但是还会自己很多。虚美不实之文泛滥，不是因为道的赘余吗？从这就知道先生口有所进的原因了，但我不能妄自揣度。.本题考查学生文言文翻译能力。答此类题一定要事先还原语境，切忌直接读句子翻译。翻译时注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。①及：等到；以…为：把…作为；殆：恐怕。②甫：刚刚：实学：切实有用的学问；徒：只是；工：工巧。【点睛】文言实词题要得分，必须多积累，多读多记。但是在做题时，是有“法”可依的，要依据语境进行推断。语境包括上下文、句子的语法特点、句子本身的意思三个方面的内容。所以语境义的推断有“意义推断法”“语法推断法”“句内猜想法”三种方法。具体来看，解答理解文言实词的含义题，可从以下角度入手：.用一条线索串起义项。文言实词的义项通常很多，不容易记忆，我们可找一根“线”把这些“珍珠”串起来，使记忆变得简单起来。如“置”在课文《鸿门宴》中出现过两次：“置之坐上”（放置），“沛公则置车骑”（放弃）。在《韩非子》中出现过“郑人有且置（置办，买）履者”。“放置一放弃一买”就是一条义项链，这样可以使记忆简单有效。.意义推断。就是根据上下文的意思来推断。.语法推断。包括句子成分的搭配、句式的特点，都属于此类。.句内猜想。前后文没有明显的推断根据，但是根据本句的感情色彩、连贯要求等，可以推知实词意思。参考译文：雍里先生（顾梦圭）年轻时就担任了南京吏部的属官，又先后历任两司官职，官务清闲事简，就用写诗文的方式自娱。平素，言语不多，好像给人不善言辞的印象，有人就疑心他不懂当世大事。等查考他做官时所承当的各种职务时，了解到他在职时她定把治理之事放在心上，恐怕不是人们认为的平庸无能之辈。哎呀！天下的风气，它的流弊可谓久矣。士大夫们把依违阿曲，毫无主见，没有什么可指责，当作是“认清时势，通达权变”的表现。其中如果有人稍稍自我激发，将本职事务干得好些。世人就都讥笑他。（这样看的话，）那么先生被称作“不懂当世大事”本来是适合的。我读过他应帝王之命陈述意见的文章，所议论的都是天下大事。当时，天子激励意志力求达到国家振兴的治理追求，国家制度中有派宦官到各处监护军队的做法，历代以来连续相承，这种不可免去的弊端，最终也依允他的建议而施行了免去的措施。前人所说的文帝对贾生的恩遇，也就是所陈疏的建议大体能被施行。正当他四十盛年的时候，升为州郡的长官，是州郡长官中的最高级别，也不能说是没有得到君王的信任。但最终辞官而归。在家居住十来年，闭门读书，诚实恭敬，如书生一样守礼制。探求查证《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部儒家经典的思想和孔孟之道。潜心于儒家。修身，齐家，治国，平天下一的政治思想。凡是有所著述，大多是前辈的儒家学者所没有探究过的。他说自己当初刚刚弱能之年就进入仕途当官，不能讲解阐发切实有用的学问，只是局限于取用魏晋诗人古体诗的形式，模拟并加以雕饰而以为工巧。年轻时的精力，都消耗浪费在没有实际用途的地方，现在深深地感到后悔，这种悔意也常常表现在文字之间，同样的情况还有很多，不能一一列举完。在空闲的时候他把所写的文章编成集子，取名为《疣赘录》。我于是有这样一个机会，为他写了这篇序。我认为文章是道的表现形式。道表现在外，就成为文章，文章的言语表达应该归于道统.《易一系辞下》说，它的用意是深远的，它的辞语是有文采的，它的话曲折而中肯，它讲的事直而含蓄。那么，这样即使累积千万字，都不能说是多余无用的，而且要用多种手段使似乎多余的情感都传达出来。所以，文章不是圣人所能够偏废的。孔子说：“天下有道，政治清明，那么人们就会依礼而行，外余有美好，犹如树干之外更有枝叶；天下无道，政治黑暗，人们不守礼法，行为不诚实，但言辞虚美，如树干之外更有枝叶。”同样地，如果道胜，那么文辞就会不期望它少，但是会自己很少；道不胜，那么文辞不期望它多，但是还会自己很多.虚美不实之文泛滥，不是因为道的赘余吗？从这就知道先生日有所进的原因了，但我不能妄自揣度。集子所录入的文章总共有若干卷，从先生中进士到辞官回家之后的作品都在集子里了。然而这里所保留的文章不到他所创作文章的十分之一，先生还自己认为是多余无用之文。.上阙描绘了梦中主人公抚摸月亮、与李白和苏轼对酌、客人驾鸾凤为车等情景。想象丰富，夸张大胆，以梦幻的形式表现其理想，洋溢着豪迈的激情，具有浓郁的浪漫主义特色。20.下阙写主人公神放形眠，仍渴望像鸿鹄搏击长空、一再高举；梦醒后回到现实，失落惆怅。表达了作者空有报国热情却怀才不遇的苦闷：无人诉说心事的烦闷以及对朋友的思念之情。【分析】.本题考查鉴赏诗歌艺术特色的能力。具体为赏析本词浪漫主义的特点。浪漫主义，主要指大胆的想象和神奇的夸张。此词上片以描述梦境为主。起句“我志在寥阔”，开门见山，直抒胸怀，表现了词人高远的志向和宽宏的气度，概括全词要旨。“畴昔梦登天”句，他感到现实中难以施展他的才干，他要到广漠宇宙去寻找他的理想境界。“摩草素月，人世俯仰已千年”。词人在梦幻中飞上青天，首先来到月宫，尽情地赏玩明月。他在这里抚摸着洁白的月亮，陶醉在神奇迷离的幻境之中，不知不觉人间已过了千年之久。接着“有客修鸾并凤，云遇春山赤壁，相约上高寒”数句，描写的是作者与高贤们同上天宫的梦境。这里的青山、赤壁系指李白、苏轼，因为李白墓在当涂之青山西北，苏轼曾游赤壁，写过《赤壁赋》。这里，作者把自己与朋友，古代圣贤置身于高寒广漠的天宇,用北斗当酒杯痛饮着天上的美酒，充分表达了其豪放的一面。本词上阕跌宕起伏，忽而天上，忽而人世，驰骋奔逸，狂放不羁，洋溢着豪迈的激情。它充满瑰丽丰富的想象，大胆惊人的夸张，“摩拿素月”“修鸾并凤”“酌酒援北斗”“天地睹方圆”等名句，都放射出五光十色的美丽光辉，显现出光彩夺目的浪漫主义色彩。.本题考查学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考杳学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。下阕写梦觉，回到现实生活中。这不禁使他感到怅惘，并产生了人世间不能尽如人意的事情为什么会有那么多的疑问。这里的“亏全”是以月亮的圆缺比喻人间的悲欢离合，主要说的是“亏”的方面。词人在这里以梦境与“梦觉”相对照，揭示了自己的远大抱负同社会现实的矛盾。在这发问中表现出对现实的不满，抒发人事难全的感慨，这发问也是一个有着雄才大略、满腹经纶的老将对于怀才不遇、报国无路提出的强烈抗议。词的结语“有美人可语，秋水隔婵娟”觉得来得有些突然。前面说的全是梦境以及梦觉后的惆怅,可是结语却一语宕开，表现出“美人娟娟隔秋水”的惋惜之情。其实这是在前面几层意思的基础上生发出来的感想。这一句表面看来只是对他的好友吴子似的思念，实际上主要还是抒发“谁识稼轩心事”（《水龙吟・再题瓢泉》）的苦闷心情。【点睛】分析情感，解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子：②分析景语。注意按照“意象一意境一诗情”的思路去揣摩：③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心：④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富更杂的：⑤注意枳累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。.孔子不反对富贵，但强调义的重要，先义后利，重义轻利：墨子以利人、利民为义，主张义与利统一，义利并举。.孔子的义利观有现实意义：我们要守法致富，在义与利矛盾时要先义后利，重义轻利；防止见义忘利。【分析】.本题考查理解文章内容，筛选相关信息的能力。姐大此类题要熟读文本，理解内容，把握思路，按要求摘选即可。本题难度不大，解答时，从文中找出关键句即可。孔子说：财富如果是可以求得的,即使是执鞭这样的低级职务，我也愿意担任；如果求富贵不符合道义，那就按照我所爱好的行事吧。可见孔子认同富贵，但要先义后利。墨子说：宝物之所以值得珍视,是因为它可以让民众得利，而义可以让民众得利,义是天下值得珍视的宝物。由此可见，墨子认为，义和良宝一样，都利民，即利民就是义，义利合一。.本题考查学生对作者在文中的观点个性化解读的能力。解答此类问题，要疏通文本的大致含义，结合题干要求抓中心句段，把握作者的观点；再结合作者的观点，联系现实，做出解答。相比较而言，孔子先义后利的观点更符合现代经济社会的现实：要生活的好，但君子爱财，取之有道。违义违法的事不能做。更不能见利忘义。若答墨子观点也有一定现实意义，言之成理也可以。【点睛】参考译文：君子懂得的是义，小人晓得的是利。财富如果是可以求得的,即使是执鞭这样的低级职务，我也愿意担任。如果不可以求得,那就按照我所爱好的行事吧。有的宝物之所以值得珍视,是因为它可以让民众得利。现在用义来施政于国家,国家一定会富有，人II一定会增多，刑法与政事必定会得到治理,社会必定会得到安定。宝物之所以值得珍视,是因为它可以让民众得利,而义可以让民众得利，所以说:义是天下值得珍视的宝物。.士不可不弘毅仁以为己任会遭此祸以就极刑而无愠色无以至今口无以终余年赢得仓皇北顾烽火扬州路江畔何人初见月人生代代无穷已【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考杳分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分。注意以下词语的书写：弘、愠、赢、仓、烽、己.仪式：生命的记录者人的一生似乎被种种仪式充斥、裹挟着，从满月礼，到成人礼、结婚典礼，再到最后的葬礼。仪式用以庆祝人的降生，亦用以怀念人的逝去，各种仅式将人的一生串联成一条明确的叶脉。不可否认，仪式是一种需要。仪式赋予人们庄严感，使人们真正明确自己所处的生命历程，所处的生活环境以及应有的庄严感。成人礼是父母及学校对成年的孩子送上的祝福与警醒，让他们明确所需承担的重担以及需担负的取责，是让青涩少年蜕变为成年人的警钟：若是缺乏仪式，则必定招致少年们的不屑一顾，难以使他们从心底产生成年的庄重感。而结婚仪式则是一对•爱侣的相互保证,是对•共度余生的承诺