部编人教版二年级语文上册识字1《场景歌》教案教学设计小学公开课

1教学设计【教学要求】10连续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。解词语意思。话。【教学重点】连续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。【教学难点】解词语意思。话。【课时安排】二课时。第一课时课时目标1 指导学生生疏“滩”“艘”710字。生疏数量词描绘的场景。.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。教具预备课件、实物展台。教学过程一、谈话导入(课件出示1〔出示画面：小木屋、林、小牧场〕今日我们一起来学习更多的数量词，生疏更多的场景。二、指导看图，生疏场景看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了那几件事物?依据学生答复，教师相机引导，分别出示场景图。(课件出示2——5图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景〕让学生结合图画，结合生活积存，生疏场景。(课件出示6—9〕事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船秀丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片三．图文比照，识字识词1.分别出示，逐行认读。〔课件出示10〕滩、军、舰、帆、巾、铜、领、孔、园让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。鼻音，“铜、领、孔、”的都是后鼻音；“园”都是整体认读音节。教师范读或领读。6——9图文〕2.反复朗读，稳固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几由读〕谁来当小教师领着大家读？〔指名领读〕请小朋友开火车读，好吗？〔小组内开火车读〕四、写字指导1．认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。〔板书：群、旗、铜〕2〔课件出示10记忆生字笔顺，观看生字在田字格中的位置。学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡察并进展写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。课外作业设计你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。写带有“钅”的字：〔 〕〔 〕〔 写带有“阝”的字：〔 〕〔 〕〔 查查词典，搜集带有数量词的词语，写在下面。量词说给同学们听。参考答案：写带有“钅”的字：铜铁钱写带有“阝”的字：队阳 带有数量词的词语：一朵花一棵树一片树林一匹马一只羊 一朵白云略。其次课时课时目标理解词语意思。话。教具预备教学过程一、检查复习，稳固旧知〔11〕孔、一丛、一群、一面、一把、一群、一片先带拼音读字词，再去拼音读字词。二、读中悟情，读中积存读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，假设你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，认真地想一想。我信任你们眼前会消灭一幅幅如诗如画的美景来!介绍边读边开放想象的读书方法。提示：你会用这些量词再来修饰什么事物？仿写一下。对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。指导重点：(1)〔课件出示12：文字、插图或音像〕我还会仿写短语：一〔只〕小鸟一〔轮船〕

一〔片〕树叶一〔条〕毛巾其次行：这组是描写秀丽的田园风光〔课件出示13：文字、插图或音像〕我还会仿写短语：一〔畦〕菜苗

一〔块〕红布座〕大山〔课件出示14：文字、插图或音像〕一〔丛〕青草

〔孔〕山洞一〔群〕大雁〔课件出示15：文字、插图或音像〕我还会仿写短语：一〔面〕镜子

一〔把〕小刀片〕树叶指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。选优秀者到前面配乐朗读。三、开放课堂，语言实践语言运用沟通练习。1.练习造句自己从课文中找一个数量词短语来造一个句子，看谁造的最好。指名造句，评议。2.看图说话体课件出示四幅场景图。〔2——5四幅场景图〕同学们能不能按挨次说说，你来到了哪里，看到了什指名说。能不能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢?说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞美?就把这句赞美句作为文章的结尾。指名说，竞赛说。四、总结全文，延长拓展课外作业设计搜集表示数量的词语。说一说，看谁说的多：一〔 〕鱼塘 一〔 〕稻田 一〔 〕石桥 一〔 翠竹3.选一幅图或观看四周的景物，找一找数量词。答案：描写数量的词语：一朵 一杯

一轮 一本一件 一张例如：一〔块〕鱼塘 一〔片〕稻田 一〔座〕石桥 一〔片〕翠竹3.略。【板书设计】识字1一只、一片、一艘、一条一畦、一块、一方、一座一道、一孔、一丛、一群一面、一把、一群、一片

海边美景田园风光山区景象学生活动成功之处确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体生疏，从而深切的感受祖国山河的秀丽风光，有些难度。为了攻克这一难点，课上我指导学生头脑中会渐渐清楚起来。有些词语比较难理解比方：“军舰”“铜号”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这成。话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。识字的时间少了些，而强调画面多了些。同课异构创教案《场景歌》教学设计〔其次课时〕景的美。从字到词再到篇。【教学过程】〔一〕谈话导入方？哪个地方让你难忘？能说一说让你难忘的理由吗？〔生回忆沟通〕共享〔出示四个场景画面〕你觉得这些场景怎么样？〔秀丽、秀丽、风景如画、让人沉醉、令人流连忘返〕了，久久不愿离开，不过教师用照片，留住了那里的奇特。让我们走进它们1出示目标导学：正确、流利、有韵味地朗读词串。数量词描绘的场景。学会本课生字〔二〕初读识字感受场景的秀丽初步观看画面整体感知四个场景的美〔出示图片，认真观看，从这四幅画面里你看到了什么？观看的时候要留意〔由远及近或由近及远吗？〔师生沟通评价〕借助拼音自主识字词语，要求：留意读准字音、看清字形。检查沟通：①文中向我们介绍了哪些景物或事物请你说给大家听一听。〔生汇报沟通〕物、事物的样子。③小组之间读一读、评一评，看谁读的正确、流利。〔组内互读〕〕⑤去掉拼音，还有士气读好这些词语吗？(2、3位同学读〕生字，你能读好它们吗？〔找生读〕些地方去看一看。〔三〕连词成串，边读边想象画面1.学习第一组词语：边读词边想象画面、体会海边的美景。渔船是作者对大海的整体印象。在第一组词中，还有哪些量词？〔一只、一片、一艘、一条〕你能再用这些量词仿写词组吗？一只〔小羊〕一片〔〕

一艘〔轮船〕〔小河〕这些词组给我们呈现了一幅怎样动人的画面？蔚蓝的大海上空有很多海鸥在盘旋，海面上一艘军舰正在远航，一条条渔船正在海面上捕鱼。沙滩上细软的沙子里埋藏着很多秀丽的贝壳。〕4〕这样一幅动人的画，这样的景象你觉得美吗？我们来美美的读一读第一组词语。学习其次组词语：走进田野、荷塘，赏识秀丽的田园风光。我们的小舟出发了，孩子们田野到了，请你睁开眼睛吧！〔课件出示〕谁来给大家介绍一下，田野中都看到了什么？这些景物分别用什么量词修饰的？〔一畦一块一方一座〕你能仿写一下吗？一畦〔韭菜〕一块〔麦田〕一方〔池塘〕一座〔大山〕你们知道吗？宠爱他们吗?带着你的宠爱把它读好吧！随文识字：引导观看这组生字的字形特点，重点识记“园”字。3.学习第三组词语：赏识“山区风景”，感受山野之美过渡：现在，不知不觉我们又来到了山乡村野，来赏识一下这里的风景吧！你都看到了什么秀丽的景物？〔小溪、石桥、翠竹、飞鸟〕什么外形的？预设：AB画出词组中的量词。〔一道、一孔、一丛、一群〕一加或换一换的方法记住它们。还可以说“一孔”什么？〔一孔山洞〕“一群”飞鸟，还可以说“一群”什么？〔小羊等宽。光，你能读出它的独特的美吗？4.学习第四组词语：赏识校园中孩子们活动场景。们在干什么呢？〔2〕让我们读一读：队旗、铜号、红领巾、欢乐。找找修饰他们的量词。〔一面、一把、一群、一片〕一面〔镜子〕一把〔菜刀〕一群〔大雁〕一片〔海洋〕这样的温馨的画面，我们多想再看一看，把它长期地留在我们的记忆里，〔韵味朗读。〔四〕体验情境、再现美景景来!么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方多读两遍)。背一背课文把那奇特留在记忆里吧！〔引导：韵味朗读并积存〕资料包精彩片段一、导入：友。二、学习课文圆圈圈出来。〔学生以小组为单位自读，并圈划〕〕这些好朋友，你找对了吗？让学生核对。师：在这些数量词中，还藏着几个字宝宝呢！〔自己拼-小教师带拼—去拼音开火车〕生：自己读读短语。师：指名读短语。2-3师：你知道这些数量词还可以修饰哪些词语呢？生：一只〔马〕 一艘〔汽艇〕一片〔沙漠〕 〔小路〕3沟通读--教师指出协作的方法。〕练习：一、用“√”给加点字选择正确的读音。

shāo〕 军．〔jiǍn jiÀn〕

〔fān fǍn〕

cuì〕 田〔do

dÀo〕

dǒng〕二、看拼音，写词语。tónghÀo duì qí yÁngqún dÀ qiÁo yuÀndì三、用适宜的量词填空。沙滩 一 队旗 一 欢乐铜号 一 小溪 一 花园四、比一比，再组词。园〔 〕 对〔 〕 铜〔 〕 令〔 〕元〔 〕 队〔 〕 洞〔 〕 领〔 〕五、我是查字典小能手。1.“队”字是〔2.“园“字是〔

〕构造，部首是〔〕构造，部首是〔

，第三画是〔 。，第四画是〔 。六、按要求完成以下题目。我知道的量词有：〔10〕巧猜字谜。吃亏泄气。一木一乔搭一路,河上一横帮大忙。答案答案一、shā ji