高一年级单元教案设计

第１５課語の学日语课程提倡教师指导和帮助学生自主构建日语知识体系常与学生一起学习过程和学习效果帮助学生客观把握自己的学为学生留出观察体验讨论实践以及与同学成功的空间任务解决学习中的设计丰富多样的交际活动使学生在参与过程中发展与人沟通的能力。学习过程和方法是新课标关注的重要焦点之一.每个学生都是一个,由于存在的差异,同样的学习方法不一定适用于所有学生。因此，帮助每个学生找到最适合自己的学习方法是非常重要的。并相互提出建议共同进步是一个行之有效的办法正确的方本届高一学生日语水平差异很大。至升入高一年级以来，全年共计7人次通过日语国际能力考试N125人N232人N3合格，6人N412（6比较均衡，在学习日语上积累了很多方法。而高一（4）班的学生整本课的教学目标是回顾自己的日语学习，找到最适合自己的学习1程并学习其他同学的学习方法步骤2通过文字资料和资料学习别人的经验和体会，并找出最适合自己的学习方法。ｎ｢さえ「ように第1：讨论「考えてみよう」的问题。学习「ステップ１」的1的1。学习语法「受完成基本练习6—9和应用练习1。第2：学习｢ステップ１｣的2。学习语法「ｖ・ｎようだ。完基本练习和应用练习2第3：阅读「ステップ２」的1第4：继续学习｢ステップ２｣的1总结语法｢さえ「ように。完成基本练习2、10。学习「こんなときあんなときどう言う第5：学习「ステップ２」的2第6：完成｢ステップ２｣的3学习使「言葉の広場的词汇。第7：做「やってみよう」的活动。总结本科内容。文型、表習11-1工夫、眺めV134221-・VV/N256789132-42-52-62-37 （6）時1、これまでどのように語を勉強しましたか21（を）踏む（他（を）踏む（他★土をの土を踏んだのは2000年でし（を）工夫する（名詞、他する）★～を工夫す いい工夫 食事の工夫をす（を）★山を（を）当て 当た★的に クイズをステップ12ようだ（ようだ（例示（１）（２）（３）比況 名詞 ＋ のようだ形容詞 ＋ よう動 よう5 さん さんはいつも一緒にいて、とても親しいようです さ 甚至连。。～さえ～ない（否定、最低限さえ」疑問詞＋かさえ（も）★そんなことは小学生でさえ にさえ★科学が進んで、人間は月へさえ★一番仲のよかった友達とさえ★今度の試験で何が出るのかさえ★そこは電気さえ★あのころは授業料どころか家賃さえ何について書いてあるのかさえ名詞＋さえ～★あなたさえそばにいて下されば、ほかには何もいりません★あなたがそばにいて下さりさえすればように（目標①表目的（ために なる、できる、（ら）れる、可能、自動前接②表示劝告、命令（后接しなさい、してください、お願いしますなど）经★忘れ物をしないように（してください）③表示愿望、请求、祝 です／ます体＋ように＋动★5（お願いします） ④间 （后接言う、伝える、頼む★帰ったら電話するよう（に）⑤时间词+よう 规律（毎日、毎月、毎冬、毎朝 五 詞尾―あ段＋れ一段去詞尾―られる カ 来る―来られ書かれ書かれ書かせ書かせられ書かされ見られ見られ見させ見させられ（みさされるさせられ（せさされるこられこられこさせこさせられ（こさされる ★富士山 のシンボルと言われている～は（が）～に～を～ コミュニケーション年をとったおばあさんは時々家の電話さえ忘れてしまうこともあり教学了日语知识体系并一起学习过程和学习效果通过单元课程的源完成学习任务，解决学习中的。设计丰富