中班教案《谁习惯好》含反思

中班教课设计《谁的习惯好》含反省合用于中班的主题教课活动中间，让幼儿在自我评论中，逐渐指引孩子坚持养成优秀的习惯，在游戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性，踊跃、快乐地参加活动，愿意表达自己的见解，快来看看幼儿园中班《谁的习惯好》含反省教课设计吧。活动目标：在游戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。在自我评论中，逐渐指引孩子坚持养成优秀的习惯。踊跃、快乐地参加活动，愿意表达自己的见解。愿意沟通，清楚理解地表达自己的想法。可以将自己好的行为习惯传达给身旁的人。环境准备：1.创建一个“家”的情境，两组游戏资料：a组玩具；b组图书。评选表1张，红花若干。磁带《健康歌》、录音机、摄象机。活动过程：1、邀请“小客人”入场，有礼貌地打招呼。老师介绍“我家”——书斋、游戏房；介绍另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”红花榜：“看看下边的活动哪个孩子表现好，比比哪组的红花多。”1/4愿意看书的孩子请到“书斋”，愿意玩玩具的孩子请到“游戏房”。教课建议：这一环节将幼儿引入游戏情境中，教师要以极大的热忱进行情绪指引，让幼儿感觉到现场创建的情境气氛，进而放松情绪投入游戏活动中，保持原生状态，以保证下边环节录像的真切性。2、教师实况录像。幼儿自由选择分组游戏：愿意玩游戏的孩子请“玩玩具”；愿意看书的孩子请到“书斋”看书。教课建议：这一环节的重点所在：教师尽量不去打搅孩子的活动，让孩子自由进行。并用摄像机以旁观者的身份察看记录下每个孩子在活动时的行为习惯。3、组织幼儿分段观看方才现场拍摄的录像，并睁开议论。A：（1）第一段“看书”：看看、想一想自己怎么做的？你的好朋友怎么做的？这样做对不对？为何？（2）观看第一段后，幼儿互相议论：你在大屏幕上看到了谁？（你）他的表现怎么样？是怎么做的？这样做对不对？为何？教师聆听，参加议论。（3）幼儿自由发布见解，教师逐渐指引，依据幼儿回答以儿歌形式加以总结，并鼓舞孩子说给“皮卡丘”听听。贴红花以示鼓舞。B：（1）第二段录像：“玩玩具”。看看玩玩具的孩子怎么做的？玩玩具时要注意什么？要养成那些好习惯？2/4（2）观看第二段后，幼儿互相议论。教师聆听，并参加议论。（3）幼儿自由表述。教师依据孩子的表现和回答，逐渐加以指引，概括，用儿歌形式总结，并将编成的儿歌说给朋友听听。教课建议：本环节教师应依照现场孩子的习惯表现、灵巧随机地加以组织指引。参加幼儿议论夸奖习惯好的孩子，认识到不良习惯给大家带来的影响与不便，鼓舞孩子改掉坏缺点养成优秀习惯。4、数数哪组红花多，教师夸奖、鼓舞习惯好的孩子。5、邀请大家参加家庭舞会——《健康歌》听音乐，跳舞，做运动。教课建议：本环节虽靠近结尾但仍以家庭舞会的形式结束，让幼儿沉醉在游戏情境中，拓展到其余方面的好习惯，如：生活、卫生习惯，寓教于乐。幼儿角度：在教师的引领下幼儿经过自己与伙伴的习惯对照能否会正确评论自己与别人？幼儿能否愿意表达自己的见解？教师角度：可否合时、适合、灵巧地进行随机指引，组织幼儿议论，进行现场调控。活动反省：幼儿沉醉在游戏气氛中，轻松自由，议论热忱，基本能很好地完好表达自己的想法，我关于孩子的现场反响表现，也能适合，适合灵巧地赐予回应，师幼互动频次高。3/4延长活动：在平时活动中，睁开“比比谁的习惯好”活动。对有进步、习惯好的孩子，奖