小学一年级语文优秀下册教案

小学一年级语文优秀下册教案学校一班级语文优秀下册教案1

预习提示

1、自由读课文，圈出不熟悉的字词，用自己喜爱的方法处理。

2、用“——”画出向海水提问的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢?请到文中画出来读一读。

教学目标

1、了解课文内容，感受大海的漂亮富裕，体会打鱼人的辛苦，激发同学探究大海、探究自然的乐观爱好。

2、学习并把握本课8个生字，会写6个生字，把握新的笔画“撇折”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培育同学良好的书写习惯和勤学好问的习惯。

教学重点、难点

1、识字、写字。

2、培育同学乐观探究大自然的爱好。

教具预备

1、生字词语卡片。

2、课件。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课。

1、小伴侣，看老师今日给你们带来了什么?(观赏有关大海的图片)

2、喜爱大海吗?那你们了解海水吗?你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗?好，今日我们一起学习《海水》。

3、板书：《海水》。

4、齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、同学手指课文，听老师读。

2、同学自由读课文，边读边画出你不熟悉的字。

3、用自己喜爱的方法熟悉这些字。

4、指名读课文，要求读正确。

5、全班齐读课文。

6、小组竞赛读。

7、师生问答读。

三、随文识字。

1、出示词语，同学自己先认读。

(1)指名读。

(2)跟老师读。

(3)指名开火车读。

2、试一试把词语回到课文，指名读。

3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。

4、出示字宝宝。

(1)自己试着读。

(2)同桌相互考一考，认读字宝宝。

(3)出示字卡抢读识字。

5、师生接读课文。

四、再读课文，理解内容。

1、指读课文，用“———”画出向大海提出的问题。

指名回答，指导朗读。

指名读，强调“么”要读得轻而短。

师示范读，读出疑问的语气。

全班齐读。

2、师问：“那么海水是怎么回答的呢?”请大家找出文中的句子读一读。

3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢?

4、那么“渔人”是干什么的?，你们知道吗?

5、师小结：捕鱼人的汗水竟然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么?

6、有感情的朗读课文。

五、指导写字。

1、出示生字，自由认读。

2、学习新笔画“撇折”，指导书写。

3、指导书写“回、因”。

4、师范写，生书空。

5、指名说笔画挨次。

6、观看在田字格中的位置。

⑴生描写，师指导。

⑵指导书写“问、为、什、么”。

⑶说笔画，说要点。

⑷描红，练习写字。

⑸师个别辅导。

⑹展现作业。

六、小结。

这节课，同学们收获真大，收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文、还学会了写字，了解了大海的学问，你们真棒!老师嘉奖你们一首歌曲《赶海的小姑娘》。

学校一班级语文优秀下册教案2

教学目标

1、熟悉8个生字，会写4个生字。

2、熟悉新部件。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、感悟树与鸟的亲密关系，了解大自然的和谐，激发孩子们对鸟类和树的关爱。

教学重点

熟悉8个生字，会写4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学预备

老师:预备本课生字、词语卡片，朗读磁带或课件。

同学：观看各种鸟住的地方，探究鸟与树的关系。

建议本课用一课时。

教学设计

一、借助画面谈话引出新课。

二、初读课文，了解大意。

1、自由读课文，借助拼音读准字音，读同句子。

2、再读课文，画诞生字，借助拼音读生字，记住生字。

3、检查生字读音，同桌沟通检查，用竞赛的方式全班订正。

4、多种形式读课文，画出自己不懂的地方，全班质疑、释疑。

5、相互争论，全班沟通，说出课文讲了些什么。

三、细读课文，了解内容。

围绕课后其次题，同学争论，弄清一下问题：

1、鸟为什么最爱树公公、树婆婆?鸟与树的关系怎样?

2、你还知道鸟、树和人类的关系吗?(进行拓展训练，让同学尽量说。激发同学喜爱大自然、探究大自然的爱好。)

四、朗读课文背诵课文。

1、自由朗读课文，抓住“乐”、“唱”这两个动词，体会鸟、树的愉快;抓住“最漂亮、最活泼、最爱”感悟鸟与树之间的亲密关系。

2、抽读课文，分组读课文。

3、看图试着背诵课文，同桌互背。(可同学选取最喜爱的方式背课文)

五、巩固生字，指导书写。

1、出示生字卡，打乱挨次，认读生字，读准字音。

2、借助顺口溜，部件组合等多种方法记住字形。

3、练习用生字口头自由组词或说话。

4、选择自己的记忆方法，记住字形。

5、指导书写、互评、沟通。

六、认真观看，亲身感悟。

布置同学课后观看鸟，树与人的关系。

学校一班级语文优秀下册教案3

单元训练目标：

1、感受大海的魅力景色，了解大海的相关学问，培育同学喜爱自然、亲近自然的情感。

2、熟悉生字28个;学会写字11个;学习笔画“提”“横折钩”“撇折”;学习书写规章：先进入后封口，初步培育同学识记汉字的正确意识和方法。

3、训练把握听读识字的方法，并且运用这种方法进行自主识字。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文。

5、正确熟悉偏旁“单人旁”“三点水”，初步感受汉字形旁表意的特点。

6、通过“照样子说一说”进行口头表达训练，学习“动词+不+怎么样”，“那里有作或者什么”等句式表达方法。

7、通过“向大海提问”的题目丰富同学关于大海的学问，培育同学的口头表达力量。

课题：海水

第一课时

教学目标和要求：

1、了解课文内容，感受大海的漂亮富裕，体会打鱼人的辛苦，激发同学喜爱大自然的思想感情。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、连续培育随文听读识字的力量，熟悉14个汉字。

4、培育同学良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。

教学重难点：

重点：正确、流利地朗读、背诵课文。正确熟悉14个汉字，书写把握6个汉字。

难点：感受大海的漂亮富裕，体会打鱼人的辛苦。

教具预备：课件生字卡片

教学过程：

一、复习：背诵上节课所学的课文。开火车认读生字。

二、引入新课

1、看课件：大海的资料(让孩子们了解：你看到了什么?你感觉到了什么?了解大海的特色。)

2、有一首儿歌，给我们描写了大海的特点，让我们来听一听：大海有几个特点?

三、学习课文

1、听课件的读。听读识字，请你边听边思索：这首儿歌问了几个问题?(讲了大海有几个特点?)(蓝、咸板书)

2、再听一遍，边听边想一想：每一个字音应当怎样正确地读?

3、好，这么好听的儿歌，您肯定想自己读一读了。清你请你打开书P28：

⑴自己指读儿歌：读准每一个字音，读好每一句话，直到可以读给大家听。

⑵请你再读一读儿歌，练习在儿歌中间找到认字条中的字(用圆圈圈出来)，找到方格中的字(用三角符号标示出来，这些字，我们不但要会认会读，还要记住字的外形，写好字。))

⑶同桌检查：相互读给对方听。儿歌：读的对，夸夸她;读错了，关心他。

⑷请小老师来教大家读，指着课件，全班跟读。

男女分读;大组竞赛读;分句子读。(给孩子说明?也可以代表一句话的结束，表示疑问的语气。)

读的时候，遵守：读到哪儿，指到哪儿;指到哪儿，读到哪儿。

4、老师小结

5、随文识字：

⑴自己借助拼音，认读认字条里的每个生字，还有生字格里的生字。

⑵再和同桌合作，不按挨次，相互考考，认读完全部的生字。

⑶老师抽查：用生字卡片，开火车。大组――小组――个人

6、了解儿歌分小节以及“?”的学问。

⑴大家看书，请小老师教读儿歌。其他人一边听一边思索：这首儿歌分几节?(用空行作为分节的依据。)男生、女生分节竞赛读书(精确     流利。小节之间有明显停顿)

⑵利用已经学过的学问划出每一个小节有几句话。(标志：。)

⑶介绍“?”表示疑问的语气。书空感受：“?”

⑷请你找一找这首儿歌有几个“?”读出疑问的语气。

①从“怀里抱着天”体会到什么?重新看课件资料，感受大海的无边无际。

②从“渔人流了汗”体会到什么?(感受渔人的辛苦。)

③分句来朗读和感受。

7、小嬉戏

自己朗读感受，加上动作。

请表演好的同学上台作示范。同桌相互表演体会，背诵(课间操)。

8、课件出示词语。认读后，请同学教读。开火车读。

9、课件出示认读的字，请同学教读。开火车读。

10、再返回句子中、课文中认读、巩固。

学校一班级语文优秀下册教案4

一、预习导学

1、听写生字、生词。

2、复述课文内容(重点是飞渡的过程)

二、学习研讨

(一)导入

师：同学们，你们看不看动物世界?

生;

师：今日，老师就给同学们讲一个动物世界的故事。这个故事发生在西藏，一天，一只肥硕的藏羚羊被猎人发觉了。惊奇的是他并没有逃跑，只是用恳求的眼神望着猎人，然后冲着猎人前行两步，两条前腿一弯，扑通跪下了。与此同时，两行长泪从他的眼中流了出来。猎人呢，并没有被他的怜悯所打动。枪声响起，藏羚羊应声倒地，到最终仍是跪拜的姿态，两行泪迹仍旧清楚的流着。

同学们，请同学们猜猜看，藏羚羊为什么下跪，是怕死吗?

不是

师：随着猎人对他的开膛扒皮，一切便真相大白了，。原来，在这只藏羚羊的肚子里，悄悄地卧着一只小藏羚羊。他已经成形了。明显，藏羚羊之所以弯下笨重的身体给猎人下跪，是在祈求猎人保全自己孩子的一条性命啊???

师;我被这慈母的跪拜深深地震撼了。可见，在动物的世界里，

也布满了浓浓的亲情与厚意。

师：今日，我么么要学习的这篇文章《斑羚飞渡》，再一次将这动物世界中感人肺腑的一幕呈献给大家。下面就让我们一起走进这个动人的故事。

(二)检查预习状况

1、听写生字词

2、复述课文内容(重点强调怎么飞渡过去的，同学复述完以后，赏析FLASH，电脑演示飞渡的全过程)

师：刚才我们观赏了斑羚飞渡的悲壮丽，课文中的第几段把斑羚飞渡的过程写的最详细?是不是课文中的第九段?(这样悲壮的一幕，是怎样把他写的生动、真实、感人呢?)我们一块来赏析这一段。(课文中的第九段之所以把斑羚飞渡的悲壮丽写的如此)

(三)质疑，沟通，探讨课文第九段。

1。找出主要的动词。找出运用修辞的句子。

2、有感情的朗读这一自然段。

师;这些动词那你写得好，不用这些动词或者换掉好不好。

生：不能。

师：对，这些动词能够把斑羚飞渡的过程详细而又生动。那么再读这些动词的时候应当怎么样?(生：重读)

师;谁情愿来读一下，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，——————————等于是一前一后，一高一低。

老师评价同学朗读的内容

师：又写了哪些比方句呢?

生：读出比方句。

教案在今日推行素养教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在老师的教学活动中起着特别关键的作用。

学校一班级语文优秀下册教案5

教学要点：

学习第三、四两节课文。用试验演示的方法，使同学懂的乌鸦是用什么方法喝到水的。学会“旁、许、石”三个生字。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读生字和词语

2、口头组词：乌()鸟()喝()渴()

3、指名读课文。

二、学习三、四节。

1、轻声读课文，自己想方法挤住“旁、许、石”三个生字。思索：乌鸦想出方法来了吗?它是用什么方法喝到水的?

2、同学自己说说怎样挤住“旁、许、石”三个生字。

石：留意读准翘舌音，并要与“右”比较不同点。

3、乌鸦想出方法了吗?(板书：想方法)

4、它是怎么会想到这个方法的?把课文中有关的这一句齐读一下。(乌鸦观察旁边有很多小石子。)

5、“很多”是什么意思?(许多)乌鸦想出方法来了，这时它的心情不知会有多兴奋，让我们一起用兴奋的心情来读第三节。

6、乌鸦究竟是用什么