六年级上册语文课文第二课预习教案

六年级上册语文课文第二课预习教学设计-六年级上册语文课文第二课是只有一个地球，如何写这篇文章的预习教学设计呢?下边就让WTT给大家分享一些六年级上册语文课文第二课预习教学设计吧，希望能对你有帮助!六年级上册语文课文第二课预习教学设计篇一(一)复习。(听写词语)(二)讲读第一部分。1、我们大家生活在地球上，我们的地球究竟是如何的呢?我们随宇航员到太空看一看。依据问题学生自由读课文，然读后用笔划一画相关词语，而后议论出地球的特色。(板书：漂亮而又微小)2、多媒体课件播放宇航员在太空拍摄的地球图，学生议论地球的漂亮。要点帮助学生理解相关地球知识方面的词语。如：“纹痕互相交织”。3、为何将地球比作“母亲”和“摇篮”?(由于有了地球才有人类和全部生命。)4、为何说地球是微小的，人类活动范围更小?出示地球仪，经过演示帮助学生理解“半径”、“地球表面积”、“陆地”等。(地球半径只有6300多公里，在群星绚丽的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大概只占此中的五分之一。)作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。(运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范围更小。)5、指名读第一段，加深理解。教师小结引出下文。第1页共5页经过对这部分知识的学习，我们知道了地球是漂亮的、壮观的，但是它又是微小的，我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应当珍惜它，爱惜它。但有些人却不认识我们所生活的环境，不认识我们所拥有的自然资是有限的，是不可以够随意损坏的。(三)讲读第二段。1、指名读第二段。边听边思虑：这部分是环绕哪句话来讲的?画出来。(地球所拥有的自然资也是有限的。)什么是有限的?(有必定的限度。)文中的自然资分为两种，请看大屏幕。什么是自然资，自然资的两个方面。人类对自然资的损坏表此刻哪里?其结果如何?(对不可以重生资的损坏：不加克制地开采。结果：矿产资愈来愈少。)(对可重生资的损坏：任意破坏自然资，不管结果地滥用化学品。结果：不只不可以重生，还造成了一系列的生态灾害，给人类生计带来严重的威迫。)什么是“克制”和“不加克制”呢?(克制的意思是限制，有计划、有组织地进行。)(不加克制就是没有限制，没有计划地任意进行。)2、，解决思虑练习的第2题。指名读句子，注意黑体字的部分，再举个详细例子谈谈你对这两句话的理解。要抓住这些关系词语，指引学生领会句与句之间内容上的联系。如：“可是”后边说的是与前面恰好相反的事实。紧接着的“不只还”表示这类恰好相反的事实有两个方面。水资本来是能够不停重生的，可是，由于大家任意损坏水资，向江河里排放各样废水废物，特别是有毒的化学品，洁净的水就不可以重生了。我国每年可用的水量为7000亿立方米，受污染的水量为3000亿立方米，剩下的洁净可用的淡水就只有4000亿立方米了。不只这样，这样做还造成了一系列生态灾害，比如，令人害病(包含癌症)，使鱼类灭绝?(这段话说了然人类对自然资的任意破坏所造成的严重结果。“本来”一词，说明水、丛林、生物和大气这些资不像矿产资那样，本来是能够重生的。“可是”第2页共5页一句，充分地说了然人们带给地球的危害，使得可重生的资不只不可以重生了，还造成了一系列的生态灾害，给人类生计带来了严重的威迫。明确表示，假如人类不去爱惜自己的地球，那么人类的生计都将见面对严重的威迫。)自由读这部分内容，归纳地说一说。板书：(自然资有限)六年级上册语文课文第二课预习教学设计篇二(一)讲读第三段。1、面对这些问题，我们应当如何做呢?地球在宇宙中这样微小，自然资又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到其他星球上去。这样的说法能行吗?为什么?2、依据文章内容，学生议论自由讲话，教师指引学生理解“枯竭”的词意(用尽隔离)，要点领会“即便也”表示假定的退步。科学家们提出了在火星或许月球上建筑移民基地的假想。退一步讲实现这个假想是特别遥远的事情。并且火星或月球上缺乏人类生活必不可以少的水和空气等。少量人类有可能，人多了不可以。所以文章说：“又有多少人能够去居住呢?”这部分用什么告诉人们移居到其他星球上去是不可以能的。(人类不可以盼望在损坏了地球此后再移居到其他星球上去。第一，以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有合适人类居住的第二个星球。第二，在火星或许月球上建筑移民基地是遥远的事情，即便实现了又有多少人能够去居住呢?)学生边议论教师边板书：(不可以移民)(二)讲读第四段。1、实质上我们不可以移居到其他星球上去，假如我们损坏了地球，我们就别无去向。我们人类赖以生计的只有一个地球。我们应当如何做呢?齐读最后一段。(我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的后代后辈。)(板书：精心保护造福后辈)自由读最后一个自然段。想想第1、2句和第3、4句是什么关系?能试着说一说吗?第3页共5页(因果关系。由于只有一个地球，假如它被损坏了，我们别无去向。假如地球上的各样资都枯竭了，我们很难从其他地方获得增补。所以我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的后代后辈。)(三)谈感觉。有感情地朗诵全文。谈一谈自己学后的感觉。指引学生联合自己的生活实质，将自己的真切想法说出来。大家要畅所欲言，为练笔服务。六年级上册语文课文第二课预习教学设计篇三一、复习导入。1、认读生字词。2、指名分段读课文。二、合作学习，深入研究。1、默读思虑：课文是如何把荷叶品行与母爱的伟大联系起来的?(圈画文中的要点语句，睁开联想，谈自己的感觉)2、沟通。雨前：父亲的话：说明全家人都是喜爱荷花的，并把花与人联系起来。为下文作铺垫。雨中：白莲：谢了红莲：亭亭玉立雨：密切打没减缓水珠流转无力红莲(左右倾斜不摇动)荷叶(倾侧覆盖)找出前后照顾的句子。同时指导有感情地朗诵。我担忧不安静的思绪散尽了感人(直抒胸臆)“心中的雨点”指的是什么?联合自己实质谈谈。生自由谈。3、有感情地朗诵课文。第4