四年级下册语文教案2火烧云教科版

２火烧云教材说明〔解题〕《火烧云》是萧红写的一篇散文。萧红在这篇文章顶用正确、生动的语言，描述了火烧云从上到达下去的过程中颜色和形状的变化，显现了绚烂多彩、美好奇怪的火烧云景观，抒发了作者热爱大自然、神往美好生活的感情。〔构造剖析〕文章以火烧云发生、发展、消逝的过程为线索写的，共７个自然段，可分三部分。第一部分（第１自然段），写彩霞的霞光照到地上的情形。文章详细描绘了在霞光照耀下人和动物身体颜色的变化。第二部分（第２～６自然段），写火烧云颜色和形状的变化。先写从西到东“仿佛是天空着了火”，重申天空一片红色。接着写火烧云颜色的变化，环绕“变化很多”，不单写颜色变化丰富，并且写变化极快。而后写火烧云形状的变化，一是把火烧云比较成各样动物，二是突出火烧云形状连续、快速的变化。第三部分（第７自然段），写火烧云下去了。这部分写出作者察看火烧云的感觉，从侧面表现火烧云变化又多又快，而后在快速变化之中快速消逝。〔语意理解〕“晚餐事后，火烧云上来了。霞光照得儿童子的脸红红的。”两句中有两个名词，“火烧云”和“霞光”。“火烧云”和“霞光”不是一回事。“火烧云”是云彩受斜阳照耀而产生的，呈红色；“霞光”，指太阳落下地平线后，余光照耀到云彩上又反射到地面上来的光。所以，夜晚被阳光照得红彤彤的云，叫“火烧云”；而火烧云反射到地面上来的光，叫“霞光”。“大白狗变为红的了，红公鸡变为金的了，黑母鸡变为紫檀色的了。”因为夜晚透过云层的阳光是红色的，人与动物等身体颜色不一样，遇到霞光的照耀必然体现不一样的颜色：照到白色物体上，呈红色；照到黑色物体上，呈紫色；照到红色物体上，红上加红，呈金色。“您老人家必然高寿，您总是金胡须了。”这句写霞光照到老人身上的颜色。胡须是老人身上表征性事物。在红光照耀下灰白色胡须变为黄中有红的颜色，即金色。表现了说话人对老人的恭敬和对老人的美好祝愿———金胡须是高寿的象征。“这地方的火烧云变化很多，一会儿红彤彤的，一会儿黄灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”这一句先总写颜色“变化很多”，再详细写变化成哪些颜色。“一会儿一会儿”，表示不单颜色种类多，并且变化极快。“红彤彤”形容很红很红，也写作“红统统”。“黄灿灿”形容金色刺眼。“百合”，一种多年生的草本植物，花呈漏斗形，白色。“百合色”，即白色。“一时恍恍然惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清。”这句写作者察看火烧云时的真实感觉，“恍恍然惚”即“恍然”的叠用。“恍然”原指神志不清，或精神不集中，本句使用引申意义，指看得不真实。因为看的时间太长了，火烧云变化多而快，眼睛就发花了。这句话包含５个分句，第１分句归纳写“恍恍然惚”，后４个分句详细写恍恍然惚的表现。〔写作特色〕１．写出了火烧云的特色。作者抓住火烧云的两个特色，一是颜色变化多，二是形状变化快。２．描绘生动传神。全文采纳联想的方法写云的颜色和形状的变化。比方，说白狗变为红狗。红公鸡变为金公鸡，灰白胡须变为金胡须。再如，说云一会儿变为马，一会儿变为狗，一会儿变为狮子。教课建议〔教课目的〕１．理解课文内容，认识火烧云的绚烂多彩和美好奇怪，激发热爱自然、察看自然的兴趣。２．学习作者察看事物和累积资料的方法。３．学习生字词，累积好词佳句。4.正确、流畅、有感情地朗诵课文。〔教课重点、难点〕1.认识作者运用联想写火烧云颜色和形状的变化的方法。.学习作者察看事物和累积资料的方法。〔教课准备〕挂图或多媒体课件。〔教课时间〕建议本课教课２课时。〔操作重点〕1.念书指导。⑴激情导入，激发阅读兴趣。本课能够采纳多种方式导入：让学生看火烧云的录像或图片；教师经过优美的语言激发念书的情味；指引学生沟通察看火烧云的奇景，再读课文领会⑵初读课文，整体感知。启迪学生用多种方式朗诵课文，在把课文读正确、读流畅的基础上，认识课文的主要内容，理清课文的写作次序：火烧云“上来了———变化着———下去了”。⑶再读课文，读中感悟。本篇课文要以读为主。教课第１段时，感觉彩霞的奇特，彩霞把万物改变了颜色。课文第2自然段，主要告诉读者为何叫火烧云。要抓住“烧”领会用词正确。感觉天空红彤彤的变化无常的情形，要经过文字想象，再借助图像感觉火烧云的壮观与巧妙。第3自然段，主要写了火烧云的颜色变化多端，瑰丽非常。教课时要经过感情朗诵，感觉色彩的魅力，同时进行词语的归纳，让学生用适合词语来归纳火烧云色彩的变化。第4～6自然段写了云彩形状的变化，教师要在教课顶用引读、再读等手段让学生感觉大自然的奇特魅力。最后一个自然段，要让学生读出和感觉到还没看够的心理，要和作者一同迷恋让人心醉的火烧云。２．累积内化。⑴摘抄描绘颜色的词语。⑵仿写词语。红彤彤：半紫半黄：恍恍然惚：⑶抄录表示颜色和形状变化的句子。⑷仿写排比的句子。３．识字写字。课前指引学生自主识字，初读课文时，检查字音和字形的掌握状况，讲读课文时联合上下文理解字义。教师重申“葡萄、恍然、揉”等字的字音，指导“葡萄、盈”等半包围部分书写的地点，“镇、揉”等左窄右宽的构造。４．练习。⑴迁徙练习。①模仿形状变化的句子，睁开想象，按着“天空出现了”“什么样子的”“以后又怎么样了”的方式进行口语表达训练和写话训练。能够联合教课形状变化一段的教课进行。②察看晨晖等自然景观，按次序写晨晖的颜色和形状。⑵实践活动。①采集阅读萧红的作品。②采集萧红的相关资料，组织一次萧红作品赏识会。资料〔萧红（１９１１～１９４２）

〕我国现代文学史上享有盛名的女作家，原名张

莹。１９１１年出生于黑龙江省呼兰县。