冀教版五年级下册英语全册教学设计

五年级下册英语全册教学设计

年级五年级学科英语主备教师复备教师

课题Lesson1《IAmExcited!》课型

本课书以李明，Jenny和Danny在火车上的激动心情这一故事情节

教材

的展开，重点讲授了stand,sit。学生简单了解Iamexcited.这种以故

分析

事情节形式展开的课文，有助于激发学生的学习兴趣。

五年级学生已经简单接触过了jump,run,walk,sing等词汇，在这里

学情

分析只是以复习的形式简单一提即可，重点内容要以各种形式展开，有助于

教学的开展。

知识方面：能读、写、说出并且听懂sit,stand,简单了解Iamex

cited.

教

学

能力方面：通过各种教学手段的应用，培养学生的语言应用能力。

目

标

情感态度与价值观：通过灵活多样丰富多彩课堂气氛的形成，使学生

体验到成就感，以增强信心和克服困难的意志力，促进学生学习和发

展。

教学

重点1、读、写、说出并且听懂sit,down,stand这些词汇；

难点

分析2、会运用所学单词进行简单的对话。

教学

策略

分析情境教学法

前

课教师

备

准L录音机，卡片等

E-

学生

教学活动过程设计（第_1_课时）

教

学教学活动

设计

环

节

意图

教师活动学生活动

（一）歌曲导入，教师微笑着和同学们打（设计意

激发兴趣。招呼，师生一起来唱一图：通过师

首英文歌曲，同学们非生一起歌曲

常高兴，师生边做动作的演唱，有

边唱，教师可以选择一助于激发学

首同学们最喜欢的歌曲生的学习兴

进行演唱。趣，使学生

很自然的驶

入英语课

堂。）

（二）自主参与，为了更好的来复习先将这个单词偷偷展示给某个

jump,run,walk^13sing几同学，然后让他将这个单词表以竞争的形

导入复习。

个动词，我设计了一个演出来，学生快速说出每个单式展开对单

猜词游戏。词，小组竞赛，哪个小组说的词的复习，

最多，哪个小组为获胜组。2、激发学生的

利用课件出示单词，找“小老学习兴趣，

师”领读进行单词的复习。使英语变得

生活化。

（三）激发兴趣，1、首先教师提示同学

引入新知。们：”李明三人坐上了设置悬念，

火车，他们将发生什么激发兴趣，

事情，他们的心情怎样有助于教学

呢？”引出本课。的开展。

2、教师设置情景引出stand,然后让小组合作进行合作学

sit两个单词，学生跟读并创设情景为

习来练习这两个单词，边做

板书，学生创设生

动作，边练习单词，有助于活化的语言

环境，学生间

学生的记忆，小组长组织练

大量的交互

习，直到全组成员都熟悉掌活动，有助于

握这个句型为止，教师进行增强学生的

合作意识。

巡视。

3、为了更好的让学生掌握当教师发出指令带有Simonsays,

知识，我设计了一个Simon同学们就迅速去做，如果没有同学学生在游戏

says游戏，们就原地不动，教师可以展示一些中既紧张又

错误的动作来误导同学们。活泼，这样会

大大提高学

生的学习的

积极性，使学

生不会感到

厌倦，这样教

学效果大大

提高。

教学

动

教学活

环节设计

意图

动

学生活

动

教师活

，

致用

学以

（四）

.”

cited

amex

论"I

文讨

上下

根据

的讲

节的

的环

上面

通过

。

学习

探究

一

再听

问题

带着

学生

思让

的意

听

生看书

，学

练习

解及

的

组回答

个小

，哪

讨论

小组

遍，

得一

组将

个小

，哪

又准

又多

问题

读。

师领

，教

跟读

录音

星。

颗红

it!

do

t's

2^Le

题。

第1小

完成

独立

学生

共同完

察，

组观

，小

小题

第2

，

指导

个别

（教师

成。

学

展示

白板

通过

况）

成情

生完

学习

学生

激发

要外

一个将

设置

习，

行练

内进

小组

情

生活化

（五）

趣，

的兴

英语

，

练习

交际

口语

开展

。

实践

应用

景，