教学设计 骑牛比赛

公开课教学设计

课题：骑牛比赛年级：一（2）班执教人：王爱刚单位：清溪中心学校时间：2014年3月25日

7、《骑牛比赛》教学设计（第二课时）设计理念：这篇课文是讲，一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示。教学时，揭示课题后，先让学生借助拼音自读课文。在学生基本读通课文之后，大体说说课文写了什么内容。初步了解课文内容后，教师又鼓励学生质疑问难，引导他们观察图画、抓住重点词句，读练结合结局问题，真正实现了“问题从学生中来，又从学生中去”。教学目的：1、有感情地朗读课文，练习讲述故事。2、继续学文，懂得高超的技艺是经过长期艰苦练习得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。3、总结全文。教学重难点：1、有感情地朗读课文。2、理解第3自然段骑手所说的话。教具准备：生字卡片、教学课件。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、教师出示本课的生字新词卡片，集体认读，教师正音。2、导入：通过上节课的学习，我们知道：骑牛比赛虽然很难，但有一名技艺高超的骑手取得了胜利。他为什么会取得胜利呢？今天，我们继续学习课文。二、继续学文，讨论，突破难点1、指名读课文第三自然段，其他思考：对于小姑娘的疑问，骑士是怎么回答的，请用“~~~~~~”画出来。2、指名反馈，教师出示句子：“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！”3、讨论、交流：骑手说的话是什么意思？抓住重点词语并结合实际让学生谈谈感受。4、指名反馈，教师小结：是啊，为了不让自己从牛背上摔下来，骑手做了一次又一次的练习，不知从牛背上摔下来多少次。真是令人敬服呀！5、指导朗读。三、讲述故事1、齐读课文。2、这么好的课文，应该牢记在我们脑中。愿意把这个故事讲给同学听听吗？3、同桌互讲。4、指名讲。四、指导写字1、教师出示生字卡片，学习认读。2、教师规范书写，指导认识偏旁。3、学生观察生字的书写注意点以及它们在田字格中的位置。4、学生练习写字，教师巡视辅导。五、总结全文，布置作业1、一齐朗读课文，思考：骑士为什么能取得骑牛比赛的胜利？你想对骑手说些什么？2、指名反馈，教师小结。3、布置作业。（1）抄写本课的生字新词。（2）有感情地朗读课文。

板书设计：7、骑牛比赛骑手牛结果

好几个野性大发两三秒钟就摔下来一个疯狂蹦跳牢牢骑在牛背上曾经摔下来上千次技艺高超（只有刻苦锻炼，才会有高超的本领）

教学反思：课文的教学目标通过我和孩子们的共同努力，完成的较好：1.通过词句感受课文：由于有了前几篇课文的引导，这篇课文，部分孩子已经能够自己掌握分析这类型课文的方法了，教师只需在旁边稍加引导即可。如在分析重点的第二自然段时，我首先让孩子自读自然段，找出共有几句话。然后用浪线画出哪一句是表现看骑牛比赛的人特别多的句子？大部分孩子能很快的画出第一句话。接着，我让孩子再在第一句话中找找看，你是通过哪些词语感受到人多的场面的？孩子一眼找出了“挤满”这个词，很准确。还有的孩子找出了“大家”这个词，也不错。让孩子自己通过朗读来分析课文，帮助他们掌握分析短文的方法才是语文教学应该培养孩子所具备的能力。教师在这一过程中仅仅是个引导者，不能成为学生学习的替代者，不能一味的灌输教育。2.通过朗读呈现理解：第一自然段中，孩子很自然的加重了“特别”这个词的朗读，从而感悟南美洲人是非常喜欢而不是一般的喜欢看骑牛比赛。第二自然段中通过加重朗读“挤满”一词感悟观看的人特别的多，通过加重朗读“兴致勃勃”一词感悟大家的兴趣很浓，通过加重朗读“牢牢”一词感悟骑手的“技艺高超”。让孩子通过不同方式的朗读，感悟文本，在朗读中自己领会。3.感受对骑手的尊重，当然不只包括成功者，也包括那些摔下来的骑手。我希望我们的孩子做一个真正的强者。一个真正强大的人不仅是自身强大，同时也能有一颗尊重别人的心。当然，对于一堂随堂课，我的准备和教授还是存在着一些不足的：1.没能很好的运用多媒体：课文所述事情发生在南美洲，离我们的孩子太遥远。教学时，如果能借助多媒体将骑牛比赛的视频直接呈现，相信孩子能够更加直观的在脑海里呈现出一个骑牛比赛的精彩场面，能够更加深刻的感受公牛的疯狂撒野、骑手的技术高超、观众的兴高采烈。这一点上主要还是我课前的准备不够充分，毕竟对于一堂随堂课，自己从心底上就有点松懈了。课后我找到了骑手骑牛的惊险视屏，准备让孩子在空闲时间欣赏。2.字词的讲解没能更到位：“特”和“持”、“次”和“吹”部分孩子容易混淆，主要需要帮助孩子弄懂偏旁部首在这一类字中的作用，从而更好的区分这些容易混淆的字。上课的时候没能做到很好的区分。一堂成功的课堂不容易，需要教师和孩子的共同努力，让我们一起加油，呈现最美的课堂，呈现最真的孩子！

关于王爱刚老师的公开课评价意见课题：骑牛比赛授课人:王爱刚开课班级和时间：一（2）班2014年3月25日参加人员：全体语文老师、部分校领导。经听课老师民主、集中评议，认为王爱刚老师的这节公开课，具有以下特点：1.注重营造和谐的教学氛围。和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高教学效率，构建知识结构的重要条件。王老师有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如课前老师与学生通过小游戏来活跃课堂氛围，舒缓学生紧张心理；面对学生读错句子，王老师能耐心指导，直到读对、读好为止；运用激励评价语言，始终激发学生的学习积极性。整节课，态度非常和蔼，语言也很亲切。让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.通过词句感受课文：如在分析重点的第三自然段时，抓住骑士的话，理解重点词语，引导学生结合生活实际畅所欲言。并让孩子自己通过朗读来感悟课文。3.通过对比感受高超：通过“好几个骑手在野性大发的牛背上只两三秒钟就摔了下来”和“一个骑手在疯狂蹦跳的牛背上还能牢牢地骑在牛背上”进行对比，孩子很容易就能感受到这一个骑手的确是技艺高超的。4.培养孩子说话能力：主要是进行了两处想象说话，填补书中的空白：A在每一次