2传播学研究方法第二讲研究生

新闻传播研究方法第二讲

理论、研究的层次与类型钟智锦中山大学传播与设计学院zhongzhijin@理论理论的概念理论是以一种系统化的方式将经验世界中某些方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。理论来自于经验的实践理论是一种抽象的、系统的认识理论的目标是对经验现实作出解释理论对经验研究的作用1.理论作为研究的基础、背景，为研究提供特定视野和概念框架

2.理论提供研究的解释美军晋升制度理论的层次1.宏观理论（巨型理论）关注的是大型社会，如国家、社会、种族等。以全部社会现象或各种社会行为为对象，提供一种高度概括的解释框架。宏观理论的抽象程度最高，解释度最广，理论体系十分庞杂，涉及的理论概念通常是文化、制度、结构、功能、系统等。

当人们研究一个国家的社会变迁、社会结构、社会文化或者进行国家之间、种族之间、文化之间的比较研究时都涉及宏观理论。宏观理论能够提供对社会的总体性解释。如政治经济学理论、Hofstede的文化维度理论。1980年，GreetHofstede在调查66个国家的117000位IBM员工的工作价值的基础上，发展出基于西方文化的五个文化维度，即个人主义与集体主义、权力距离、不确定性规避、刚柔性、长期/短期取向。

个人主义与集体主义（individualism/collectivism）表示个人与群体间的关联程度。个人主义文化注重个体目标，集体主义文化则更强调集体目标。个人主义文化中，人们应当自己照顾自己和直系家庭，而在集体主义文化中，人们期望他们的内群体或集体来照顾他们，作为这种照顾的交换条件，他们对内群体拥有绝对的忠诚。个人主义没有圈内（in-group）和圈外（out-group）的明显差别，而集体主义却有明显的圈内和圈外的差别。

权力距离（powerdistance）表示人们对组织或机构内权力较少的成员对权力分配不平等这一事实的接受程度。权力距离大的文化成员视权力为社会的基本因素，强调强制力和指示性权力，而权力差距小的文化成员则认为权力的运用应当合法，重视专家或合法性的权力。

不确定性规避（uncertaintyavoidance）表示人们对未来不确定性的态度。对不确定性规避程度较强的文化往往有明确的社会规范和原则来指导几乎所有情况下发生的行为，而规避不确定性程度较弱的文化的社会规范和原则就不那么明确和严格。

刚柔性（masculinity/femininity）表示人们对男性和女性社会角色如何分配的认识。阳刚型社会性别角色有明确的划分。阴柔型社会性别角色有所重叠。阳刚型社会的文化成员赞扬成就、雄心、物质、权力和决断性，而阴柔型社会的文化成员则强调生活的质量、服务、关心他人和养育后代。

长期取向与短期取向长期取向的文化关注未来，重视节俭和毅力。他们认为储蓄应该丰裕；固执坚持以达到目标；节俭是重要的；愿意为将来投资。如日本，国家以长远的目光来进行投资，每年的利润并不重要，最重要的是逐年进步以达到一个长期的目标。

在短期取向的文化里，价值观是倾向过去和现在的。人们尊重传统，关注社会责任的履行，但此时此地才是最重要的。比如美国公司更关注季度和年度的利润成果，管理者在逐年或逐季对员工进行的绩效评估中关注利润。

PowerDistanceIndividualismMasculinityUncertaintyAvoidanceLong-TermOrientationUSA40L91H62H46L29LJapan54M46M95H92H80HHongkong68H25L57H29L96HChina80*H20*L50*M60*M118H2.中观理论（中层理论）默顿：宏大理论建立的条件不够成熟，建议以中层理论为具体形式，解释社会现象的有限部分，通过对有限现象的理论描述和经验实证，最终形成更加复杂的理论。以某一方面的社会现象或某一类型的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架。

尝试把宏观理论与经验现象结合起来。在宏观理论的范式下，运用相对抽象的、能够和经验现象结合起来的理论对特定领域的社会现象或社会行动进行研究。中观理论关心的是中型社会，如群体、社区、组织等，如集体行动、宗教信仰、女权主义、组织理论等。

3.微观理论关注的是个人和小群体社会生活议题，主要研究较短时间和较小空间内的少数人行为或心理，如社会互动、人的社会化、小群体结构等。非常关注具体的经验关系，往往从经验现象中概括出一些命题或者假设。微观理论是一组陈述若干概念之间的关系、并在逻辑上相互联系的命题，其中一些命题可以通过经验检验。如家庭收入与子女教育费用的关系人的长相和亲和力之间的关系这种经验关系的假定非常直接，也很容易被实证研究证明或者证伪。研究的层次/分析单位个人个人：通过对个人的研究，概括出个体所组成的群体的特征。把个人作为分析单位是最常见的，也是最多的，尤其是调查研究、实验研究和实地研究。社会是由相互联系的个体组成的，研究者一般通过对个人的研究，概括出由个体组成的群体的特征。例子：学业平均成绩高的学生是否比平均成绩低的学生的《传播学研究方法课》成绩好？母亲有大学学历的人是不是比母亲没有大学学历的人更有可能上大学？广州市未成年人的不良行为。大学生的媒体使用情况与其就业状况的关系。群体群体：人们通过某种社会关系联结起来，进行共同活动和感情交流的集体。如家庭、邻里社区、班级。群体特征与群体中的个人的特征有关，或者说群体的特征可以从成员的特征中抽象出来。但是群体特征和个人特征是不一样的。未成年人罪犯vs未成年人犯罪团伙在做结论时，一般以群体为分析单位。例子1.平均年收入高的家庭比年收入低的家庭更有可能拥有电脑。2.有大学学历家长的家庭是否比没有大学学历家长的家庭有更多的孩子？组织组织：具有特定目标和正式分工的，有计划建立的结构严明的制度化群体。如公司、学校、医院、媒体。比较研究组织是一个层次较高的分析单位，在研究时可以采用个人、群体、组织多个分析单位，增加了分析的复杂性。不能把分析单位降为“群体”或者“个人”例子不同所有制的互联网媒体的经营方式不同。员工平均学历较高的公司的经营状况更好。离地铁较近的超市比离地铁较远的超市赢利更多？社区社区：一定地域中人们生活的共同体。如:街区、小区、乡村、小镇、城市社区特征描述社区之间的相关关系、比较例子黑人社区比白人社区的犯罪率更高吗？城市的互联网使用率比农村的更高吗？外出打工者较多的村庄比外出打工者较少的村庄治安更稳定吗？国家国家跨文化研究最高层次的分析单位例子个人主义国家比集体主义国家更愿意接受互联网这种新媒体吗？权力距离较小的国家比权力距离较大的国家更民主吗？P.96-102分析的层次越高，能使用的分析单位也越多。国家的政治体制、城市的互联网普及率、家庭收入、教育水平对公民参与的影响社会产品、社会事件、社会制度社会产品：广告、图书、新闻中小学教材中反映的性别歧视社会事件个人发生的重大生活事件（在一定的社会背景下，发生在个人生命中的事件是怎样影响其成长的、价值观念及行为规范的）社会发生的重大事件（如，上访、游行、投票，集体行动是如何产生、传染和扩散的）社会制度：社会层面的各种制度；组织层面的制度考试制度、生育制度、媒介管理制度请判断下列例子的研究层次女人看电视的时间比男人长，因为女人在家庭以外工作的时间比男人短。（个体）年轻人每天看电视的时间比老人平均少30分钟。（个体）

富裕家庭出生的高中毕业生是否比贫困家庭出生的高中毕业生更有可能上大学？（个体）500户家庭的年平均收入为20000元。

（群体：家庭）大城市的婚礼仪式比小城市更奢华程度吗？（社区：城市）电子政务技术在政府职能部门的扩散速度受哪些因素影响?（产品）父权社会有更多的暴力倾向吗？（社区：社会）家庭的父权程度与对配偶施暴之间有关联吗？（群体：家庭）与研究层次相关的问题p.99-1021.区群谬误（ecologicalfallacy）区群：在个人之上的群体、组织或社区、国家又称层次谬误或体系错误，特指从层次比较高的区群分析单位得到的结果在层次比较低的区群或个人中得到证实;研究者用一种比较高的（区群的）分析单位做研究，而用另一种比较低的分析单位做结论。例子p.100居民收入高的城市，消费水平要高于居民收入低的城市。数据来源：城市的消费水平和收入水平的统计资料。错误：居民收入越高，居民的消费水平也越高。正确：居民收入高的城市，它的消费水平也比较高。外出打工者比较多的村庄很多是选举打工回来的农民当村长，外出打工者较少的村庄往往选举原来的村干部当村长。数据来源于各村打工者人数和当选村长的背景，来自于以村为单位的调查。错误：外出打工者群体往往选举打工回来者为村长。正确：外出打工者比较多的村庄，选举打工回来者为村长的几率较高。选民平均年龄比较小的社区比选民平均年龄比较大的社区更倾向于投票给女性候选人。错误：年轻选民比年老选民更支持女性候选人（即，年龄影响了选民对女性候选人的支持程度）。黑人多的社区犯罪率高——黑人犯罪率更高2.简化论（reductionism）或还原论认为任何复杂的事物都可以还原为构成事物的若干个元素；整体等于部分之和。因此在整体研究中，只取其中一部分就足够了。用特殊的个体材料来解释宏观层次的现象；或者用比较低的（或者非区群的）分析单位来测量，而在比较高的（或者区群的）分析单位上得出结论。

例子p.101三农问题：以某某村庄为例调查100名来自甲市游客和100名来自乙市的游客，发现甲市游客的平均收入明显高于乙市游客，于是认为甲市比乙市更发达。研究内容研究内容：分析单位的属性或者特征，是研究所需要收集的资料或数据。任何研究课题的研究内容都可以分为以下三类：社会特征行动态度和意见1.社会特征：社会背景或社会状态，描述分析单位的基本状况和特征，属于客观性资料。通常可以描述某类现象在某个特征上的分布状况，或者用来解释和分析某种特定的社会现象。个人属性（年龄、性别、教育、收入、婚姻、信仰、职业）群体属性（如家庭规模、收入、教育程度）组织属性（如企业规模、组织结构、产值、利润）社区属性（如村庄的地理环境、土地、人数、产业结构、经济状况）社会产品属性（产品类型、形式、质量、色彩、数量）2.行动：能够直接观察到的个人活动或社会活动，也可以指已经发生的活动。属于客观资料。行动是社会研究直接研究的对象或内容，因此也是最重要的实证资料。行动可以分为个人行动、群体行动、组织行动和社区行动。有关行动的资料：内容、特点、过程、时间、地点、原因、动机、结果3.态度和意见属于主观资料，它们与观念、信仰、动机、行动偏好一般归之于价值取向。观念和信仰反映了深层次的价值取向，需要通过长期的观察才能获得，因此，研究者往往通过人们的态度和意见来间接测量价值取向。个人、组织（企业的社会责任）、社区（规章、公约、风俗）、社会产品（媒体表现的社会规范和政治取向）的价值取向。社会特征行动态度和意见社会特征、行动、态度和意见之间的关系社会特征行动态度和意见研究的类型对所研究的现象或问题进行初步了解,以获得初步印象和感性认识,为今后更周密、深入的研究提供基础和方向的研究类型。

按研究的目的分类

（一）探索性研究以下三种情况需要进行探索性研究：1.研究课题和研究现象十分独特，很少有人做过研究；灵媒研究2.研究者对所涉及的课题不熟悉3.为进一步的研究提供研究思路和研究假设，或者从中尝试和发展新的研究方法，或者对研究方法进行预演，从中发现问题，从而形成和完善研究设计。探索性研究的具体方法：查阅文献咨询专家抽取若干对象进行访谈或者观察（二）描述性研究

系统地了解社会问题或社会现象的状况及其发展过程，通过对现状准确、全面的描述，反映总体的特征及其分布，解答社会现象“是什么”的问题。主要用来收集系统性资料，描述对象的基本特征和总体面貌。描述性研究的要求是描述的准确性和概括性是科学研究的基础和起点。一般不需要研究假设。可以是实地研究（人类学研究）或者调查研究（三）解释性研究

说明社会现象发生的原因，探索社会现象的发展趋势，揭示社会现象之间的相互关系和因果关系，解答社会现象“为什么”的问题。解释性研究的基本模型：从理论假设出发，经过深入实地，收集经验材料，并通过对资料的分析，来检验假设，最后达到对社会现象进行理论解释的目的。解释性研究的特点：

1、注重研究内容的适用性和针对性，要求研究内容必须紧紧围绕所要验证的理论假设；

2、将研究焦点集中在对各种可能的原因和解释进行检验、分析、探讨和说明上；

3、要求进行双变量和多变量的统计分析。因果关系JohnStuartMill认为满足三个条件就可以称之为通则式因果关系：“因”在“果”之前（时间要求）“因”与“果”之间是相互联系的（共变要求）除了“因”之外，没有其他的因素可以解释“果”的变化。（非虚假关系）除非原因先于结果发生，否则我们不可以说存在因果关系。孩子的宗教信仰与父母的宗教信仰互联网使用与网络上瘾相关：两个变量之间的经验关系一个变量的改变影响到另一个变量的改变。如：工作时间越长，工资水平越高一个属性与另一个属性相关。如：教育程度与种族宽容度虚假相关（两个变量之间巧合性的统计相关，其实是由第三个变量引起的。）冰激凌销售得越多，溺水死亡的人数越多。一个地区骡子越多，博士越少。鞋子的尺寸和孩子的数学能力之间存在正相关。消防车越多，建筑物被毁坏的程度越大。对通则式因果关系的进一步理解不是完全原因。通则式因果关系的解释往往是概率性的、不完全的。不排除例外和少数例子。如性别与宗教取向不是所有原因。通则式因果关系解释的经常是众多原因之一，而不是所有原因。按研究的性质分类

（一）理论性研究

理论性研究：通过对社会现象和问题的调查来检验和发展社会理论，试图理解和解释社会现象之间的相互关系和社会运行的规律，并从理论的高度解析现实生活中的问题。理论性研究需要在较长时期、较大范围、严密设计的理论假设框架的研究基础上才能取得可靠的成果。（二）应用性研究

侧重于对社会现实问题的研究。一方面要在一定的理论指导下对社会问题进行科学的解释，另一方面必须在经验研究基础上提出解决社会问题的建议和对策，或者为改善社会状况、解决社会问题提供咨询。其主要类型包括对社会状况、社会问题、社会政策的研究，以及社会影响的评估。

理论性研究与应用性研究主要区别在于研究的侧重点的不同，可以用于同一个主题。如“农民工的城市适应问题”理论研究：农民工与城市生活方式；农民工与城市行为规则；农民工与市民的社会区隔应用研究：农民工成为市民的政策障碍及其对策；农民工的社会保障制度和对策；关注农民工子弟的就学问题

确定某个时点，取得在该时点上的资料，进行横剖面的研究，带有结构化、静态分析的研究特点。如：调查媒介使用习惯

对问题研究的动态、和发展规律的认识是不够的，难以确定因果关系。按研究时间维度分类

（一）横向（cross-sectional）研究

（二）纵向（Longitudinal