S版三年级下册语文《捞铁牛》教学实录

S版三年级下册语文《捞铁牛》教学实录

1、通过教学，激发学生爱科学的兴趣，教育其养成遇事擅长思考的习惯。

2、依据提示给课文分段，理解文章记叙的挨次。

3、熟悉生字11个，会写生字11;理解“潜水、划浆、谈论纷纷”等词语。

教学重点、难点：

1、课文其次、三段。了解怀丙为捞起铁牛所做的预备工作及捞起铁牛的过程。

2、让学生了解怀丙如何利用水的浮力把铁牛捞上来的。

教学预备：试画出捞铁牛的流程图

教具：录音机、课件

教学时间：2课时

第一课时

教学过程

一、导入课题、检查预习

师：同学们都爱看动画片吧?今日我们也来看一段动画片。

〔多媒体〕动画(大水冲断浮桥、铁牛沉入水底)

师：哎呀，大铁牛沉到水底了，这可怎么办呢?

〔多媒体〕课题

(板书捞铁牛)

师：谁来捞?怀丙是什么人?他为什么要捞铁牛?

(提问)

(板书缘由拴住浮桥)

师：好，我们了解了捞铁牛的时间(宋朝)、地点(黄河边)、人物(怀丙)和缘由(拴住浮桥)，接下来，我们就预备捞吧!

(板书：预备――捞)

二、学习、理解课文

师：刚刚检查预习的效果很不错，看得出同学们对课文内容已有了相当的了解。现在，请同学们看看教师的板书，再结合你对课文的了解，想想教师为什么这样板书?

(板书的目的在于说明要先有“预备”才能“捞”，这是两局部内容，以帮忙学习之后正确分段)

(一)学习“预备”局部

师：请同学们翻开课本，我们先来看看捞铁牛前的预备工作。

1、从课文中找出相关的段落。

师：课文中哪一段介绍了捞铁牛前的预备工作?

(第三自然段)

2、自学、争论：

师：现在自己轻声地再把这一节好好读一读,然后和四周的同学争论争论捞铁牛前毕竟要做哪些预备工作。

(留意：将所做的预备分成几个步骤!)

3、提问、沟通

师：好，我们来看看预备工作的第一步是什么。

〔多媒体〕课文第三自然段“预备”局部(并将各步骤用不同色注出)

4、归纳板书

师：我们能不能用几个简洁的词语把这几句话概括一下呢?

预备：摸清位置备船装沙并船搭架拴牛绑架

5、用自己的话说说捞铁牛前的”预备工作。

6、齐读第三自然段。

师：预备工作做好了，我们要捞铁牛了。不过，捞之前我还要留下一个问题请同学们在接下来的学习中边学边想：为什么捞铁牛前要做这样的预备，这预备工作真的很重要吗?

(二)学习“捞铁牛”局部

1、了解捞起铁牛的缘由

师：我们现在来看“捞铁牛”的过程。先请看这样一段话。

〔多媒体〕第四自然段

(指读、齐读并思索：这段话什么意思，加点字什么意思)

师：笨重的铁牛能够从淤泥里一点儿一点儿地向上拔是由于拴住它的绳子越绷越紧，绳子越绷越紧是由于拴绳的船身不断地往上浮，船身能够上浮是由于水有浮力。怀丙能捞起铁牛，其实是利用了水的浮力。所以他说：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”

(板书浮力)

师：我们来看一看，一起感受一下。

〔多媒体〕动画(捞的过程)

2、了解铁牛被捞起的经过

师：铁牛只是从淤泥里拔出来了，却并没有捞上来，还少了什么工作?

〔多媒体〕第三段课文

(留意：为什么要把铁牛拖回岸边而并不在河中间把它捞上来?)

师：谁用自己的话说说捞起八只铁牛的经过?

(齐读)

3、归纳板书

师：假如我们也把捞起铁牛的过程分成几个步骤，第一步该做什么?

捞：铲掉泥沙船身上浮绳子绷紧铁牛拔起拖到岸边捞起铁牛方法一样只只拖回

4、师：铁牛捞上来了，我们