教学设计 蚯蚓教学设计

教学设计基本信息名称蚯蚓执教者刘欢课时2所属教材目录冀教版科学三年级上册第4科教材分析

本课在学生寻找身边动植物的基础上，选择一种小动物仔细观察。通过用感官和借助工具观察蚯蚓，使学生体验到使用工具比单纯使用感官更有效。从观察蚯蚓的外部特征和运动方式到观察蚯蚓喜欢生活在什么样的环境；从定性观察到定量观察，观察水平和难度逐渐增加。通过学生提问、猜想、观察、整理观察到的住处根据实验结果修正自己的猜想等一系列活动，让学生体验学习的基本过程。学情分析

1、个性差别大。三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定。三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

3、自控力不强。从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。教学目标知识与能力目标

能对蚯蚓的形态、习性等方面提出问题，能用估算和测量的方法对蚯蚓进行观测，能用简单的工具观察蚯蚓的外部特征。能用画图、填写观察报告的形式对观察结果进行记录。过程与方法目标

学会观察与记录，了解比对试验的基本操作，提高对实验结果的整合、分析能力。情感态度与价值观目标

在小组实验中愿意与其他同学一起完成实验活动，能将实验用的蚯蚓放回大自然，自觉保护蚯蚓。教学重难点重点

引导学生学习观察的方法。能用自己的话描述蚯蚓的特点和生活习性。难点

引导学生学习观察的方法。能用自己的话描述蚯蚓的特点和生活习性。教学策略与

设计说明本课主要采用合作探究法、自主学习法等教学方法，以探究实验为载体，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，使学生经历完整的探究过程。1.学生通过搜集资料和自主观察认识蚯蚓的外形特征，学会使用放大镜和培养仔细观察的习惯。2.分组进行实验探究，体验小组合作的力量，培养团队合作能力，交流实验过程和方法，培养探究意识和能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图谈话板书课题（1分钟）

我们周围有哪些动物？你知道有关动物的哪些知识？积极发言，说出自己知道的各种动物，同时说出了一些动物的有正趣现象。发解学生的已知情况。

指导搜集（6分钟）

指导搜集有关蚯蚓资料和图片的途径。搜集认知。

为进一步学习做准备。

实验（10分钟）观察蚯蚓实验。回忆整理对蚯蚓的了解。激发学生学习的欲望。展示汇报（5分钟）

同学们搜集到了哪些关于蚯蚓的知识？

汇报搜集到的有关蚯蚓的知识和图片。

学生积极汇报展示，内容丰富多彩。

培养学生通过读书搜集来增长知识的好习惯。提出问题（4分钟）

提出要求：同学们欣赏了蚯蚓的图片，了解了很多知识。那现在最想了解、知道蚯蚓的哪些知识？

说出了各种问题。

培养能力感悟提问。提出任务（6分钟）确定研究题目，教师及时捕捉。学生争先说出问题。

鼓励提问。呈现研究内容（5分钟）

最想了解蚯蚓的什么知识。

师筛选出有探究意义的问题。1.蚯蚓长什么子？2.住在哪里？3.生活环境是怎样的？4.对人类有哪些帮助？

培养思维。

课堂交流（5分钟）各小组讨论有关蚯蚓最感兴的问题。肯定和表扬各组成绩，并让获胜的小级介绍经验。

小组内成员争先发言。激发兴趣。增强集体意识。

巡回指导（5分钟）参与个别小组的讨论发现优秀小组。把讨论到的问题和猜测结果记在本子上。主动向老师汇报小组情况。认真记录。

实验验证（20分钟）

取出自备材料，领取不足材料。借助已有材料进行观察实验。任务明确了，至于采用什么方法，让学生自己去想，教师不过干涉，允许学生选用不同的材料，采用不同的方法去实验观察。比较实验结果与猜测是否相同。

利用放大镜观察蚯蚓是否有嘴、哪能端是头、摸一摸有什么感觉、身上颜色是不是一样、利用直尺测量蚯蚓伸长时长度、缩短时长度、观察蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中。

培养学生动手动脑观察能力。课堂交流（10分钟）

检查实验结果。争先汇报实验结果。1.蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。2.外形特征是：颜色是棕红色，有的地方深有的地方浅。外形为圆筒形、一环一环的、还有一个大环、关在离大在环较近的一端、头上有口、身上有刚毛。个别小组有不同结果。学生汇报，相互学习，感受成功。

解释问题（5分钟）

引导学生对出现的不同结果进行解决研究说出实验不成功的原因。教师正确引导让学生充分说出自己应注意的问题。

通过检找同学们再次观察实验，同时填写观察报告。同学们共同查找，说出实验时不相同的原因。填写并向全班展示实验报告。

感悟科学

拓展（5分钟）说出蚯蚓有什么益处。倡导学生保护蚯蚓，保护小动物。学生积极发言。思维开拓。进一步激发学生热情。

课堂小结

（1分钟）1.外形特征是：颜色是棕红色，有的地方深有的地方浅。2.外形为圆筒形、一环一环的、还有一个大环、关在离大在环较近的一端、头上有口、身上有刚毛。3.蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。4.蚯蚓能分解垃圾，增加土壤肥力。实验完毕，蚯蚓放生。

布置作业

（1分钟）蚯蚓的外表特征是怎样的，有怎样的生活习性？板书设计蚯蚓外形：棕红色，圆筒形、一环一环的、头上有口、身上有刚毛。喜欢的生活环境：潮湿、

阴暗

蚯蚓是益虫——放生教学反思

本节课通过对蚯蚓进行实验探究、观察、讨论、交流、总结和归纳，进一步深化理解陆地生活的动物在形态结构等方面与陆地环境相适应的观点，提高学生的综合能力素质。在学生自主、有效地进行小组合作探究中，引导学生运用已有的知识经验、技能在“思考——探讨——实践——汇报”的过程中，亲历科学的探寻过程，得到了解决问题的方法。这样教既训练了学生的动手动脑能力，又让学生形