教学设计 艺术领域：山谷回音真好听

艺术领域：山谷回音真好听(歌曲)活动目标1.学唱歌曲，理解回声的特征，体验回声的奇妙、有趣。2.学习控制声音的力度，用优美的声音演唱“人声”和“回声”。3.尝试用轮唱的方法演唱歌曲，体验合作演唱的快乐。活动准备1.教师根据歌曲内容绘画大山的情景，小朋友、拟人化的大山公公、小松树等图片。2.教师在日常生活的过渡环节播放此歌曲，使幼儿熟悉歌曲的旋律。3.也可收集一些体现回声的山谷回声，或在空旷的房间里大声喊唱，体验回声。活动过程建议此活动分两次进行，第一次学习演唱歌曲，第二次尝试用轮唱的方式演唱，体验合作演唱的快乐。第一次活动1.播放“回声”录音，激发幼儿好奇心和学唱歌曲的兴趣。播放一小段事先收集、整理好的“回声”的录音机给幼儿听，随后教师可提出问题，如：“录音机里播放了什么？是几个人在说话？为什么后一个人总是重复前一个人说的话”等。使幼儿了解“这是大自然存在的一种神奇‘有趣的复制现象——回声，前一句是人在说话，后一句是大山公公在‘说话’，有一句歌曲就唱出了回声的现象”，激发幼儿学习歌曲的兴趣。2.引导幼儿欣赏歌曲，使其熟悉歌词、旋律和节奏。教师完整播放（或教师听音乐演唱）歌曲请幼儿欣赏，并请幼儿说一说歌曲里唱到了什么？教师可边出示背景图和图片，边引导幼儿说歌词，使其能直观、形象地理解歌词。随后，引导幼儿进行节奏型练习（边拍手边说歌词），使其掌握较难的节奏。如：×××︱××××︱××·︱××××︱××·︱︳唱一声大山公公好！大山公公好！×·×××∣××××∣××·∣×·×××∣××××∣××·∣乐得我们哈哈哈哈笑乐得我们哈哈哈哈笑3.引导幼儿学唱歌曲再次播放歌曲，引导幼儿听音乐小声哼唱两至三遍待幼儿能够较连贯地演唱时，请幼儿说一说哪几句是小朋友唱的，哪几句是大山唱的，他们唱的有什么不同？引导幼儿分辨“人声”和“回声”的不同。再请幼儿说一说怎样唱才能让人听出不同的声音，并鼓励幼儿大胆学唱，使幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的效果。4.引导幼儿分角色进行演唱。引导幼儿按自己的意愿分成两组，一组幼儿扮演小朋友，一组幼儿扮演大山公公，鼓励幼儿分角色进行演唱。活动中教师要观察幼儿的演唱情况，提供适当的指导。如：如果幼儿演唱的不整齐，可引导幼儿说一说大山公公应该怎样接唱才能跟上伴奏等，使幼儿体验演唱活动的快乐。活动延伸与扩展视幼儿的兴趣，鼓励幼儿尝试用轮唱、唱加说等方式进行演唱，体验歌唱活动的快乐。将歌曲录音投放到活动区，供有兴趣的幼儿继续演唱。歌曲：山谷回声真好听

第二次活动活动过程1.复习歌曲《山谷回声真好听》，并引导幼儿边唱边拍歌曲节奏。××××︱×××︱××︱×–︱××××︱×××︱××︱×–︱︳2．两位教师用轮唱的方法范唱简单的乐句，如：山谷回声︱真好听︱真好︱听--︱唱歌讲话︱有回声︱︱----------------真好听︱真好︱听--︱------------有有回︱声--︱回声︱有回︱声--︱使幼儿发现轮唱的特点及规律，即：节奏相同，出现位置不同，激发幼儿学唱的欲望。1.幼儿学习二声部轮唱一位教师唱一部，另一位教师带幼儿唱二部。待幼儿熟悉后，引导幼儿分声部、分组演唱。4．轮换角色演唱。当幼儿掌握了一定的节奏后，可引导幼儿进行简单的二声部练习，先分组练习再和声。这样可以提高幼儿对节奏的兴趣，也有益掌握节奏。温馨提示山谷回声