教学设计 教版小学四年级科学下册《点亮小灯泡》教学设计

教版小学四年级科学下册《点亮小灯泡》教学设计教材分析本课教学内容来自四年级《科学》下册第一单元“电”中第二课《点亮小灯泡》。本科教材由“小灯泡的构造”、“让小灯泡发光”两大部分组成，让学生在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，体会成功的喜悦，激发进一步探究有关“电”的奥秘的兴趣。学情分析新课程新标准，现在的教学要强调发挥师生之间的主动性和创造性。教学中教师要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的恰当指导，使学习有明确目标、融洽氛围、师生投入、勇于开拓实践的高质量学习。教学中遵循儿童认知规律，从微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光看待事物，促进他们建立自己的观点和概念。实行教学民主，做到尊重学生主体地位，满足学生的发展需要和自主选择的权利。师生在互动中交流，教师因势利导、因材施教，让教学相长，共同实现既定的教学.小学四年级学生对什么事都十分好奇，学生爱问好动，求知欲强，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强，还是形象思维、直觉思维为主的阶段，他们有较强的表现欲。因此，在科学探究上，应充分发挥学生的主体地位作用，在具体的情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程联系生活实际解决身边问题，体验学科学的乐趣。通过动手操作，独立思考，开展小组合作交流的方法，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法，激发学生学习科学的兴趣。教学目标科学知识：1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、认识短路对电路的影响。过程与方法：1、会连接简单电路。2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、激发进一步探究电的兴趣。教学重点和难点教学重点：在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。教学难点：认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。教学过程：一.情境导入，激发兴趣1.同学们，老师今天特意给大家带来了一件礼物，想知道吗？1.想。

2.猜猜看，是什么？（教师手中握住小灯泡，面向大家）.学生自由回答。

3.（学生充分发言后）根据学生的回答，出示小灯泡。4.同学们，你们观察过吗？没有观察过5.同学们，你们仔细观察过吗？观察过（好奇、好玩是孩子们的天性。巧妙设计一些游戏，留下一些悬念，让孩子们在快乐中进行学习，让他们处于轻松、乐学的氛围之中，有利于调动学习兴趣，为进一步的学习做好了心理准备。）二..观察材料，认识小灯泡的构造1.老师给每个同学一个小灯泡，你先仔细观察一下，然后把你观察到的画下来。教师巡视，及时表扬画得又快又好的同学。2.全部画完的小组内交流一下，都观察到了什么？补充完整自己的画，然后推荐一位同学代表小组来汇报3.请第一小组来汇报。你们小组发现了什么4.教师课件展示小灯泡各部分名称。（学生活动：1.让每一位同学都亲自动手作画，培养动手能力，同时通过活动激发学生学习的好奇心和积极性。2.营造氛围，给学生提供交流的平台，为学生创造更为广阔的自主学习和实践空间。让学生在交流中探究新知，激发了孩子们学习的兴趣。）三.认识小灯泡的构造教师课件展示小灯泡图片，介绍各部分名称学生观察灯泡外部和内部构造教师有目的的创设情景，让学生在练习中获得体验，领悟并得到各方面的发展。四.小组合作、积极探究、点亮灯泡1.教师引导学生说出要点亮小灯泡需要的材料2.组织学生认识电池正负极。3.课件出示简单电路图。4.巡视指导。5.进行评价。（学生活动：1.学生思考回答2.学生按照线路图连接实物线路。）对学生进行赏识教育，使学生有成就感。通过动手的方式，体验活动，切身感受有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。培养学生在学习中观察、探究、思考、表达的能力，体验集体生活的乐趣。五.综合运用，课外延伸1.安全教育。2.介绍爱迪生.3.节约用电教育。

目的：1.对学生进行安全用电教育，增强学生的安全用电常识。2.学生已经体会到了成功的喜悦与探究的乐趣。进一步激发学生探究电的兴趣。3.勤俭节约是中华