教学设计 跑进家来的松鼠

《跑进家来的松鼠》教学设计普定县城关四小：王艳教学目标知识与技能1.正确读写“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。过程与方法1.猜谜激趣，引入新课，板书课题。2.速读课文，整体感知，体会情感。3.细读课文，揣摩美点，探究写法。4.合理想象，补充故事，联系生活。情感、态度与价值观1.感悟松鼠的可爱，体会作者对一家对松鼠的喜爱之情。2.激发学生热爱动物的情感。3.加强学生保护动物的思想。教学重难点1.体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的情感写得真实具体。教学准备1.教师准备课件。2.学生预习课文，解决生字难词。教学安排一课时教学设计一、猜谜揭题，激发兴趣1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）2.学生回答，是松鼠。（板书：松鼠）对啦，同学们反应真快。那在生活中，你们看到过松鼠吗?如果没有，那就让我们一起来看看这种精灵吧！（电脑一边出示图片，教师一边解说。）有一天，这只松鼠跑进家来了，主人家将会与它发生怎样的故事呢？今天就让我们一起走进22课，《跑进家来的松鼠》（板书）二、初读课文，整体把握1.检查生字词认读情况，教师适时点拨正音、释义。师：学习课文要从字词入手，这些词语（出示生字词）你都认识吗。谁有信心来读一下。点拨某些字音和词的意思。齐读（看来同学们真得学得非常认真）2.小组讨论，松鼠在“我”家主要做了哪些事？你觉得这是一只什么样的松鼠?三、精读课文，感悟课文。1.小组交流，松鼠在“我”家主要做了三件事：储备粮食、晾蘑菇、给自己垫窝。2.（出示）：对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情是怎样的呢？（我们一家”对松鼠充满了喜爱之情）你从文中哪些地方可以看出来？3.品读感悟出示：（1）它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。明确：这句话写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可是从“惊人”“从来没有”这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。（2）有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？明确：松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，松鼠俨然已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。（3）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”思考：从“哈哈大笑”“不甘落后”中，你体会到了什么？（4）有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。明确：松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊!四、拓展延伸1.想一想，如果松鼠跑进你的家里，你会怎么做？学生自由回答。2.（课件出示）渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第八条：国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。第三十一条：非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法规定追究刑事责任。3.所以人与动物应该如何相处呢？4.在这个地球上，不仅人有感情，动物也是有情的。试想一下，如果你是这只小松鼠，你想对作者一家说点什么？又怎样向你森林中的朋友们介绍人类呢？5.试写一条保护动物的标语六、教师总结和人类