小狗学叫 省赛一等奖 省赛一等奖

小狗学叫教学设计学校杨河乡岔口小学教材版本人教部编版：课题小狗学叫授课人尹斌霞授课类型新授课时一课时班级三年级时间10月15日设计理念本课内容不难，应鼓励学生有话可说，参与到文本的解读中，但学生对文章中对现实的暗示和人生态度这一较为深刻的内涵的探讨还尚显稚嫩，所谓的感受体会也只能停留在表面的一些感性的理解上。因此，在课堂教学过程中，教师应以学生自己理解、感悟为基础，通过讲解和深入分析课文，激发学生的积极性，使其敞开心扉，师生互动，合作交流，以达到对童话这种体裁有较深刻的认识；最终明确主题，让学生重新审视自己的生活状态，从而形成健康积极的生活态度，并能从文中得到方法，学以致用。学情分析三年级的学生，思维活跃，保持着童心，比较喜欢童话，文本内容不是很难，学生应有话可说，能参与到文本的解读中，但对其现实的暗示和人生态度这一较为深刻的内涵的探讨还尚显稚嫩，所谓的感受体会也只能是停留在层面上的一些感性的理解上。教学目标1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。 2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。 3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。 4．能运用预测策略阅读课外书。重点难点能根据内容进行合理的预测。能说出预测的理由。教学方法1.朗读感悟法。2.小组合作探究法互联网运用多媒体课件。教学过程教学过程揭示课题，交流猜想（5分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点揭示课题。 看到课题，你对故事内容做了哪些猜想？与大家分享一下。 出示问题：小狗长什么样？小狗都向谁学叫？  4．快速朗读第1～9自然段。对比课文，你预测的和课文一致吗？1.齐读课题。 2.交流猜想的故事内容。 预设： (1)小狗不会叫，一定会有人教它叫。 (2)小狗学会了叫，叫声很好听。 (3)小狗学会了很多种叫声，就是没有学会狗叫。 (4)小狗一直没有学会叫，但依然生活得很快乐……3.快速读文，画出相关词句。4.交流猜测比较满意的地方。学生根据题目猜想时，教师要鼓励学生从生活经验中大胆猜测，对于学生的猜想，不作好坏对错的评价，保护孩子阅读时的想象力与积极性。初读预测，品味不同（15分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点1.引导学生自学生字新词，课件出示文中的生字词。 讨厌 发怒 批评 来访 搞不清 差不多 忍着 模仿发疯 2.出示课文中的多音字，指名认读，齐读，让学生说说这些多音字的其他读音。 干吗压根 担保 中弹3.出示文中的拟声词，朗读，说说这是什么动物的叫声。 喔喔 咕咕 哞哞 汪汪 4．默读课文结局前的内容，用我们掌握的方法边读边预测。 5.读完说一说你在哪些地方进行了预测。(1)先拼读生字，再与同桌互读，学生自由朗读词语。(2)然后标出自然段序号。(3)同桌互相认读生字。 齐读生字词。 朗读多音字，交流用多音字的其他读音组成的词语。(好吗 吗啡 压力 重担 中国 弹琴)  3.朗读拟声词，了解动物的叫声。  4.轮流朗读课文的一个自然段。读完后相互评价，是否读得正确、通顺。 5.默读课文结局前的内容，小组内轮流说说在什么地方预测了，是怎样猜测的。1.朗读课文也能充分发挥学生的自主性，根据长文特点，选择快速朗读，留出足够的时间训练学生读的能力。 2.整体感知时，学生只要能大概说出故事的起因、经过就可以了。    3．组内交流时引导学生辨析预测的依据。练习预测，懂得道理（15分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点1.引导交流：刚才在阅读过程中，你在哪些地方的预测与课文是不同的？当你发现不一样时，你又是怎么做的？ 2.引导学生猜想。 故事还没有讲完，你来猜想一下，后来又会发生什么事呢？用自己的话说一说。 组织四人小组内交流，说说自己猜想的故事情节，互相启发，续编故事。4．组织学生全班交流，并说说为什么这样想。 5.教师读故事结局。 6.引导交流：你的预测和故事有什么相同和不同的地方？ 7.讨论：你喜欢这个童话故事吗？为什么？1.自由交流预测与故事的不同，能说出自己发现不同时，及时调整的方法。 2.先在四人小组内交流，用自己的话说一说对故事接下来的猜想。然后在全班交流，说出自己的预测及这样猜想的理由。 3.讨论交流续编故事。4.先同桌间交流，能说出自己的预测与故事相同的地方和不同的地方。 5.听老师读故事结局，从多个角度谈故事带给自己的启发。 6.思考自己的预测与故事有哪些相同与不同的地方。 7.小组交流自己喜欢这个故事的原因。1.教师要适时根据学生课堂上对预测的调整，教给学生一些预测的方法，如联系生活实际，观察插图等。 2.交流时，多给学生发言的时间与机会，鼓励更多的学生参与表达，激发他们的想象，培养他们阅读童话故事的兴趣。   3.在交流故事给自己的印象的时候，不要给学生固定的思维模式，但要注意价值引领，帮助学生树立正确的人生观、价值观。四．运用方法，拓展阅读（8分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点1.请学生在四人小组内朗读自己找到的故事，让组员预测后面的内容。然后把故事读完，再互相评一评预测得有道理的同学。 2.各组夸夸组内故事读得好的同学。 3.总结。1.在组内读故事，学习预测。(1)一人读，在有些地方停下来，其他同学猜一猜后面可能会发生什么。再接着读故事。 (2)四人轮流朗读预测。 2．互相赞一赞故事读得好的同学。 3.听教师总结。让学生完全自主朗读，带同学预测，分享预测的内容。教