你在教学中遇到的问题

你在教学中遇到的困难有哪些？谈谈你是怎么处理这些问题的

课改以来,广大农村中学数学教师反映最明显的就是由小学升入初中以后的学生数学基础所表现出来的两极分化特别突出。就拿我所任教的班级来说,班上三分之二的学生连初一刚学过的解一元一次方程也不能掌握。也就是有百分之六十几的学生数学成绩是不达标的,有三分之一左右的

1、思想上不重视。可分为两类:一是父母思想上不重视,认为现在经济条件比以前略有好转,就业机会也比以前多了。二是随着人们的物质生活水平提高,吃不饱,穿不暖的现象已经不复存在了,现在的孩子每天上学都是手里有各种新鲜的玩具,嘴里有各种各样好吃的,基本上是独生子女,所以腰包都有钱,再加上父母爱,长辈疼,2、缺乏必要的基础知识和经验。

3、学习失去兴趣。“兴趣是最好的”,

4、学习能力相对较差。虽然大部分学生之间是没有多大差异的,但个别而要解决困难，实现转化，就需要从很多方面去做细致的工作。

1、端正学生学习思想,树立克服困难的信心。教师可以在班上开展一些有趣味性的活动。如:讲名人,

2、尽量创造机会,多多鼓励存在学习困难的学生。由于基础差,学习经验不丰富,知识面有断层等等,所以学起来很困难,很吃力。教师要在课堂上注意对旧知识的复习和回顾对新课一开始要尽量讲得浅而易懂,然后再层层递进,包括情境的创设,问题的提出,练习的设计等等也要照顾他们。例如:我在上几何里“二点之间,线段最短”时,我举了例子,下课时到小商店买东西,有二条道路可以走,一条是水泥路要拐弯,另一条是小路直接到。结果所有的学习困难的学生都说走小路快,其实他们都明白。然后我再加以理论解释。这样他们就很容易地掌握了.使他们感觉到学习也并不是很难的,这样给他们树立了信心。

3、消除疑虑,密切关系。由于种种原因学习滞后,使他们自卑心理加重,老师要对他们倾注真诚的爱,从感情上亲近他们,从兴趣引导他们,从学习上帮助他们,从生活上关心他们,才能使他们真正感到老师可亲,可信,可敬。同时4、正面引导,以理服人。由于学生年龄小,社会经验不足,辨别是非的能力差,有的学生犯了错误还不知不觉,对待这种学生,绝不能采取讽刺、挖苦甚至体罚等等简单粗暴的方法去解决。因为这样做,很容易伤害5、注重教学艺术,激起学习兴趣孔子说得好:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”一旦

(1)巧妙创设情境、导入新课

教师授课时为避免平铺直叙地讲解令

(2)教学方法灵活多变

例如在学习同类项概念时,我采取了“找同类项朋友”的游戏的教学方法。事先准备好配组的同类项卡片,上课后,每人发一张,让一个学生去找与自己卡片上单项式或同类项的朋友,找对的同类项朋友坐在同桌,另一个被“挤”出的学生站起来再找。

(3)积极使用多媒体进行教学

如在讲到七年级下册的《平移》部分时,

(4)重视数学在生活实际中的运用,让

数学问题来源于生活、生产与科研的实际,生活中蕴含着丰富的教学资源,因此在中学数学教学中,要把握教学内容“从生活中来,到生活中去”的理念,注重从

(5)体验成功带来的喜悦,稳定学习的兴趣

成功会激发兴趣,失败则使兴趣经受考验。人人都有成功的渴望,即使一次小小的成功,对学生来讲也是一次莫大的鼓舞和激励。因此,教师要探索"依纲靠本,分层教学,逐步推进"的因材施教策略,依据学生的个体差别,关注每一个