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文档简介

利用多媒体激发学生学习语文的兴趣根据中学生的年龄特点和学习心理，他们的学习状态仍然受兴趣和需要的支配，注意力也常为兴趣所左右。因此，诱发学生兴趣是教学得以成功的重要条件。在语文教学中，教学运用多媒体，可以把本来干巴巴的最难引起学生兴趣的教学内容变换成多姿多彩、生动形象的音响和画面。这些具体可感的形象便引起学生的好奇和注意，激发他们的求知欲望，调动他们的学习兴趣，是学生处于一种爱学与乐学的学习状态，能在盛情的参与下进行理智的活动，在愉快的氛围中完成教学任务。一、多媒体录音促趣多媒体录音机使用已很普及。它的最大的特点是可以最大限度地为学生提供朗读说话的广阔天地，提供育英时间的机会，可以提供学生的语言反馈信息。如采用多遍听音法，对学生进行朗读与作品欣赏训练：选取一篇诗歌和散文，先让学生听朗读录音，矫正自己的朗读和音调；再让学生体会情感意境；最后要学生模仿录音反复诵读，教师有针对性的查漏补缺。通过这样的教学，学生机对作品产生深刻的感受和理解，又在欣赏中提高了阅读和审美能力。在这样的氛围中，学生怎能不感兴趣？怎能不乐于学呢？二、多媒体图画现趣图画是能反映有关教学内容的经过加工处理制作而成的文字图画，如人物肖像，动植物图画，山水图画等。经过技术处理，画面可呈现动态结构，栩栩如生。如我在教学写景散文《春》，就把春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，用图画表现出来，让学生观景解文，读文比照，理解作者优美的语言和动人的意境，激发起对大自然的热爱之情，提高学生欣赏优美语言和形象能力。从而激发起学生学习兴趣。三、多媒体多功能呈趣多媒体电子计算机，它是一种以计算机自动化系统为基础，兼有声响、图像等多功能的综合型教学媒体，它能将贮存及传输信息之间的复杂关系通过视觉和听觉形象表现出来，实际上它是一种多种设备及资料的集合的新型教学系统设计，是一种高规格、高层次、先进的现代化教学媒体。其辅助教学程序与普通计算机相同，更具形象性和生动性，更能能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，调动学生的多种感官感知，理解教学内容，以获取更好的教学效果。例如教学《小石潭记》一课，教师采用录音和幻灯或投影相结合的方法。首先，反复放录音机，第一遍让学生注意生字生词的读音，第二遍让学生随录音朗读，第三遍结合个别朗读校正语音语调。然后使用投影片，解决重点难点。如课文中的潭貌、潭中、潭源、潭岸、潭境，教师映出之前的画面，让学生一边观察画面，一边对照课文描写语句加以领会。最后采用复合式活动投影帮助理解课文内容，快速记忆，背诵课文。通过采用多种教学手段，学生仅用七八分钟就能背诵这一课，教学效果十

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