有关小班教案范文五篇

第页有关小班教案范文五篇小班教案篇1

设计思路：

萝卜是我们冬季的主要蔬菜之一，其品种多样、养分丰富。可小班的孩子大多数挑食，不喜爱吃萝卜做的各种菜，经常有意吐出来或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的奢侈。针对这些现象，我们组织了本次活动。

活动一：形形色色的萝卜

活动目标：

1、知道萝卜是冬季的主要蔬菜之一。

2、能说出萝卜的主要特征。学习词：脆。

活动打算：

1、布置萝卜超市空货架；每人椅子下面放一个具有典型特征的萝卜。（胡萝卜、绿皮萝卜、红皮萝卜、白皮萝卜等）

2、切好的萝卜条两盘。

活动过程：

1、老师出示萝卜，让幼儿视察萝卜的外形特征。

2、幼儿取出椅子下面的萝卜，说出手中萝卜的颜色和形态。

3、切开胡萝卜、心里美和白萝卜，视察里边的颜色。

4、根据老师的标记将萝卜归类，放到超市空货架上。

5、品尝萝卜条，感受萝卜的辣和脆。学习词：脆。

活动二：有养分的萝卜菜（二课时）

一品尝各种萝卜菜

活动目标：

1、了解萝卜的各种吃法。

2、知道萝卜有养分，教化幼儿不挑食

活动打算：

1、老师扮成厨师熊大婶，布置好萝卜餐馆；碟子和勺若干。

2、打算各种萝卜做的凉菜（凉拌萝卜丝、糖醋萝卜丝）和热菜（炒萝卜丝、萝卜炖肉、小虾萝卜汤）以及萝卜馅包子、饺子等。

活动过程：

1、餐馆开业，熊大婶在餐馆门口将客人迎进门，介绍餐馆的特色菜——各种萝卜菜。

2、品尝凉菜，探讨：菜是怎么做的？什么味道？有何特点？

3、品尝热菜，探讨：如何做的？

4、幼儿自由探讨：萝卜还可以怎样吃？

5、老师小结萝卜的吃法及其养分价值，教化幼儿喜爱吃萝卜。

二自己动手做凉菜

活动目标：

通过自己亲自动手拌凉菜、品尝菜，体验胜利的欢乐。

活动打算：

1、白手绢做的厨师帽和围裙若干件。

2、切好的各种萝卜丝、各种调味品若干。

3、拌菜用的小盆、筷子若干。

活动过程：

1、熊大婶邀请幼儿做厨师，幼儿穿戴整齐，洗干净手。

2、介绍凉拌萝卜丝和糖醋萝卜的做法。

3、依次介绍调味品和各种萝卜丝，请幼儿动手拌凉菜。

4、相互品尝自己的劳动成果，说出所拌凉菜的材料和味道。

活动三：美丽的萝卜

活动目标：

1、要求幼儿用不同颜色的胶泥捏出不同特征的萝卜。

2、通过用胶泥捏萝卜，提高幼儿的动手操作实力。

活动打算：

具有典型特征的各种实物萝卜；各种颜色的胶泥若干。

活动过程：

1、复习萝卜的主要特征和吃法。

2、幼儿自己探究，捏出不同特征的萝卜。

3、幼儿相互观赏自己的作品。

4、将做好的萝卜送到萝卜超市（布置展示台）。

活动反思：

本次的活动取得了很好的效果。在起先相识各种萝卜的时候，面对形形色色的萝卜，孩子们发出惊羡：“有这么多种的萝卜啊！”通过相识，孩子们很简单就驾驭了萝卜的基本特征，并特别精确地根据萝卜的颜色、形态以及大小来进行分类。在品尝各种萝卜菜的活动中，孩子们很快被熊大婶的表演所吸引，并且心情也受到了感染，争相品尝探讨各种萝卜菜，一改以往见到萝卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一种一个劲地还要尝；有的被生萝卜丝辣得直咧嘴；就连以前见到炖萝卜就吐的丛昊文竟然也吃得兴致勃勃——————孩子们在品尝的过程中都美滋滋地说：“真好吃！真好吃！”在自己动手拌凉菜的过程中，孩子们更是参加爱好深厚，兴致很高。可能是有了玩区域活动“小小自助厅”的阅历，每个孩子都象模象样地、特别投入地做着自己的凉菜。可爱的梁家奇一边加盐一边搅拌，然后又尝尝，再加点辣椒面，真象那么回事。有的孩子什么调料都往里面放，整个成了个大杂烩。孩子们沉醉在自我动手的过程中，在相互品尝的过程中，又尽情地体验着胜利的欢乐。在动手捏萝卜的时候，孩子们充分发挥了想象力和创建力，捏出了各种各样的萝卜。在一系列的活动之后，孩子们对萝卜菜的看法有了很大的转变，都相识到：萝卜的养分丰富，多吃萝卜有利于身体健康。

延长活动：

让家长协作，在家中做萝卜菜时尽量让幼儿参加，并激励幼儿多吃萝卜做的各种菜。

环境布置：

1、将各种实物萝卜摆放到科学角中的相识角。

2、科学角中用浅盘盛水生萝卜花。

小班教案篇2

使幼儿通过比较来区分物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。

比较区分物体的高矮。

明确必需在同一平面比较高矮。

讲解法，实践法

第一课时

学会区分物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。

学会区分物体的高矮。

知道在同一平面内比较高矮

投影、米尺、挂图、自备学具。

一、导入：

谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么学问？举例子、说一说是怎么比较的？

（１、比较大小；２、相识颜色。）

小结：今日这节课我们来学习比高矮。（板书）

二、新授：

１、目测高矮。

引导学生视察，运用此比较物体的方法，目测推断，训练、培育学生比较高矮的实力。

方法：

抽出两组学生进行比高矮活动。（教室前面）

（１）两个同学比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的'比；

（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；

提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么？【留意：在幼儿说的过程中，引导幼儿说完整话，培育口语表达实力。】

讲解要求：比较时——比较的同学同时站在地面上，不能垫脚。其余学生目测比较高矮。

２、指导学生视察挂图。

１）想一想：哪只长颈鹿高？哪只长颈鹿矮？

①方法：（１）两只比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；

②高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮？矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮？同桌的相互说一说。

指名说——大家评价。（大长颈鹿比小长颈鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮）视察挂图

２）想一想，说一说：哪个瓶子高？哪个瓶子矮？

相互说一说。（大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮。）

３、活动：自选伙伴，比高矮。（引发学生学习爱好）

要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。

并说出：我与某某比谁高谁矮；（训练学生口语实力）

１）自由结伴比，并说一说。２）指名小组到前面说一说。

练习目的：通过此练习，让学生体会由于比较对象的不同，会得出同样一个“我”有时“高”，有时“矮”的不同的比较结果。

三、指导练习：

嬉戏：排队——看看哪个组排得对？

要求：各小组到教室前面由矮到高排队。比一比，哪组排得对，排得快？

练习１：打开书第６页，观看书中六个小挚友排队的图，讲一讲哪个小挚友排错了位置？他们应当排在哪里？你帮他行吗？（从高到矮）

练习２：各小组同学打乱依次排列进行排序嬉戏，说一说。

１）假如从高到矮排序，应当怎样做？看看有没有站错的给他订正过来。

２）假如从矮到高排序，应当怎样做？看看有没有站错的给他订正过来。

练习的目的：从实物到抽象，培育学生视察、比较思维活动。

四、总结。

谈话：这节课我们学习了什么？对你的生活学习有帮助吗？（表扬、激励）

五、作业：练习比较高矮。（留意说完整话）

1、比长短

2、学习用重叠和目测比较方法，比较物体的长短，说出哪个长，哪个短或一样长。

小班教案篇3

活动目标：

1、在快速躲闪跑中发展良好的体能。

2、学习视察“老鹰”奔跑的方向。

3、能遵守嬉戏规则。

活动打算：

1、老鹰头饰一个，音乐磁带、录音机。

2、幼儿已关察过小鸡出壳的过程。

活动过程：

1、打算活动：仿照操“小鸡长大了”。

老师交代角色身份。

老师：我是鸡妈妈。你们是我的鸡蛋宝宝，鸡妈妈要孵小鸡了。

师幼依据儿歌《小鸡小鸡多大了》用一问一答的形式探讨孵小鸡的过程，并做相应的动作仿照孵小鸡。

2、嬉戏“老鹰捉小鸡”。

老师让一幼儿扮演老鹰并创设嬉戏情境，讲解嬉戏规则。

老师：我们要去吃虫子了，可是有一只老鹰要来捉小鸡，小鸡该怎么办呢？

在引导幼儿探讨的基础上，让幼儿明白：留意视察“老鹰”跑动的方向，避开“老鹰”，被捉到的“小鸡”要被“老鹰”带走。

幼儿集体嬉戏一次，提示幼儿视察“老鹰”跑动方向，避开“老鹰”。

师幼共同小结。

老师：你们被老鹰抓住了么？你们是怎样避开老鹰的？

（提示幼儿说出：眼睛看着老鹰跑，躲开不让它抓住）

幼儿再次嬉戏2—3次。

律动“小小蛋儿把门开”，幼儿随歌曲自由做动作。

小班教案篇4

一、老师签到、点名

二、主要内容：

（一）热身运动——垫子操

老师带小挚友来到抱枕围成的圆圈旁，练习走圆。师：小挚友们，你们看，地上躺着的是什么？我们来围着“垫子宝宝”走一走吧，一边走一边跟他们打个招呼吧！

（二）初步尝试一物多玩

1、个别幼儿尝试。

师：你们想跟“垫子宝宝”做嬉戏么？想一想，我们可以怎样和“垫子宝宝”一起玩玩呢？

2、分散嬉戏。老师巡回指导，激励幼儿想出不同的玩法。

3、幼儿演示新的玩法

（三）集体嬉戏——小动物过河

1、设置情景：小猴子、小熊

小挚友，一只小猴子要过小河，可是小河太深了，他过不去，怎么办啊？

启发幼儿用垫子当小船，划着船过小河，熬炼幼儿手脚动作的敏捷性。

2、放松活动

小动物都过了河，真快乐啊，他们快乐的跳起舞来，我们和小动物一起跳个舞吧。

活动反思与建议

抱枕，作为一种家居用品，为幼儿所熟识，色调艳丽，形态各异，既灵巧美观又平安舒适，适合小班幼儿摆布。内容的选择，既符合其现实水平，又有肯定的挑战性。老师在以下几方面还要加强：

1、健康课激情不够。

2、交代不够清晰。

3、幼儿的活动量不够。

小班教案篇5

活动名称

玩水

活动目标

1、感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。

2、了解水的作用，知道人离不开水，教化幼儿节约用水。

3、培育幼儿的视察力，调动幼儿思维的主动性，初步培育幼儿的探究精神。

活动过程记录

一、老师边玩水边提问

1、老师将玩具、容器等倒入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？”

2、老师用两个容器相互生水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。

二、小挚友分散玩水

1、幼儿选择自己喜爱的容器、玩具，随意玩水。

2、师：请大家试一试，哪些玩具会浮在水面上，哪些玩具会沉下去？

3、老师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。

三、小挚友感受水的流淌

1、老师请小挚友把盆里的玩具试着拿出来。

2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。总结：水会流淌。

3、你还能想出什么方法让水流淌？水流淌时会发出什么声音?

四、老师用透亮塑料袋盛白开水，请幼儿视察

1、听听水流进塑料袋的声音。

2、看看水是什么颜色。

3、在塑料袋上戳个洞，请幼儿用饮用水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。

总结：水无色无味，流淌时会依据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。

五、激励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法

老师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水？水有什么用途？

六、总结水的用处，揭示人和动物，植物都离不开水，教化幼儿节约用水。

评课记课

“玩水”活动是一项受小挚友喜爱的常识活动，老师通过示范活动，启发幼儿对玩具的沉浮、水的流淌的缘由进行思索，并用语言表达出来，引发了幼儿深厚的学习爱好，充分体现了幼儿主动活动意识，发挥了幼儿的想象力、创建力，同时让幼儿明白要有目的地玩水。

幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来了，真正成为常识活动的主子。他们的主动性、主动性得到了培育，同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿主动参加活动的良好基础，又由于老师对每个幼儿的玩水活动都赐予确定、激励，使得幼儿体验到胜利的喜