关于小白兔的教案精选6篇-小白兔教案

[]关于小白兔的教案精选6篇_小白兔教案课型：新授课

课题：聪慧的小白兔

教学要求：学会本课生字词，初步理解课文内容

教学重点：学会本课生字词

教学难点：生字词的读写

教学过程：

一、激趣、导入新课

1、老师出示小灰兔的图片。

小伴侣们，今日的课堂上老师请来了两位小客人，你看，它们是谁？（同学自由齐声反馈）

2、引导同学自由地说一说兔子给自己留下的印象。

3、老师总结，导入新课，板书课题。

二、老师范读，整体感知

1、老师范读课文，同学看文倾听。

2、同学借助拼音，自由读课文。

3、要求找出本课的生字、新词。

4、指名反馈。课文讲了一件什么事？

（秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜成熟了，它们想方法把南瓜运回了家。）

三、小组合作，认读生字新词

1、借助拼音拼读生字。

2、以小组为单位沟通学习生字时在书写和读音上的留意点。

3、认读生字卡片，并组词及口头造句。

四、同学课堂练习（略）

小结：课文讲了小白兔想方法把南瓜运回家

五、作业：抄写生字词

其次课时

课型：新课型

课题：聪慧的小白兔

教学要求：连续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的

教学重点：巩固字词、理解课文内容

教学难点：理解课文内容

教学方法：读书法、练习法

学习方法：导学

教具：挂图

教学过程：

一、巩固复习，导入新课

导言：通过上节课的学习，我们知道，秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样？（又大又圆）

那么，小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗？假如能，它们又是怎么做的呢？今日，我们连续学习课文《聪慧的'小白兔》。

二、读文，整体体会

1、同学集体读课文3~4自然段，并填空。

小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个（）回家去了。

2、同学自读课文，然后把下面的句子说完整。

小白兔观察（），它想（）。于是它们就这样把南瓜一个一个运回了家。

3、老师出示课文插图，引导同学结合课文内容，把上述句子说完整。争论：文中“这样”指的是怎样？

小结：小白兔观察了自行车轮，想到了南瓜，它把南瓜竖起来，南瓜像轮子一样在地上滚，南瓜一下子轻了很多。这样又省力又快。

4、感情朗读课文第三自然段

老师指名分角色读这一自然段，大家评议。

小结：小白兔看到自行车的轮子在转动，觉得南瓜的外形和自行车的轮子相像，因此把南瓜竖起来，把南瓜一个一个地滚回家。

三、指导朗读课文

小结：

四、作业：

抄写词语

关于小白兔的教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿练习挺胸、双肩打开，两臂上举的动作。

2、能依据音乐的提示，来表现小兔跳、采蘑菇、笔直的松树等情节。

3、通过活动，引导幼儿感受参加嬉戏活动的乐趣。

4、培育幼儿健康活泼的性格。

5、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

活动预备：

1、人手一把椅子。

2、《小兔和狼》的音乐磁带。

3、蘑菇若干个。

4、松树林场景。

活动过程：

一、开头部分：

1、“我做兔妈妈，你们做兔宝宝让我们听着音乐，活动活动身体吧!”

“今日天气真正好，小兔小兔起得早，跟着妈妈来做操，要把身体熬炼好!点点头、点点头，伸伸臂、伸伸臂，弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿，转一圈、转一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，拔出一个大萝卜，切萝卜、切萝卜，啊呜啊呜真好吃，我是欢乐的兔宝宝。”

2、听音乐做动作。

二、基本部分

1、兔妈妈带领兔宝宝来到松树林：“今日妈妈要带宝宝们来到了松树林采蘑菇，这里的蘑菇又大又嫩，你们想不想去?”“松树林里处处都是松树”“可是我听说最近松树林里有一只可怕的大灰狼，常常去吃小白兔，你们有什么好方法，不被大灰狼发觉?”

2、练习动作

(1)“在松树林，当大灰狼来的时候我们可以学做一棵小松树来爱护自己，不被大灰狼发觉。”

活动反思

《上海市学前教育纲要》指出“选择、编排教育内容要依据目标进行。要充分敬重儿童身心进展的特点与规律，贴近儿童实际。学前教育应以嬉戏为基本活动形式。”小班孩子的年龄特征打算了嬉戏是他们学习的最佳形式，也是最简单让他们接受的。以上案例中的嬉戏是我依据正在开展的主题活动“小兔乖乖”设计的，嬉戏情节简洁又布满童趣，可爱的小白兔又是孩子们都喜爱的动物，连平常几个总不爱参加集体嬉戏的孩子都轻松地玩起了嬉戏，在开心的活动中孩子们的基本动作得到了进展

4、小班音乐小白兔和大灰狼教案反思

活动意图：

引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富幼儿的感性阅历和审美情趣，激发他们感受美、表现美、制造美的情趣。让幼儿充分感受，培育幼儿对音的凹凸、长短、强弱、音色等基本要素的辨别力量。

活动目标：

1.听辨小兔和狼不同音乐形象，体验嬉戏的欢乐。

2.在嬉戏中发觉隐藏的规章，形成自我掌握意识。

3.培育听音乐的爱好和习惯，遵守嬉戏规章。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1.狼头饰一个;树、石头等背景。

2.熟识歌曲，能跟随音乐做简洁动作。

活动过程：

1.熟识“森林”场景。

2.复习歌曲《兔子和狼》。

一起唱歌。

3.了解嬉戏规章。

(1)狼来了，可怎么办?(启发幼儿坐回椅子椅子就是小伴侣的家)

大灰狼来了可怎么办?躲哪里?”(启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。)”

“那什么时候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼来了”时)

“那我们一起来试一试。”(一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。)

4.完整嬉戏，了解规章。

(1)边唱歌边到树林里玩。

第一遍嬉戏时，请老师当大灰狼。

重点关注孩子们是否能辨别两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。

围到老师身边争论：刚才xxx为什么被大灰狼抓住了呀?(说话了、动了)

“那狼来了应当怎么办呢?”

“大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发觉呢?”

(2)幼儿休息，说说嬉戏规章。

幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。

“你是怎么做到不被大灰狼发觉的呀?”(不发出声音，不动)

兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗?我们又要去森林里玩喽!

嬉戏一次。“你刚才躲在哪里啦?”

不要躲到危急的地方留意安全。

5.嬉戏结束。

随音乐边跳边退场。

活动反思：

兔子和狼是小班幼儿熟识的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在嬉戏中学习音乐,能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与变化,并随时依据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿开心的参加角色表演，体验嬉戏的欢乐。

关于小白兔的教案篇3

活动背景

在活动中让幼儿通过看看、讲讲小白兔，从中了解小白兔的形状特征和生活习性。小班幼儿年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要在亲身体验、探究中去发觉事物的特征，为此，在活动中我设计了"喂小白兔，仿照小白兔蹦、跳、爬等"让幼儿喜爱小白兔，情愿亲近小白兔，在仿照的同时也熬炼了幼儿的双脚跳力量，进展了幼儿的大肌肉，使幼儿从中体会到集体嬉戏的欢乐。

活动目标

1、熟悉小白兔的形状特征，了解小白兔的生活习性。

2、喜爱小白兔，情愿亲近小白兔。

活动预备

1、一对小白兔及小白兔爱吃的食物。

2、小白兔头饰每人一个、竹篮一个、木头一块、玩具小白兔一只。

3、兔宝宝的图片。

4、呼啦圈做的山洞。

5、音乐《拔萝卜》。

活动过程

一、组织幼儿谈话，讲讲小白兔的形状特征。

1、出示玩具小白兔，引起孩子们的爱好。

师：小伴侣们，今日咱们班来了一位小客人，我们欢迎它出来吧——它是谁啊？（出示玩具小白兔）你们喜爱小白兔吗？那你们见过真的小白兔吗？谁能告知老师真的小白兔长的什么样子？幼儿依据已有阅历叙述小白兔的形状特征。

2、出示小白兔图片，让幼儿观看它的形状特征并讲讲它的生活习性。

师：小伴侣说了这么多，想不想看看小白兔长的什么样——我们一起来看一看。分别介绍小白兔白白的绒毛、长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四条腿。

师：小伴侣看到的可爱的兔宝宝，是长什么样子的啊？（幼儿依据已有阅历说说兔宝宝的样子）。放图片（兔宝宝的照片）让幼儿观看兔宝宝的形状特征，老师讲解。

师：小伴侣你们知道小兔子，它喜爱吃什么食物啊？（幼儿依据已有阅历回答）

二、请幼儿仿照小白兔的动作。

师：我们的小白兔没有吃东西肚子饿了，怎么办啊？（幼儿想方法）老师这儿有一个好方法，我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好？现在老师扮兔妈妈，你们扮兔宝宝，我们一起去菜地拔萝卜了！（和幼儿一起学小白兔跳）一边跳着一边说儿歌："小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。"（设障碍物山洞）宝宝们，要过山洞了。跟着妈妈一起爬过山洞吧。菜地到了，珍宝们，去拔萝卜吧！（孩子们拔萝卜时，放音乐《拔萝卜》）

师：宝宝们真厉害，拔了这么多萝卜，让我们回家把萝卜洗洁净，明天再来喂小白兔吧。珍宝们，跟着妈妈回家喽！

活动反思

整个活动，我围绕目标，层层递进，特殊关注活动中细节的把握，致使孩子们在老师的引导下参加活动热忱高涨。在活动的最终一个环节，孩子们仿照小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，"孩子们，外面危急，快到妈妈身边来"老师的一句话把全部孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导作用。我觉得，教学细节的把握就打算着教学活动的成败，愿我们做幼儿老师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。

关于小白兔的教案篇4

设计意图：

健康对于每个孩子来说是最重要的，为熬炼幼儿强健的体魄，培育幼儿参加活动的爱好，我们为幼儿设计了各种各样的嬉戏。而本周的活动主题就是小白兔，孩子们已经对小白兔的特征、习性有了肯定的了解，在学习故事《小兔乖乖》时，孩子们对兔妈妈、兔宝宝与狼之间的故事布满了爱好，于是，我打算设计了《小兔吃青草》这节体育活动，让幼儿充分体验小白兔的角色，感受嬉戏的欢乐，并能很好的进展孩子们双腿的弹跳力量和小腿肌肉的进展。

活动目标：

1、练习双脚向前行进跳。

2、体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、小白兔胸饰（与小伴侣人数相等）；兔妈妈胸饰一只。

2、草地一片；小兔的家。

3、活动音乐。

活动过程：

一、预备活动。

1、师：“今日，我们家来了很多的客人，宝宝们一起来跳个舞给客人们看一看吧！”（播放音乐带领幼儿律动，活动身体）

2、师：“宝宝们跳的可真棒！今日，天气好极了，妈妈带你们出去玩一玩吧！”“跟着妈妈一起出门吧！”（带领幼儿出家门）

二、练习双脚向前行进跳。

1、引出草地并提问。

（1）师：“咦！宝宝们快看，前面有什么呀？”

（2）师：“前面是一片草地，妈妈似乎快点去吃青草呀，你们呢？”

（3）师：“那我们怎么快点去呢？”

（4）师：“怎么跳才够快呢？今日，妈妈教你们一个新本事，能快点跳到前面去，跟妈妈一起学一学吧！”

2、边讲边示范。

师：“像妈妈这样，弯弯腿，脚用力蹬地向前跳。我们一起来学吧！”（强调弯腿，用力蹬地）

3、带领幼儿练习双脚向前行进跳。

三、嬉戏“小白兔吃青草”。

1、师：“宝宝们，本事学会了吗？”“那跟着妈妈一起去吃青草吧！”（带领幼儿跳至青草处）

2、师：“最终到了草地上了，快快品尝一下青草吧！”（带领幼儿一起做吃青草的动作）

3、师一边伸懒腰一边说：“青草可真好吃，好饱呀！让我们一起休息一会儿，晒晒太阳吧！”（带领幼儿做休息状态）

4、播放声音，师：“听，这是谁来了？”“咦！谁也来了？”“还有谁来了呢？我们来听听！”

5、师：“狼来了，我们该怎么办呀？”

6、师：“那珍宝们，快跟着妈妈一起回家吧！”（带领幼儿跳回至家中）

四、结束活动。

师：“哎呀！今日，我们出去吃青草遇到了大灰狼，可吓坏了，让我们抓紧休息休息，明天，再出去吧！”

活动反思：

本节活动，我先带幼儿跳了一个律动，让孩子的身体充分的伸展开，然后以兔妈妈的身份导入活动，从一开头就引发幼儿的爱好和留意力。从孩子们参加活动的状况来看，活动中每一个环节孩子都能快乐地参加，使活动能够顺当的开展，从而更好的达到活动目标。可能是小班的孩子，掌握力量较弱，所以活动中发生了一个小小的意外，但并不影响活动的质量，整个活动也能符合孩子的活动量，不会让幼儿过多的流汗，杜绝了回汗着凉，保证了孩子在活动中健康进展。在这次活动中，幼儿都比较活跃，可是还是存在一些问题，比如：在练习双脚向前行进跳的时候没能给他们充分的场地与练习时间，以至于孩子们没能很好的发挥；场景草地的分布略少，孩子们在草地吃草的时候发生了争吵现象，可以多预备一些草。我想在今后的教学活动中各位老师们多给我教导和批判，让我进步的更快！

关于小白兔的教案篇5

教学目标：

1、在嬉戏情境中，区分、感受二段乐曲不同的音乐性质（活泼、抒情）。

2、尝试听不同乐曲进行嬉戏，体验参加音乐活动的欢乐。

教学预备：

（认知预备）玩过音乐嬉戏；

（材料预备）歌曲磁带、ppt

重点难点：

（教学重点）区分、感受活泼与抒情的音乐性质；

（教学难点）了解规章，并按规章玩嬉戏。

教学过程：

一、复习歌曲《小雨点》

1、分别复习演唱两个声部（留意“弱起”的把握，以及“滴滴答”的轻而短促）

2、看指挥，两声部演唱（提示幼儿不受同伴干扰）

二、小白兔玩嬉戏

（1）观赏a段音乐

1、老师：雨停了，草地上消失了一群可爱的动物。它们会是谁呢？认真听，音乐会告知我们的。

2、提问：你觉得这是一群笨笨重重的大动物，还是活泼可爱的小动物？

为什么，这首曲子听上去的感觉是怎样的？（巩固词：活泼欢快）

教学重点：感受活泼的音乐性质。

会是哪种可爱的小动物呢？（出示小兔局部）引导幼儿与小兔打招呼。

小兔会在草地上做什么？让我们再来听一听。

（2）再次观赏a段

1、提问：你觉得小白兔在干什么？（鼓舞幼儿大胆想象并表述）

2、老师：我们和小白兔一起玩一玩吧。（进行a段嬉戏，引导幼儿学习随着乐曲有节奏地作兔跳动作）

教学重点：进一步感受活泼的音乐性质。

（3）观赏b段音乐

1、老师：玩着玩着，小兔听见了妈妈的叫声，“乖乖，你们在哪里呀？”淘气的小兔会怎么做呢，让我们连续听音乐，听听音乐中的小兔怎么样了？（观赏b段，重点）

2、提问：这段乐曲和小兔玩的音乐一样吗，有什么不同？（学词：抒情美丽）

教学重点：感受抒情的音乐性质。

（4）了解规章

1、老师：在这抒情美丽的音乐中，淘气的小兔躲了起来，跟妈妈玩起了捉迷藏的嬉戏呢。

看看，它们是怎么玩的？”（出示媒体）

小结：原来小白兔们躲在树下、草丛里，而且都摆出了宁静不动的造型，让妈妈找不到它们。（初步了解规章）

2、老师：你们想不想作兔宝宝，和妈妈一起玩捉迷藏的嬉戏呢？（观赏音乐b段，幼儿尝试摆出静止的造型）（体验规章）

3、完整观赏二段音乐，老师讲故事（进一步了解规章）

教学难点：了解规章。

（5）玩一玩

1、强调规章：b段响起时，小兔立刻变成一个静止的造型，在兔妈妈查找小兔时，小兔不能动。

2、师生嬉戏（老师扮兔妈妈），结束后就遵守规章的状况作小结。

3、再次嬉戏，一幼儿扮兔妈妈，结束后就遵守规章的状况作小