教学设计 七子之歌-澳门教案

七子之歌——澳门

［教学目标］1.知识与能力（1）认识7个生字会写6个生字，会写、会用本课涉及的常用词。（2）了解澳门的知识。（3）能正确流利地朗读课文。［教学重点］

能有感情地朗读课文，体会诗意，感受诗歌中强烈的渴望回归之情。［教学难点］

体会诗意，感受诗歌中的强烈情感。2.过程与方法

运用多种识字策略，激发学生识字的兴趣。3.情感态度与价值观

引导学生感受诗歌中强烈的渴望回归之情。［教学过程］一、了解背景，导入新课1.

同学们，老师这里有一个故事，一个听了让人痛苦而又愤不平的故事，大家想听吗？

这是一个真实的故事，在我国珠江口西岸，有一座城市叫澳门，1553年，葡萄牙霸占了澳门，从此，人们便过上了痛苦不堪的生活，葡萄牙人把澳门人当猪仔一样看待，让他们做苦力，有不听话的就用刀割他们的肉，有的不给他们饭吃，活活地饿死，这就是历史上臭名昭著的猪仔馆，他们把澳门人当猪仔一样随便地打，随便地杀，还把他们运到国外去当苦力，有多少澳门人葬在异国他乡。

孩子们，听完故事后，你有什么感受，想说些什么？（生：谈出自己的想法）2.出示课题

我国著名爱国诗人闻一多和同学们有一样感受，当时他正在美国留学，亲眼目睹了美国对中国人民的歧视，他深为祖国受列强侵占，深为祖国同胞受到的侮辱和欺凌而愤怒，他多么渴望回到祖国母亲的怀抱，渴望回归，怀着这种强烈而迫切的愿望，他创作了组诗《七子之歌》。今天我们就来学习其中的一首——澳门。（师板书课题生齐读课题）3.理解课题引入文本，学习“澳”字（1）师：“子”指什么？“七子”指什么？这七个孩子是谁的？

（师向学生介绍“七子”，指闻一多笔下被列强侵占的七个城市：台湾、香港、澳门、广洲湾、九龙、旅顺和大连，师简单介绍澳门概况并投影出示澳门图片）。（2）（出示“澳”字）你怎样认识它的？

生1：我是用拼音“ao”记住它的。

生2：我认识“奥”，有一种饼干叫“奥利奥”加上三点水就是“澳”了。

生3：我也认识“奥”，它是奥运会的“奥”。

师：你们真是用心的孩子，能够留心观察生活中接触到的字。（3）“澳门”作为我们祖国母亲的一个孩子，他由于当时中国清政府落后，被迫离开了母亲，对母亲是何等的思念啊！（指生带着思念与期盼之情读课题）

师：现在让我们每个人都张开双臂欢迎澳门这个祖国的孩子吧，让我们进入文本，走进澳门。二、随文识字

1.（师范读，要求学生听准字音，并圈出生字）。

2.下面请同学们自由朗读课文，把不熟悉的生字或读不通顺的句子多读几遍，要注意看清字形，听准字音。3.（指生读，师生共同纠正字音）4.（多种形式地读，如开火车读、领读与齐读相结合等）。5.（以你喜欢诗中的哪句话，喜欢这句话中的哪个词来理解记忆生字。（1）师：谁喜欢第一句话？（生答）那请你大声地给我们大家读一读（生读）那你从这句话中读懂了什么呢？生：我不姓“妈港”。（学习生字“姓”和“港”）师：谁还读懂了什么。生：我离开母亲很长时间了。师：啊！很长时间了，哪个词能表现很长时间了？生：“太久了”师：我想问问大家，一秒算不算太久？一分钟呢？一天呢？一年呢？十年、一百年、三百年算不算太久？生：算。师：那你知道澳门离开祖国母亲多久了？生：三百年。师：那离开妈妈三百年了，我想不想？想得我心痛，想得我血液里、骨髓里都是思念啊！怎么样把我的思念通过这句话读出来呢？（指生朗读这一句，“太久了”要加重语气）。（2）谁喜欢第二句（引导学生学习“掠去”“保管”“灵魂”“依然”）师：他们掠去的是什么？生：肉体。师：祖国母亲保留的是什么？生：灵魂。师：被抢气愤吗？愤恨吗？无奈吗？请你把这种感受读出来。（指生读）（3）师：本来我可以躺在母亲怀里享尽幸福，可却被别人掠去，在那里，人们换了我的名字，虐待我，一年、二年、三百年，此时此刻，对于我的母亲啊！我会是怎样的情怀啊!(生齐答思念)。师：听听我的呼唤吧！齐读下一句（学习“寐”字）。（4）师：这是多么深情的呼唤啊！呼唤的是我无时无刻不在思念的生母啊！谁来包含深情的读一读这一句。（投影出示“乳”字的演变过程）师：乳名是妈妈才叫的名字，多亲切多温暖，我离开妈妈三百年啊！我渴望她深情的呼唤，更渴望回到她温暖的怀抱啊！（引读最后一句）（5）让我们饱含深情地再读一遍（配乐）三．总结

同学们，告诉大家一个好消息，在1999年12