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文档简介

《与朱元思书》教学设计（V1）与朱元思书授课时间

教学目标正确并有感情地朗读课文能根据预习，理解难解的生字词，疏通全文大意能体会作者厌弃世俗的心态能选择角度采用批注方式品析文章的精彩优美之处

教具

重点能通过批注品析文章的精彩优美之处难点个别字词句的理解教学内容教学目标教师组织指导学生活动一了解作者、作品情况

二正确朗读课文

三疏通文意

四能选择角度品析文章的精彩优美之处

五布置作业

口头介绍作者作品有关情况[板书]作者朝代书：信明确：（吴均，南朝梁文学家，善诗文。《与朱元思书》是他写给朱元思的书信片段。朱元思是何许人已不可知，书信的其他部分也已难觅踪影，但这并不影响《与朱元思书》成为经典，它值得我们再三品读。）

1提要求自读课文，注意不要读错，还要注意把握古文朗读的节奏。纠正错误读音点评小结

1学习古文不仅要求会读文章，还要能读懂文章。课前要求同学们根据积累的字词、根据文下注释，联系上下文，疏通文意。你是否已基本掌握这篇课文的大意呢？有没有难理解的地方呢？

出示投影片点拨提问

1这篇文章是一篇美文，景美、情美，写的更美。请同学们细读课文，找一找，文章的美在何处。可从各角度来体会文章的精彩之处，将自己的心得写在书上的空白处。[投影示范]

2我读完这篇文章后，有很多感受想一吐为快，好多名句纷纷涌进了我的脑海。可一时不知道哪些诗句合适，同学们能帮我吗？出示投影片（1）

采菊东篱下，悠然见南山。

（2）

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（3）

感时花溅泪，恨别鸟惊心。（4）

谁道人生无再少？门前流水尚能西。（5）

明月松间照，清泉石上流。提示：先找出文中的关键语句来理解它所表达的思想感情，再进行比较。

小结作者在文中表达的思想感情3要求带着对文章思想感情的理解再次齐读课文。

4提要求：文章的标题有同学提出来没什么意思，其实是后人加上去的，过于直白，确实没有多少价值。如果你是作者，你能不能根据课文内容的理解重拟一个合适的标题呢？（可直接引用原文，也可作部分修改，也可完全用自己的话。）也可提出自拟标题《奇山异水》或《天山共色》，让学生比较优劣[板书]

小结“这篇山水小品文，简练精彩，像一首韵味盎然的诗，我们能从这清新自然的文字中体会到南方秀丽、奇特的山水，去富阳桐庐游玩的念头油然而生。”

第四单元我们学了诗歌、散文、小说的评论，今天我们学了这篇文章后，也来写一篇评论，题目是《我读懂了吴均》，写写你读了这篇文章后的理解和感受，字数300字以上。

了解作者、作品情况

自读课文

个别朗读个别点评齐读课文1遍

就预习中出现的难理解的字词句小组讨论全班交流（方式：学生质疑，先互相解决，教师再点拨，归纳，如数词，古今异义等）同桌共译个别回答

自由朗读课文，圈点批注。全班交流

同桌小议全班交流选择，说理

默读，独立思考全班交流

板书提纲与朱元思书梁吴均

信疏通文意

积累的字词文下注释联系上下文

景美

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