人教版一年级下册数学71认识时间教学设计

《认识时间》教学设计设计说明:“认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般.从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。本节课的教学设计，有以下几个特点：一、知识的呈现与生活实际相结合由于时间是一个非常抽象的概念，在教学注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间。二、在直观中来呈现知识在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的方法读取时间，达到良好的教学效果。在教学1时=60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系一目了然。教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书第二册81页的内容。教学目标：1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道1时=60分。13、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4、使学生会看钟面，能正确说出钟面上指示的时间。5、培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯，并教育学生珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。教学重点：知道“1时=60分”，能掌握时刻的读、写方法。教学难点：能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。教具准备：多媒体课件、实物投影仪、钟面模型。教学设计：一、导入新课「猜谜语。我有一个好朋友，会说没有嘴，会跑没有腿。它能告诉你，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型。（以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。）师：钟表可以告诉我们什么呢？师：你能说出自己什么时间在做什么事吗？2.主题图导入。师：刚才你们说了你什么时间做什么，那么，我们一起来看，教室里钟面上的时间是几点，小朋友们正在干什么？（投影出示主题图）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间。那么这样的时间8：15,我们该怎样正确的读出来呢？今天这节课我们就进一步认识几时几分这样的时间好吗？（板书课题：认识时间）（通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。）二、新授.认识钟面。A.师：要认识这样的时间，首先我们要细致的了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？B.小组观察交流，教师巡视。分组汇报议论结果，小组间互相补充。（先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。）.认识几分师：同学们都知道，时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。）.A.现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？B.小组交流后，汇报几分。（课件演示5、10、25等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。）师小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。师：你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。）课件演示分针走到4、9各是几分？（认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。在这里老师又设计了第二次小组学习活动，给予了学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。）.认识时分的关系。师：刚才我们在观察钟面上分针走了一圈的时候，你们发现时针有没有变化？（有）师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示。）师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。）这说明1时和60分是什么关系？（相等。）学生回答后，教师板书1时=60分。（用课件生动的演示时和分的关系，让学生自己发现1小时=60分，即加深了学生的认识，突破了重点，又激发了学生的学习兴趣）.读写钟面时刻。投影出示主题图，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着8,而是过了一些，所表示的时间就是8时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了3,分针走过了多少分呢？（15分。）你能读出这个钟面上的时刻吗？A.师：对，你是怎么知道钟面上的时间几时几分，你愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是8时15分的？B.小组交流，教师巡视。让学生尽可能多的说出自己的想法。（认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，教师在做好充分的知识准备的基础上，让学生回过头来，自己来思考、探索读几时几分的方法。通过小组合作学习，让学生相互交流、去发现、经历和体会读几时几分这一时间的方法。这样，既提高了学生的独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力，最后共同总结出规律，从而较好地突破了难点）师总结读时间的方法：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分。5师：用这种方读出下面钟面的时刻各是几时几分？课本第82页第1小题。师：同学们读的很好，那么你们能把它们写出来吗？生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法：第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，7时5分，不满10分，我们就先写0再写5。（板书。）三、巩固练习师：说一说今天这节课你的收获。师：你们获得的知识真不少！数学知识来源于生活，又服务于生活，那么你们想不想用今天所学的知识去解决生活中遇到的问题呢？.练习十五的第1题。.连线。.拨表练习：同学们想不想知道老师的一些作息时间。（想）.同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。教师总结：今天这节课