人教版八年级生物上册教案1第五章病毒

第五章病毒一、教课目的(一)知识方面1．描绘病毒的主要特色。2．举列说出病毒与人类生活的关系。(二)技术方面运用多种方式采集查找资料，并进行报告沟通。(三)感情态度与价值观方面1．经过病毒发现的科学史，认可技术进步对于利学研究的促使作用。2．关注病毒与人类生活的关系。二、教课要点和难点1．教课要点病毒的主要特色，病毒与人类生活的关系。2．教课难点病毒的主要特色三、教课方案思路在2011版生物学课程标准中，对于病毒的内容要求为“描绘病毒的主要特色以及它们与人类生活的关系”，属于认识层次。本章教课中，除了知识目标完成之外，更应当联合病毒发现的科学史、生物技术发展、病毒与人类健康的关系等有关知识，指引学生认识到技术进步对于科学发展的促使作用、关注病毒与人类生活的关系，进行感情态度与价值观的浸透。教课手段主若是经过创建情境和学生活动贯串教课一直。四、教课准备部署学生课前以小组为单位采集有关病毒及病毒惹起的疾病的资料，准备讲话资料或简单课件便于课亡沟通。准备多媒体课件。五、教课过程教学教师活动学生活动教课企图内容请学生小组展现课前采集的关于近期暴发的流感状况的检查报告。

有关小组展现检查报告。

培育学生采集资料、分导人

[发问]惹起流感的首恶是仆么，

学生思虑并回答：流感病毒。

析资料的能力，发挥学生[展现资料]说明好多疾病都是由病毒惹起

学生思虑并回答：感冒、

的主动性，激发学生的学习的。艾滋病、肝炎等。兴趣。[发问]除流感外，你还知道哪些由病毒惹起的疾病?请学生小组展现课前采集的病仔细倾听，思虑并提出问题。经过科学毒的发现过程的检查报告，联合教材史教育，使学病上的内容，给其余同学叙述病毒的发生初步认识病毒现过程。现场接受其余学生的怀疑和毒的发现过的发问。程，并认可科发以后，教师总结并解答学生的疑学的发展离不现惑。开技术的进步。请学生阅读教材“想—想，议一议”的素构。[发问]1．病毒和细胞在形态大小力面有什么不一样?

[回答]1．病毒比细胞小得多。2．在教师的指引下，说出病毒可能不拥有细胞构造。

训练学生察看图片、根据图片中的信息进行逻辑推理的能力。病1．依据病毒与细胞在形态大小毒上的差别，你能推断出病毒的构造与的细胞有什么不一样吗?大若学生回答不出第二个问题，教小师可赐予提示：真核细胞内拥有叶绿体、线粒体等细胞器，还有细胞核，病毒的大小可以容纳得下这些细胞构造吗?教学教师活动学生活动教课企图内容病

[展现]体现教材中三种病毒的构造图，让学生找出共同点，概括病毒的构造

察看图片，得出结论：病毒没有细胞构造，只有蛋白质外壳和遗传物质。

培育学生剖析图片、总结概括的能毒特色。

力。的结构

[发问]病毒没有细胞构造，那它为何还属于生物呢?

回首生物的基本特色，睁开联想，病毒能生活和生殖，因此属于生物。病[发问]睁开联想，理解病毒独到的培育学生毒病毒构造这样简单，它如何保持生活方式——在活细胞内寄生。发散性思想和的自己的生命呢?语；描绘的能生[播放动画]观看动画，描绘病毒生殖过力。活播放动画、展现图片，介绍病毒程。和的生活和生殖过程。繁殖[展现]认识不一样病毒的形态，察看初步认识病毒各样电子显微镜下的病毒照片，讨沦，认识病毒的种类。生物分类。并简单介绍，发问：病毒千姿百态，的如何给它们分类?引出分类的依照。种简单介绍植物病毒、动物病毒和类细菌病毒(噬菌体)。病阅读教材9l—92页内容，认识病培育辨证毒毒与人类生活的关系。阅读、思虑。思虑问题的能与展现病毒的危害性和人类对病力。人毒的利用。类生活