高中美术下期教案

高中美术教案教学目的：何欣赏中国古代建筑。从而了解中国的传统文化，增强民族自豪感！重点难点：1、中国古代建筑的布局、制式。2、深入体验古代建筑的艺术内涵与意境。教学方法：讲授法、讨论法、对比法教学过程：一、组织教学二、引入新课已中断，或流传不广，如古埃及、古代西亚的建筑。只有中国建成就最为辉煌。三、讲授新课1、中国古代建筑的特点、独树一帜的木结构体系承重与围护结构分工明确承重：立柱+梁枋粱架墙壁只是起到围护，分割的作用，不承受荷载B、庭院式的组群布局和礼教制度密切相关的。2、讨论、回答中国古代建筑的类型：宫殿、民居、园林、寺庙、城楼、砖塔、石桥、陵墓、牌坊等，其中宫殿与园林建筑的成就最为突出。3、具体分析北京故宫的布局，传统文化的体现、故宫三大殿“前朝”核心太和殿、中和殿、保和殿系皇帝举行大典、发号施令的主要场所。特点：注意环境与气势的渲染。⑴开阔的广场，烘托三大殿至高无上的磅礴气势。⑵阶梯又长又高，造成威慑的气势以显示“天子至尊”的思想。B、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、系皇帝处理日常政务和供帝后、妃子、皇太子等生活游乐的场所。特点：⑴雅致的装饰和布置。⑵飞动的翘角飞檐。⑶博大的环境中有小巧的空间趣味。C、实用与审美的统一，象征性的运用、栏板、望柱、龙头的功能。4、不同的古代建筑形式，带给人们不同的审美感受。a、江南民居清雅朴素、明丽纤巧的风格b、福建客家圆形民居坚如磐石、团团圆圆的审美联想C、苏州园林秀美、幽幽曲径、翼然亭阁d、长城荡尽尘羁、胸襟为之一开的感觉四、课堂小结教学目的：及园林艺术的基本特征。懂得如何欣赏中国古典园林，提高认知。重点难点：1、中国园林及其造园要素各分几大类，及代表作品。2、分析中国园林艺术的基本特点。教学方法：讲授法、分析法教学过程：一、组织教学二、引入新课欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。三、讲授新课1、分析世界园林三大体系、阿拉伯园林艺术。教地区。园内多布置呈“田”字形，用纵横轴线分作四区和十字林荫道，交叉中心设水池，以象征天堂。B、欧洲园林艺术C、中国园林艺术表现的是自然美，布局以自由、变化、曲折为特点，要求景物源于自然又高于自然。使人工美和自然美融于一体，达到“虽由人做，宛自天开”的最高境界，讲究自然天成，不露人工斧凿的痕迹，形成“自然式风景园林”的风格。2、分析中国古代造园艺术的悠久历史：11世纪）—周文王灵沼、灵囿：拥有山水、树木、禽兽、鱼虫的大型园林。秦汉时期：秦始皇—阿房宫汉武帝—上林苑花异卉，驯养着珍禽奇兽。魏晋南北朝：私家园林形成，崇尚自然野致的风气。清代：承德避暑山庄、圆明园。3、中国古典园林分类皇家园林、私家园林、寺观园林、风景名胜园、皇家园林特点：规模宏大、雍容华贵、精致典雅、在宫廷色彩中，融合江南文人园林的自然质朴、清新、素雅的诗情画意。代表：北京颐和园、北海、承德避暑山庄B、私家园林特点：规模较小，因园主人的情趣不同而风格迥异。代表：苏州拙政园、网师园、留园等C、寺观园林、风景名胜园林特点：将艺术与庙宇风景园林溶于一体代表：五台山、峨眉山、普陀山、九华山4、造园要素及象征意义与作用——移天缩地的艺术山水地形、花草树木、园路建筑、山水地形山：永恒稳定水：智慧纯洁B、花草树木欣欣向荣、充满生机C、园路建筑园路：分隔空间和引导游览路线。建筑：游览点睛之处，供人休息、停留之地。四、课堂小结五、作业布置教学目的：1、感受神庙与教堂建筑的空间美感。2、了解外国古代建筑与教堂建筑的独特功能。3、培养学生对建筑艺术的欣赏能力。重点难点：1、认识古代神庙建筑的共同特征。2、了解中世纪不同教堂建筑风格的特点。教学方法：讲授法、讨论法教学过程：一、组织教学二、引入新课筑的不同，带着问题进入本课学习。三、讲授新课人类大规模的建筑活动是从奴隶社会建立之后开始的。1、埃及建立了奴隶制以后营造了人类第一批巨大的纪念性建筑—金字塔与神庙。、吉萨金字塔（公元前2600——公元前2500）三座金字塔中以第四王朝法老胡夫的金字塔最壮观，占地5公顷，塔高146.6米，塔基每边长230米；共用2.5吨重的花岗石250万块，以其巨大的体量和单纯的造型而名驰四海。B、神庙建筑卡纳克阿蒙（公元前1813世纪）面积近5000平方米，内有134根直径达3.5米的高大石柱，柱身布满阴刻浮雕，整个建筑无比宏伟、壮丽。卢克索阿蒙（公元前1390—公元前1290左右）矗立着100影变化。2、希腊——最重要的建筑类型是神庙三种柱式：多利克：庄重、朴素而具有男性般的壮实风格。爱奥尼克：轻快、活泼、秀美轻巧的女性色彩。科林斯：华丽、更具装饰美感。帕台农神庙（希腊雅典，公元前447——公元前432）山门、伊瑞克先神庙、胜利女神庙、帕台农神庙构成了雅典卫城。整体布局宏伟壮丽，尺度安排巧妙，三级台基上，46根微凸，列柱稍向里倾斜，柱身中部外弧，殿角缩小，柱身加粗。这些独巨匠心的处理，矫正了视差，保证了神庙有高度和谐、美观动人的艺术效果。3、罗马帝国时代发明了由天然火山灰、砂石、石灰构成的混凝土。在建宏伟、壮丽。、罗马万神庙（意大利、罗马、125）径与高度均为43.4343.43米的大圆顶。大殿内部为减轻自重，6半圆穹顶以5又以其垂直线与平行线的简洁均衡构成了神殿建筑清新明快的华，产生出恒定深邃的气氛。B、大斗兽场（意大利、罗马、125）兽场高达48米的外墙上，采用了罗马式的“叠柱”法。一层：多利克柱式二层：爱奥尼克柱式三层：科林斯柱式四层：混合柱式加华丽而富于变化。4、比萨斜塔（意大利比萨，1350）比萨教堂建筑群是欧洲中世纪罗马式建筑的著名实例。比萨主教堂+洗礼堂钟塔为圆柱体，塔高54.5米，直径16米，共82至7层为空廊，第8层为钟亭，向内缩进，底层墙上作连续浮雕，外墙全用白色大理石贴面。5、夏特尔教堂（法国巴黎12世纪初——16世纪初）神秘之感。6、泰姬`玛哈尔陵（印度、163.1653）四、课堂小结五、课后讨论古希腊神庙建筑与古罗马神庙建筑的不同之处。教学目的：1、初步认识建筑与中外近代史的关系。2、欣赏理解中外近代著名建筑的形式、艺术特色。3、初步了解建筑艺术的美学知识，开拓视野。重点难点：社会、政治、精神、审美和艺术的关系。教学方法：讲授法、启示法教学过程：一、组织教学二、引入新课按照外国建筑史的历史分期，一般是把18世纪中期英国工业革命到20世纪初，划分为近代建筑史的范围。20世纪初以后属于现代建筑史的范围。近代建筑特色的形成和发展与几个方面有着密切的联系，下面，就请同学们在课本中找到答案。三、讲授新课的联系：第一、技术的提高虽然建筑材料仍以砖、石、木为主，但在开采、制作与设计上却有了很大的提高。第二、材料的更新（以铁代木——建筑技术重大突破）代表作品：（1）英国伦敦——水晶宫1850为迎接在伦敦举行的第一届世界工业博览会而兴建的一座展览馆。建筑材料：铁和玻璃铁结构、外墙与屋面均为玻璃，创造了前所未有的建筑形象。（2）法国巴黎——埃菲尔铁塔1889为庆祝法国大革命胜利100周年和举办世界博览会而建造。建筑材料：钢铁高327余米、重7000余吨了西方传统的砖石结构建筑观念的瓦解，成为近代史的开端。第三、专业的建筑师与工程师队伍日益扩大巴黎美术学院培养了大批建筑设计方面的人才（拿破仑1795）第四、出现了各种流派古典主义、浪漫主义、折衷主义（1）古典主义体平面和立面造型上。强调轴线、对称、几何构图，突出中心、主从关系，富有稳定感和统一性。代表建筑：法国凡尔赛宫、卢浮宫、伦敦圣保罗教堂、巴黎大凯旋门*法国凡尔赛宫欧洲最大的王宫，分宫殿、园林、放射性大道三部分。1661年，路易十四为显示封建君权的威严，兴建凡尔赛宫，成为当时法国政治与文化中心。*卢浮宫一正方形四合院，现为法国最大的博物馆之一。（2）浪漫主义浪漫主义建筑是风格是1819世纪欧洲出现的一种建筑艺术思潮和设计方法。其本质特征是按照理想的样子去反映生活，重在抒发对理想、世界热烈追求的情怀。常常采用华美的造型、瑰丽的色彩，丰富的想象和夸张的手法来设计建筑物。代表建筑：英国伦敦国会大厦外形采用中世纪亨利五世的哥特垂直式。南端维多利亚塔，北端大笨钟。沿泰晤士河的立面，轮廓参差，高低起伏，形成十分丰富的天际线，充分体现了这座19世纪宏伟建筑华美而稳重的艺术风格和浪漫主义的情调。（3）文艺复兴建筑14世纪至16世纪的文艺复兴运动带来了欧洲建筑艺术的哥特式建筑。代表作品：威尼斯广场罗马圣彼得教堂罗马圣彼得教堂集中了意大利文艺复兴后建筑艺术与技术280根多利克柱和162个巨大雕像构成，横向椭圆形。表现出人文主义建筑师的审美理想。四、教师心得小结五、作业布置为什么英国伦敦水晶宫和法国巴黎埃菲尔铁塔是两座划时代的建筑？教学目的：人的独特的审美情趣。重点难点：体现现代建筑既实用又美观的基本元素。教学方法：讲授法、启示法、对比法教学过程：一、组织教学二、引入新课用衣、食、住、行等日常生活引入今天的课题——住。三、讲授新课郎香教堂，请同学思考现代建筑艺术和近代建筑艺术有什么不同？现代建筑艺术的主要特点。1、二十世纪现代建筑的特点：、对建筑空间的重视。成的，这些空间的形状、大小、中横、明暗、开阖的变化，构成特定的艺术效果。代表建筑：流水别墅（美国）位于美国宾夕法尼亚州匹兹堡市郊区的熊溪河畔，由F·L·赖特设计。别墅主人为匹兹堡百货公司老板德国移民考夫曼，故又称考夫曼住宅。别墅共三层，面积约380平方米，建内空间自由延伸，相互穿插；内外空间互相交融，浑然一体。流占有重要地位。B、灵活多样的建筑外形。代表建筑：悉尼歌剧院（澳大利亚）悉尼歌剧院是澳大利亚全国表演艺术中心。又称海中歌剧院。它矗立在新南威尔士州首府悉尼市贝尼朗岬角上，紧靠着世界著名的海港大桥的一块小半岛上，三面环海，南端与市内植物园和政府大厦遥遥相望。建筑造型新颖奇特、雄伟瑰丽，外形犹如一组扬帆出海的船队，也像一枚枚屹立在海滩上的洁白大贝壳，与周围海上的景色浑然一体。C、建筑装饰的简化和建筑环境的利用。代表建筑：德骚包豪斯校舍（德国）1926年在德国德绍建成的一座建筑工艺学校新校舍。设W.面积近万平方米，主要由教学楼、生活用房和学生宿舍三部分组成。2、二十世纪现代建筑欣赏、美国世界贸易中心B、奎尔公园C、龙宫、米拉公寓四、教师心得小结教学目的：铸造手段及过程。艺的方法。知道中国古代青铜工艺的铸造手段及过程。教学方法：讲授法、启示法、讨论法教学过程：一、组织教学二、导入新课三、讲授新课1、青铜的产生、发展、衰亡。产生：四千年前的夏朝、生产生活中使用青铜工具、兵器、用器。发展：商朝、西周是青铜铸造的鼎盛时期。衰亡：战国冶铁工业突飞猛进，青铜艺术走向衰亡。2、青铜是由哪些材料合金而成？青铜=红铜+锡或红铜+锡+铅3、如何欣赏青铜器的美？、造型美例举不同朝代的青铜器，以展示造型美。商：实用与精神目的相统一（司母戊鼎、象尊、虎食人卣）周朝中期：器形缩小，青铜生活化，供实际生活享用。并且采用无缝焊接技术（何尊）春秋：清新雅致、华丽的风格（莲鹤方壶）战国：曾侯乙编钟秦：铜车马东汉：铜奔马B、纹饰美分类：a、几何形b、动物形：饕餮、夔龙、夔凤（象纹绕）c、人事活动（嵌红铜狩猎纹豆）C、铭文美内容：祭祀、战争、赏赐4、铸造法、商周：泥范铸造法B、春秋：失蜡铸造法四、课堂小结教学目的：初步了解陶器与瓷器之间的区别，掌握欣赏陶瓷艺术的方类文化发展所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。重点难点：1、了解陶器与瓷器之间的区别。2、把握欣赏陶瓷作品的要领。教学方法：讲授法、对比法、演示法教学过程：一、组织教学二、导入新课中国陶瓷艺术历史悠久，是祖国文化宝库中一颗璀璨的明遗产的重要组成部分。列举一系列作品,请同学指出哪些作品属于中国古代工艺美术的范畴？()引入陶瓷艺术欣赏…...三、讲授新课1、陶器与瓷器有什么区别？A、原料不同（陶：粘土瓷：瓷土）B、烧制温度不同（陶：1000度以下瓷：1200度以上）C、质地不同（陶：质地疏松瓷：质地细腻）D、用釉不同（陶：无釉或低温釉瓷：高温琉璃釉）2、欣赏彩陶作品，分析其造型、纹饰、色彩的特点造型：以生活中常用器皿为主，实用，多样。流畅。色彩：采用取自天然的红黑白三色，搭配陶土本色，朴素，和谐而不乏明度对比。3、陶器的历史阶段、陶经过了从灰陶、黑陶、白陶到印纹硬陶、彩陶的发展土于陕西临潼秦始皇陵陪葬坑的兵马俑，也叫秦俑。B、陶的第二个辉煌时期是唐三彩。唐三彩是唐代的一种彩陶工艺品，主要由黄、绿、白釉彩涂胎，故称唐三彩。是中国制陶技术的高峰。D、陶的第三个高峰是紫砂陶器。紫砂陶器是一种紫色泥料制成的无釉陶器，由含铁量高的紫泥以1200度的高温烧成，外观精致细腻，亮泽柔和。4、瓷器的不同种类、风格A、风貌上（薄胎瓷、厚胎瓷）B、釉彩上（青釉瓷器、彩色釉瓷器）C、装饰技法上（釉下彩、釉上彩、斗彩）5、瓷器欣赏、青瓷与白瓷B、宋代著名瓷窑的瓷器宋代中国瓷器达到第一个高峰耀州窑系、钧窑系、磁州窑系、龙泉青瓷窑系和景德镇青白瓷窑系窑、哥窑、定窑、钧窑、官窑。欣赏：紫红釉出戟尊钧窑狮钮注子注碗景德镇窑孩儿枕宋代定窑哥窑双耳炉钧窑双瓷盘钧窑玫瑰紫盆托建窑星点乌金釉碗C、青花与釉里红D、五彩，斗彩及珐琅彩四、教师小结教学目的：1、初步了解玉器和漆器的基本工艺特点。2、感受玉器和漆器的材质之美。3、掌握玉器和漆器的欣赏要领和方法。重点难点：1、了解玉器在中国人心目中的人文意义。2、初步掌握玉器和漆器的鉴赏方法。教学方法：讲授法、启示法、讨论法教学过程：一、组织教学二、导入新课用“完璧归赵”的故事引入新课……三、讲授新课1、玉在中国人心目中的人文意义、玉石的起源原始社会—美石、玉石、水晶、玛瑙石、玉髓石、蛇纹石B、玉石被赋予蕴籍丰硕的象征意义，人文色彩。温润——仁爱坚实——智慧锐利而不伤人的棱角——正义腰带上低垂——谦和明澈莹洁——真诚2、玉石的分类（黄、碧、墨、青）新疆和田玉、陕西蓝田玉、河南南阳玉、硬度硬玉（7）B、色泽软玉（2.55.5）新玉：清以后的玉C、做工：时作玉、仿古玉3、什么是漆器耐酸、耐碱等自然属性，再以金、银色或红、绿等各种颜色调和成色彩鲜艳、瑰丽的漆料；在木胎、皮胎夹纻胎上并以推光、雕填、彩绘、镶嵌玉石和螺细等技法制成的丰富多彩，美观雅致的工艺品称为漆器。4、玉石、漆器欣赏、玉琮（新石器时代）B、玉镂空龙形佩（战国）C、玉璧（战国）、云龙纹嵌螺钿漆背铜镜（唐）F、描金黑地山水楼阁漆手炉（清）四、教师小结教学目的：通过本课教学，使学生学会感知民间艺术的色彩搭配现象，并能从中体会不同的美感知识和文化艺术内涵。重点难点：通过图例和讲解使学生认识到学生认识到民间艺术色彩的独特魅力。教学方法：讲授法、演示法、讨论法教学过