《生物技术》辅修专业教学方案

《生物技术》辅修专业教学方案

本辅修专业培育生物技术及其相关领域的应用型人才。

二、专业培育要求

本辅修专业的学生通过学习可获得以下几方面学问、力量和素养：

1、把握生命科学和生物技术等方面的根本理论和根本学问，具有肯定的生物工程原理的根底学问；

2、把握生物技术方面的根本试验技能；

3、具有综合运用所把握的理论学问和技能，从事生物技术及其相关领域产品研发、生产、治理的力量；

4、了解与生物产业有关的方针、政策和法规。

5、通过严格的科学思维训练，具备良好的生物技术专业素养。

三、课程设置

本辅修专业设置课程包括：生命科学导论、根底生物化学、微生物学、发酵工程、生物技术检测（含仪器分析）、污水处理工程、植物组织及细胞培育、食用菌栽培学。

四、课程简介

1、生命科学概论：

主要介绍生命科学的根底学问、根本理论、讨论方法及成果应用，从不同侧面反映生命科学与其他学科间的交融。主要内容包括：生物学根底学问、生命科学对人类的影响、生命的物质根底、生物大分子的构造和功能、细胞与克隆技术、遗传与人类基因组规划、微生物与人类的安康、神经科学、生物钟与生物信息传递、生态环境与人口资源等。通过本门课程的学习，能够使学生了解和把握有关生命科学的根底理论学问，拓展视野，丰富生命科学学问。

2、生物化学

生物化学是生物科学专业的重要专业根底课。本课程主要介绍和要求学生把握以下几方面内容：

（1）生物大分子的构造、主要理化性质，并在分子水平上阐述其构造与功能的关系；

（2）物质代谢的代谢变化，重点阐述主要代谢途径、生物氧化与能量转换、代谢途径间的联系以及代谢调整原理及规律；

（3）说明遗传学中心法则所提醒的信息流向，包括DNA复制、RNA转录及翻译；

（4）学习糖类、脂类、核酸和蛋白质的提取分别、定性鉴定或定量测定的方法；把握离心法、分光光度法、层析法等根本原理及试验技术。

使用教材：

《生物化学简明教程》（第三版），罗纪盛等修订，高等教育出版社，1999年。

参考书目：

《一般生物化学》（第四版），郑集，陈均辉编，高等教育出版社，20xx年；

《生物化学》（第三版），王镜岩，朱圣庚，徐长法主编，高等教育出版社，20xx年；

Biochemistry:AnIntroduction(SecondEdition),T.McKee;J.R.McKee,（英文教材影印版），科学出版社，2023年；

InstantNotesinBiochemistry,B.D.Hames,N.M.HooperJ.D.Houghton,（英文教材影印版），科学出版社，1999年。

3、微生物学及试验：

微生物学(Microbiology)为生物学各专业本科生的必修根底课。通过学习微生物的形态构造、生理生化、生长生殖、遗传变异、生态分布、传染免疫、分类鉴定以及微生物与其他生物的相互关系及其多样性，在工、农、医等方面的应用，了解该学科的进展前沿、热点和问题，使学生坚固把握微生物学的根本理论和根底学问，了解微生物的根本特性及其生命活动规律，为学生今后的学习及工作实践打下宽厚的根底。

微生物学试验是生物学重要的根底课之一，特殊是随着分子生物学的进展与拓宽，微生物学方法与技术显得尤为重要。此外，医学、农学、林学等学科，甚至地质学、太空学等也需微生物的方法与技术。因此，熟识把握微生物学方法与技术，对其它许多学科的进展有直接的影响。无菌操作技能和无菌概念的建立是微生物学试验中最重要的内容。微生物学试验主要任务是使学生把握讨论与应用微生物的主要方法与技术，包括经典的、常规的、以及现代的方法与技术，使学生具有适应于从事相关学科的根底理论讨论与实际生产应用的微生物学试验技能。

使用教材：

《微生物学教程》，周德庆，高等教育出版社，2023

4、生物技术检测

《生物技术检测》是生物科学专业的主干课程之一。本课程是以分析方法为系统，借助于专用仪器，综合应用已学过的有关学科学问，通过试验，加深、稳固对本课程理论内容的理解。通过本课程的学习，要求学生把握与生物检测相关的根本理论、根底学问和根本操作技能，把握根本的生物检测分析方法及分析数据的处理。本课程的主要内容有：

（1）色谱技术及其在生物科学中的应用；

（2）光谱技术及其在生物科学中的应用；

（3）电化学技术及其在生物科学中的应用；

（4）生物技术检测的试验讨论方法及根本仪器的使用。

使用教材：

《仪器分析》（第三版），朱明华编，高等教育出版社，2023年

参考书目：

《生物物理学》，赵南明，周海梦主编，高等教育出版社，2023年；

《生化试验方法和技术》（其次版），张龙翔，张庭芳，李令媛主编，高等教育出版社，1997年。

5、植物组织及细胞培育

植物组织培育是一项以细胞全能性为理论根底的无性生殖技术，以植物组织和细胞的离体操作为根底的试验性学科，是举世瞩目的现代生物技术之一。它应用无菌操作方法培育植物的一个离体器官、组织或细胞，加速生殖植物个体，或获得有用物质等。本课程主要介绍植物组织培育技术的根本原理、设备、方法和应用，以有用为目的，使学生在了解根本原理的根底上，重点把握实际操作技术。通过学习，学生将把握植物组织培育的根本理论，把握开展离体培育克隆植物的根本技能。

理论学习的主要内容包括：植物组织培育的根本技术、植物组织器官培育、茎尖分生组织培育、细胞培育、种质离体保存、植物组织培育苗的工厂化生产、药用植物的组织培育与工厂化生产、果树与蔬菜的组织培育技术、园林及欣赏植物的组织培育等。

试验操作的主要内容包括：培育基的配制与灭菌；愈伤组织的诱导与分化；茎段的组织培育；植物细胞悬浮培育；叶的组织培育等。

6、发酵工程

本课程主要讲授微生物工程原理、微生物工程下游加工工程、微生物工程生产工艺及产品举例等局部。内容包括菌种的特征和选育，培育基的”特性和选择，发酵工艺的掌握，杂菌的防治和产品分别提纯工艺的掌握等内容，为生物技术的应用奠定根底。微生物发酵工程课是一门综合性很强的课程，涉及到数学、化学、生物学、生物化学、微生物学、物理化学、有机化学、化工原理等多个学科，根底理论性和实践性均很强，同时要求根底理论和生产时间亲密结合。在课程讲授过程中，将要根据微生物发酵生产的全过程说明各个阶段、各种产品生产的原理和技术，讲解理论学问的同时，又重点突诞生产的工艺操作和掌握技术等实际问题。因此，该课程需要在理论教学的同时，协作试验的实践环节，也要求学生建立实际生产的概念，在实践中稳固本课程的教学效果，学生利用试验、参观、实习、社会实践等时机，培育分析问题和解决问题的力量。学生通过该课程的学习将会缩短理论与生产实践的距离，建立用理论学问分析和解决生产实际问题的概念和力量，动手力量也将有所提高。

推举教材：贺小贤编著，《生物工艺原理》.北京：化学工业出版社.20xx

曹军卫，马辉文，张甲耀编著.《微生物工程》(其次版).北京：科学出版社，20xx

俞俊棠主编.《生物工艺学》.上海：华东理工大学出版社，1991

7、水污染掌握工程

《水污染掌握工程》是生物技术辅修专业的一门重要的必修课程。本课程的主要内容包括：水的资源特性，水体污染的特性，污染指标和污染掌握的根本途径及方法，各种废水处理工艺的根本原理，主要设备的选型和构筑物设计计算等。通过本课程的学习，使学生把握污水处理的根本概念、根本理论、根本工艺和及有关设备的技术性能，熟识有关设计计算、安装调试、运行维护方面的学问，了解有关处理系统的管网设计、施工、维护运行方面的学问。由于本课程的实践性和应用性很强，因此必需强调理论教学与实践训练并重，使学生较好地把握应用技能并具有较强的动手操作力量，能快速适应实际工作的要求，同时具有水污染掌握工程的设计、运行、治理及科研的初步力量。

使用教材：《水污染掌握工程》其次版高廷耀、顾国维主编高等教育出版社

参考书目：《水污染掌握工程》修订版张希衡编冶金工业出版社

《水处理工程》顾夏声编清华人学出版社

《水污染治理工程》黄铭荣编武汉理工大学出版社

《水污染掌握工程》胡亨魁编武汉理工大学出版社

8、食用菌栽培学

本课程是在微生物学、生物化学、遗传学等相关学科根底上形成的综合性应用学科。食用菌栽培技术是现代生物技术的重要组成局部，是一门实践性较强的新兴有用技术课程。

食用菌是可食用的大型真菌，有利于改善人类的膳食构造、增加免疫功能、提高安康水平，是人类餐桌上的安康食品。联合国粮农组织提出每餐合理饮食构造应是“一荤一素一菌”，其中的“菌”指的就是食用菌。因此，近十年来,国内外食用菌产业的进展相当快速,食用菌生产、加工在我国已然形成独立的新兴产业并开头步入工业化生产阶段。了解和把握食用菌学根底理论和根本技能，对于将来从事相关技术工作和效劳社会生产具有实践意义。

本课程重视学生的实际应用和操作力量培育。课程内容包括理论学问和试验操作局部，比例大体为：１：１。理论教学包括：食用菌根底学问、商业化栽培技术工艺和食用菌病虫害防治和加工保鲜技术三局部内容。试验教学重点加强操作力量和根本技