理科组达标课安排表

课堂教学“达标课”活动计划理科综合组20159月

为全面高本组教师自身整素质，真正现教育念的更新和师角色的转，能从学生需要出，精心设计堂教学各个环节，力于实知识和能、过程与法、情态度和价值三位一的的课程目，不断新教育念，切实树全面发的人生观、人为本学生观、民合作的学观和质高效的效观。对期的“达标”活动理科组特拟出以下划。一、活目的1学习新课程准，转变教教学观，适应新课改革。2、结课堂教学系课型达活动，进一探讨、践新授课、习课、评课的课模式，在标验收过的基础上从而提课堂效率。3认真参与活，将自己在课过程取得的心得知识运在活中，进行尝试推广。4做好“达标”活动整个程的相工作，利用学到的育教理论联系学校具体实际，真地计、备课、上、听课评课和总结5通过活动，极的发现自在平时教育教学中不足和取之，不断总结，高自己对现教育的识和操控能。二、活方法和步骤1、认真钻研教材分析生情况拟写切实可的集体备案认认真的上好。2、在下课之余，极参教学研和评，对别和自己进行价，并好听评录。3、认真与别人交，进研讨，研讨发现认发现自己的足之处并进行改，不断提和完善己。4、活动结束后，真对次的活进行写反思说课稿，积经验，行以后教育教学活。

课堂教学“达标课”活动总结理科综合组2015年9月

我组九位教师进行了为期4天的课堂教学达标活动一位教师都为全组教师上了一节达标课，并充分展示了自己的教学水平和业务能力。在此次活动中，教师们都能积极参与这次课堂教学达标活动认真参与听课评课给上课教师量化打分，使这次活动进行顺利，圆满结束。从整体看，所有的老师的课堂都发生了变化，学生们也在进步。下面总结如下：第一，每位教师都做到了深挖教材，研究课程，把握了重点，教师的丰富教具使得学生兴趣浓厚，比如动画课件，实物教具等。课堂练习方式多样，教学设计是老师为达到预期教学目的结合多媒体等现代教学手段和教学规律对教学活动进行系统规划。教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。他们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学准教学的起点突出教学的重点突破教学的难点、捕捉教学的生长点处处体现了以人为本的学生的发展观尤其是非常注重了学生自学能力的培养学习方法的指导真正的自主课堂的实现也就是学生会学习能落到实处。有的教师能利用导学案把需要自学的内容让学生课前完成，这一轮听课下来，使得大家受益匪浅。第二，不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子同时给孩子热情的鼓励在本次的课堂中处处体现出老师让学生自主学习生偶尔回答错时的安慰和鼓励答对时的慷慨奖励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。第三，必须强调小组学习的重要性，这个过程不是搞花架子，学生在实施的过程中能够做到有效地交流思想，借鉴别人不同的、新颖的想法为自己所用。第四，课堂高效与否关键是通过学生的积极参与程度和思想深刻程度来体现的，无论老师怎样的“自我陶醉学生思考积极性不高自然不会达到高效课堂的效果。最后，说一个最大的担忧，俗话说“光说不练假把式们的课堂学生真的会说了说了我们的学生真的就会做了吗？课堂上学生说的头头是道，说占据了大部分时间而真正具有实践意义的练习却没有时间去做了所以我们的高效课堂中的做也是不容忽视的，只有心、口、手统一了，我们的学生才是真正掌握了知识，我们的课堂中利用各种方式形式进行练习是必须的。总之这九节课充分展示了每位教师扎实的基本功各有特色都取得了较好的教学效果但也发现有些教师在放手让学生真正的广泛参与方面放手不够大胆；对学生出现的错误不能及时、合理、有效的处理；基础知识训练不够扎实等。现强调要注重以下几点，有待今后进一步提高。一、要进一步更新观念，突出学生的主体地位

理科的教学目的是使学生会学，会学才能发展。因此在教学中主要通过学习课堂上的知识使学生获得认识生活中的事物发展学生运用课堂知识解决生活中各种问题的能力课堂教学要做到充分发挥学生的主体地位老师必须从思想深处来一番转变，改变老师是科学“权威”身份，相信学生，尊重学生，课堂上要真正做到师生平等教师要努力营造民主和谐的教学氛围只有在这样的氛围中学生的主动精神才能真正得到发挥备课时老师主要考虑的不再是怎样把学生教会而是怎样才能引导学生自己主动获取知识并且从中逐渐学会学习。二、教师要在“导”上下工夫基础学科课程，不管是哪类课程，都要充分发挥学生的主体作用，但是，充分发挥学生的主体作用，不是放任学生自己学习，更不是降低了对教师的要求，而是对教师提出了更高的要求。教师要努力在“导”上下工夫，也就是说，要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、精心安排。三、教师要刻苦锤炼自己的教学基本功，切实提高自己的教学能力教学基本功涉及很多方面，这里只谈一点：语言。教师语言功底如何，直接影响教学效果。从目前听课情况看，仍存在着发音不准、吐字不清、语速过快、语言重复的现象大多数教师语言还需要下大力气提高部分教师的口语能力较弱，课堂用语单一、机械、枯燥，有的口误较多，有的随意性较大。这些都是需要努力改进的。

理科综合组标课评分姓名

综合分

总分

均分刘瑞梅

484

96.8