浅谈班级文化建设

浅谈班级文化建设杜楼镇郝党庄小学温萍

俗话说“环境造就人”一个班级的文化环境对于学生的影响是潜移默化的。她具有一股无形的教育力量，搞好班级文化建设不但能有效调动学生的学习兴趣，而且还能促进学生良好品德的形成，培养学生全面健康地发展。班级文化的内容主要包括三方面：一是班级环境布置，二是班级制度的制定，三是班级思想的建设。下面我就这三方面浅谈一下自己的看法：一班级环境布置班级是孩子学习的主要场所，也是师生情感交流的家园。班级的环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有无形的教育力量,因此，班主任要特别注意营造一个科学的育人环境，那么班级环境布置要注意些什么呢？1.班级环境布置要根据学生的年龄特点选择不同的内容。例如一年级的学生离开幼儿园跨进小学的大门，他们以形象思维为主，所以室内布置要生动、形象、充满童趣、童真，像贴一些小朋友喜欢的卡通、剪一些纸等作品，让他们感受到班级生活的乐趣。中高年级的学生从形象思维转向抽象思维，类似低年级的布置就不再适合他们，班级的布置就应当以知识性和教育性为主。2.班级环境布置应注入一种浓郁的文化气息，对学生起激励作用。让每一面墙壁说话，把班级的每一面墙壁都变成营造文化氛围的阵地，引领学生去发现美、追求美。例如可以利用教室后面的黑板办墙报，每一期健康向上的内容，美观创新的版面,让学生受益很多。同时还可以在墙壁上张贴名人名言、谚语、格言、学生的手工作品、摄影、书法作品，来展示学生的创作才能，激励学生创作的欲望和创作的热情。3.班级环境布置要体现班级特色。比如可以设计班级图书角，让学生把家里的课外书带来和同学一起阅读来体会阅读的快乐。这样，学生可以在课余时间在图书角阅读自己喜欢的书籍，或是由图书角借阅自己想要读的书。还可以一个班级设立一块展板，学生在上面可以写、画、涂，尽情展示自己的才能，这样班级内就多创设了一种育人渠道。以境育人，起到了潜移默化的教育作用。4.班级环境布置要充分发挥学生的能动性。学生是班级的主人，班级布置可以让学生设计，从而培养学生室内布置的能力，更重要的是让学生设计的目的在于教育学生，学生自己挑选的格言、警句，就必须理解它的含义，这本身就是一种教育，为集体工作，关心集体，也是一种集体观念的教育，自己动手张贴会使学生更加爱惜，这也是一种爱护公物的教育和热爱集体的教育。教师放手让学生去做，在整个过程中教师只要参与其中扮演着辅导者的身份就可以了。恰当的环境布置给学生营造了良好的文化氛围，但是一个优秀班集体的形成仅此还不够，还要有班级制度的约束。二是班级制度的制定。俗话说“没有规矩，不成方圆”。制度是来约束不良的行为习惯，对于小学生来说，要把他们从一个不懂事的孩子培养成具有“四有”品质的人，必须使他们从小在学校里养成能受到制度约束的习惯。小学班级制度的制定应紧紧围绕《小学生守则》《小学生行为规范》突出“五爱”教育，还要根据本班的实际情况进行制定，为此要着重做好以下几个环节的工作。1.必须让学生明确制定制度的目的班级制度的制定是为了更好的维持班级的秩序，让学生养成良好的学习、生活习惯，提高学习效率。制定时我们可以从学生的需要出发，让他们认识到制定各种制度的目的不是“管住”他们，而是为了保证班级所有成员利益。在制度的具体内容上，不管是班主任提出来的，还是学生提出来的，我们都要让学生尽情地讨论，从讨论中让学生明白其中的利弊，明确制定制度目的。这样，学生的民主越深入广泛，越有利于主人公精神的激发和培养。2.做好班级制度的宣传工作。要想让全班学生认可制定的班级制度，班主任还要做好宣传工作。比如可以通过主题班会、黑板报、角色换位、小品表演等方式让学生在真正体验的基础上认可。如我班有个别学生上课爱玩东西，不注意听讲，教育了好多次不见成效。于是我召开了一次主题班会，让学生讨论上课玩东西该怎样处理。通过讨论，大家一致认为上课玩的东西由老师保管一段时间直到上课改掉这个坏毛病为止。这样通过教育加宣传，大大提高了学生对班级制度的认可。3.最后，班级制度还要在实践中不断的去完善。班级制度不应只有惩罚，也要有适当的奖励措施。如设立班级“五好活动”评比栏，可以每天一评或每周一评，及时把学生的进步展示出来激励学生。当班级中发现一些新现象时，要及时补充完善班级条款，这样学生在不知不觉中遵守了班级制度，取得了进步。三．班级思想建设。班级思想建设，它反映出一个班级的精神面貌，它也是班级文化最核心的东西。班级思想建设可以从以下方面做起：首先从抓班风入手，以建立和谐班级为目标。从小学生进入班级的第一天开始，就要注意培养学生与人和睦相处的习惯。教师要指导学生学会怎样与他人交往，如学会使用“对不起”“没关系”等词语。要经常组织集体活动，在活动中锻炼与他人交往的能力。生活中教育学生学会关心别人、帮助别人、谅解别人的过错，形成优良的班风。其次，注意引导他们的团队精神和合作意识。在上个学期里，我班组织了跳绳比赛，朗读比赛，乒乓球比赛。在各项比赛中我注意培养学生的协作精神，尤其是在体育活动中学生的相互配合，增强了学生的集体荣誉感，有了这种荣誉感，有了这种团队精神学生就有了进取心，有了进步的可能。最后在学生的班级思想初步形成之后，我引导他们进入良好的学习状态，最大限度地发挥学生的潜力，培养学生的学习意识，虽然短时间内，或许学生进步不大，但是我深信一个好的班