老师翻转课堂心得体会

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老师翻转课堂心得体会

9月24日这天，我有幸在学校的安排下去听了华南师范高校的胡小勇教授的讲座。一天的学习，让我明白了对于翻转课堂我存在许多误区，学会许多实践技巧，收获许多。

存在的误区：

1、翻转课堂的课前自主学习环节，只需侧重掌控基本目标。在以前的课前任务单里，我设置的某些问题偏难，没有侧重基本目标，导致一些在学习上有困难的孩子无法顺当完成课前任务。

2、在翻转课堂的课中环节，老师也可以讲课。翻转课堂并不意味着同学只能在微视频中听老师讲课，在课堂上老师依旧可以针对重难点进行讲课。

3、在翻转课堂的课前课中环节，IT是优选项，不是必选项、充分项。由于现代信息技术的支持，使得翻转课堂在现代教学中应用更加便利，但是没有IT，也可以翻转课堂。我不能由于多媒体或者其他问题就为自己的懒散找借口。

4、翻转课堂的最大受益人是全部同学，特别是中等生和后进生。运用翻转课堂，优等生可以最大程度的培育技能，中等生和后进生既可以提升知识又可以培育技能。

实践技巧：

1、课前自主学习的任务单侧重基础目标，目标要细化、量化、转化。课中要侧重高级目标。

2、老师上课发的嘉奖应当是可视化嘉奖，奖罚要结合，没有奖的罚是无效的，没有罚的奖也是无效的，奖罚结合才有效。

3、翻转课堂是一种创新的教学方式，要关注个体差异。

翻转课堂模式的科学之处，在于打破了教学领域一个长期存在的积习。通常，同学的学习过程总体分为两个阶段：第一是知识传授的阶段，第二是汲取和消化的过程，即知识内化的过程。传统教学只着重学习过程的第一步--“信息传递”，并把这一过程放在最重要的环节，也就是课堂上;但他们忽视了第二步--“汲取内化”，传统上都把这一过程，放在缺少援助的课后环节中。结果本应用于师生互动、同伴协作和沟通的课堂，经常被老师一个人占用来作知识传授。

但许多事实证明，由于群体教学和个体差异的冲突，使得在课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。由于新网络科技让知识的传授变得便捷和简单，老师应当转变教学模式，而把教学重心和时间放到第二步了，换言之，就是把“汲取内化”这一重要的过程放在课堂时间。

课堂上，同伴间的互助教学能促进知识的汲取内化过程，使学习正确率增加。而翻转课堂的'实施，正是顺应了这一趋势。以前，知识内化的过程都是被放在教室外，那个时候没有老师和家长在场，遇到疑难时，同学简单因无人帮助，而产生挫折，丢失学习动机和成就感。但假如把这两个过程颠倒过来，学习成效就会有一个很大的提高。翻转课堂可以快速援助同学提高学习积极性。”

翻转课堂是一种新的教与学的模式，这对于老师和同学都是一种挑战!所以，今后的教学，我会努力地去了解这种教学方式，了解同学，然后依据了解到的状况，指导同学的学习，相信这样肯定会收获颇丰，肯定会呼吸到教学路上的春风的香甜气息。

老师翻转课堂心得体会

很兴奋，今日我参与了入职以来第一次老师培训，初为人师的我把这看做一次非同寻常的经受，作为老师，在同学时代听过不计其数有关教育类的培训，不过那时的我都是站在同学的角度去倾听，而今日我是作为一个教育的实施者去了解，去学习。我相信这将是完全不同的感觉。

教育信息化这堂课给我最大的感受就是高效，无论老师还是同学，无论是课上还是课下，都要实现高效率，这样不仅仅是给老师减轻了负担，更重要的是提高了同学的技能。例如：比较一下传统课堂模式的过程和现代信息化之翻转课堂模式，传统讲授强调同学在无人指导的课前进行预习，同时有时可能导致课堂老师讲解和课堂练习和同学课前预习脱轨，并且同学课后作业练习基本不在课堂上，不会的题又没有老师指导，这样就会导致同学课前，课中，课后是脱节的，效率特别地下;而翻转课堂那么强调高效学习，突出学习一条主线的连贯性，特别是在课前，老师布置任务并由同学来完成，这样同学的课前预习就有了保障，并且同学可以将课前遇到的问题反馈给老师，老师可以实时的在课上有针对性的予以解决，再者在课堂上可以通过实践来检验学习的效果，使老师的教学更具针对性。

针对翻转课堂，我更喜爱它的使同学在课堂上“内化知识，拓展技能”的理念，八字虽短，却有着及其深刻的影响意义，我印象中的传统课堂是这样的，老师教予了同学他们所谓的重难点，那么同学呢?同学的难点可能由于种种缘由就会被忽视，而高效的翻转课堂那么强调在老师重难点范围内有针对性的在课堂上解决同学的难点与迷惑。

说了这么多有关现代教育信息化之翻转课堂的优点，也不是在说传统课堂一无所能，传统课堂是符合当代中国国情的，中国是进展中国家，地区进展不平衡，制约了许多地区教育现代化的进展，特别是现代信息课堂所要求的硬件水平有时成为制约我们现代课堂进展的关键因素;再有中国拥有着5000年历史的文明古国，传统课堂文化的影响深厚，短时间内无法适应高效的现代课堂。

最末，我想说作为一线的教育工对于翻转课堂等现代课堂应量力而行，不要全盘汲取，要将翻转课堂的诸多有点与本学校的实际状况相结合，在这举几个例子，一、作为在一所学校担负多个班级课程的老师就值得思索，他们要如何监控同学的预习状况和问题反馈状况，他们是否有足够的额外精力来监控。第二、作为有高考压力的学校不可能不留课后作业，那么假如像高一这样一下开八科的班级，每天