光的直线传播3

教学设计学校：隆德县第四中学教材版本：苏科版主备教师：摆富军课题光的直线传播授课人授课类型新授课课时一课时班级八年级时间设计理念对初中阶段的学生来说，光是一种看得见而摸不着的东西。那么光是怎样传播到我们的眼睛，让我们看到呢？抓住学生的好奇心，以及对物理现象探究的兴趣，展开一系列的演示实验，让学生去观察、去总结、最终得出结论。本课把教师演示的演示实验简单化、生活化，让学生在观察的同时有课后自己亲自实践一把的兴致。把课堂上不方便完成的实验用媒体播放视频的方式向学生展示，学有余力的学生可以在课后进行研究。幻灯片展示出自然界和生活中的一些光沿直线传播的现象，让学生用所学的物理知识去解释。特别是小孔成像，其像是倒立的，学生惊奇地不可思议，很想一探究竟。这时，老师教学生用简单物品自制实验器材，在课堂上体验一把小孔成像的“倒立”。整个教学过程，学生有疑问、有观感、有实践、有体验。始终抓住学生的兴趣，从生活中走向物理，从物理走向生活。学情分析这是一节集物理现象、物理规律于一身的课。是光现象中一个重要的现象，为后面的反射和折射作出铺垫。学生通过生活常识，对光有部分了解，但对光的直线传播的条件没有想过，因此做好学生实验能保证学生顺利解决这堂课的知识点这是一节集物理现象、物理规律于一身的课。是光现象中一个重要的现象，为后面的反射和折射作出铺垫。先通过游戏体验有关的现象，提出问题，进行猜想和检验，得出结论，让学生在愉快中获得知识。了解光和影揭开了中国古文明的秘密，以及用激光制成的测距仪，让学生到科学的巨大作用教学目标1、了解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用；知道光在真空中的传播速度：光在真空中每秒通过的距离为3×108米。2、能经历光的直线传播路线的探究活动；会表述光的直线传播的现象。3了解我国古代在光现象研究上的成就，对光的传播现象及其应用产生兴趣。重点难点1.理解光沿直线传播及其应。2.会用光的直线传播解释自然现象。教学方法讲授、演示实验、学生实验、练习等相结合互联网运用ppt课件、视频资源、图片等教学过程教学过程教学过程教学过程新课引入（***分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点新课引入立竿见影这成语大家都听过。那么竹竿的影子什么时候较长，什么时候较短？猜想，你觉得影子是怎样形成的？生：在中午时较长，在早晨和傍晚时较短学生举手上台表演生：因为人是不透明的，光射不过去，生：直线传播由常识引入，激发学生学习兴趣光源（***分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点光源PPT展示各种光源图片，分析特点，给出光源的定义：能够发光的物体叫光源。将光源分类：（1）、自然光源（2）、人造光源3、思考：月亮是光源吗？为什么？学生举手上台表演生：因为人是不透明的，光射不过去，生：直线传播生：空气生：看到光是一条直线，说明光在水中是沿直线传播的。（学生练习光路图）观看图片，在老师的引导下进行分析分析、回答提高学生观察和归纳能力光的直线传播（***分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点光的直线传播师：下面我们一块来做手影的游戏。师：猜想，你觉得影子是怎样形成的？师：影的形成说明光传播的路线是怎样的？投影，树林里的晨光；演示光在夜间的传播（教师板演光路图）师：光在什么物质中传播的？师：光在水中能沿直线传播吗？其传播路线是怎样的呢？教师演示光通过水缸的实验教师：你观察到什么现象？说明什么？（2）提问：光在不均匀的介质中也是沿直线传播吗？媒体播放视频，得出结论。（3）没有介质（真空）时，又能沿直线传播吗？学生举手上台表演生：因为人是不透明的，光射不过去，生：直线传播生：空气生：看到光是一条直线，说明光在水中是沿直线传播的。（学生练习光路图）分析、总结，得出结论：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。根据太阳光传播到地球这个自然现象，引导学生分析，得出结论。结论：光的传播不要介质，在真空中沿直线传播。通过这一小游戏，让学生感知光在空气中是沿直线传播的。提高学生观察和归纳能力学生认识直线传播的条件光的直线传播现象（***分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点光的直线传播现象3、光的直线传播现象（1）影子的形成（2）小孔成像（3）日食和月食结合图片分析日食和月食的形成。破除迷信：天狗吃月亮。4、解决实际问题a、激光准直b、瞄准c、排队用实验、分析的方式引导学生解释该现象的形成原因。先理论分析小孔成像的特点，再指导学生完成分组实验，找出点小孔成像的特点。特点：倒立、实像。观察图片，观察教师演示实验，联系实际，解释影子的形成听分析自己动手完成实验，得出实验结论在老师的引导下，解释日食月食现象思考、讨论、回答问题光速（***分钟）授课内容学生活动学生活动设计意图创新点光速观察图片，猜想光传播需要时间吗?2、阅读教材第71页；回答下列问题：（1）打雷和闪电同时同地发生，为什么我们总是先看见闪电后听到雷声？（2）光在真空中传播的速度是多大？（3）在其他透明介质中传播的速度都比在真空中传播的快还是慢？（4）光和声音在传播方面有那些不同？猜想阅读、回答问题激发学生的好奇心和探究欲望。培养学生分析问题的能力。从物理到生活培养学生解决实际问题的能力。板书设计光的直线传播1.光源：能够发光的物体叫光源。将光源分类：（1）、自然光源（2）、人造光源2.光在同种均匀介质中是沿直线传播的3.光线