和儿童共享精神生活

和孩子共享精神生活（二）——2爱和自由公益巡讲济南站讲座选摘如何过精神生活？我们从三个部分来谈：我们可以欣赏的、我们可以倾听的、我们可以参与的。我们可以欣赏的：

我们可以欣赏绘画、文学、影视、音乐、舞蹈。

先看一下最美的东西是什么？大家看到你手里拿的门票了吗？就是这副画，实际上这个门票完全可以是另外一个样子设计，你拿到门票可能是简单的图案。但是你有没有发现，你拿到这张门票心里悄悄一惊，觉得我想再多看一眼。再看一眼的需求，就是你在过精神生活。这就是设计这张门票的原因，因为我们设计这张门票的涵义就是，你可以留下来多看一眼也可以扔掉，也可以留下来做书签做纪念，这个过程你在过精神生活。

你家里墙面为什么不能挂这样一幅画，你为什么要让你的宝宝躺在床上睁开眼睛看到是的一个大衣柜，大衣柜上有很多纸箱子，每天都这么看着。看久了他的生命就会变成那样。你为什么不让他睁开眼睛就是一幅漂亮世界名画，每天晚上睡觉的时候看到的也是一幅世界名画。

举例说明，大年三十晚上我们都会到我妈妈家过，我们去我妈妈过的时候没地方睡觉了，所以我们就需要在地上打地铺睡觉，那时候我儿子还小，我儿子就说，“我不愿意，我想回家睡。”我说：“宝贝，今天是大年三十，必须在这里休息，我们半夜不能回家，按风俗不能回家。”“可是，妈妈睡到地下太难看了。这边是暖气，那边是床下面，太难看了。”我说：“哦，这样好吗，妈妈睡在床这边挡住床的下面，你睡在暖气这边，妈妈拿一幅画放在暖气这里，这样你同意不同意？”我儿子说：“可以。”我就找一幅画放在暖气那里挡住暖气，他一转身就看到画。小朋友小的时候对这个要求是非常重要的，他长大了以后，他选择的环境就会很好。如果想要让你的孩子道德上不出问题，绝不是教育的结果，而是审美的结果。真善美的生活才是让孩子过有道德生活的标准，你永远不用说教他就在这种生活过着。

如果你的宝宝生活的非常精致，我说的精致不是生活中要怎样照料，而是精神上对精微能量的感知，长大以后无论是学习还是交朋友，生活的处境都会为自己创造更好的生活，而不愿意在很差的状态中生存。这个动力要远远高于你对他说，好好学习考好大学，远远高于这个。你知道为什么？你牙根不用说他就知道，他必须为自己的生存创造更好的环境，这就是真善美的生活，直接受益于你的孩子。

我们可以倾听的：1、自然：天空、大地、阳光、花朵、雨滴、树木、动物等；2、艺术：美术作品、音乐、舞蹈、雕塑、建筑、摄影等；3、人。4、自己的内在：身体、情绪、感觉、心理、念头、意识、精神。

自然呈现的是真，艺术呈现的是美，人呈现是善。所以，我们的孩子就生活在真、善、美的状态中，这些东西都是要呈现在我们生活中的。

自然，比如我举个例子。有一次我跟朋友坐车去讲座，去宾馆的路太漂亮了，两边开满了鲜花，车一拐弯的时候，我就感觉鲜花扑面而来，心完全被打开了。然后我就说：“这条路好美，你看到了吗？”他说：“我看到什么了？”我说：“花。”他说：“没有，在哪儿呢？”他没有看到，他心灵的眼睛没张开。为什么有的时候小朋友走马路的时候，告诉你必须从这边走，不能从那边走，因为小朋友会选择更美的环境，他不要在这条路上看到太难看的，他不要留下不舒服的情景，因为每天眼睛看到哪一个情景就会变成孩子的生活。

关于艺术的部分我前面已经谈到很多。我说一下第四点，自己的内在。由于前面三部分会形成后面的这部分，前面三部分会形成你后面自己内在的感受。你里面有什么感受，你看到这个人有什么感受，你听到音乐有什么感受。此刻你们在听我的课，但我知道这个不是以我为中心，宇宙是以每个人为中心，你在听的时候你脑子里在想你是怎么生活、你是怎样对待孩子的、你的生活是什么样的，每一个人都在内心做这样的活动和思考，这就是你自己内在所产生的东西。

我们可以参与的：1、交谈、沙龙、读书会。2、创造我们的语言模式、情绪、人际关系、创造我们的居住环境、创造我们的意识、感觉；3、学科中的创造：创造艺术、文学、科学创造、哲学创造。

交谈、沙龙、读书会，这是给成人的。你会问我：“我怎么样给宝宝过这种生活？”我会告诉你，先自己过这样的生活。你有没有发现你一过精神生活你就愉悦，愉悦就会把这个东西带给孩子，宝宝不需要你说话他就知道你里面怎么了，无须用语言告诉他。

创造我们的语言模式、情绪、人际关系、创造我们的居住环境、创造我们的意识、感觉。以创造我们的居住环境为例，我举例说明。有一次，我到内蒙讲课，住在一个朋友家里。我带我儿子去的，我另外一个同行的也带着他的孩子去，这个朋友家里还有两个孩子，我们讲完课以后，四个孩子在家里玩着，大家一起在外面吃饭聊天。晚上9点多我回来的时候，我儿子一个人在马路上坐着，内蒙的天气很冷，我就过去把我儿子抱着：“告诉妈妈发生了什么事情？”他说：“我想上厕所。”我说：“家有厕所呀，你可以上。”他说：“不。”我说：“妈妈带你去。”那时候他5岁，我就带他进去，他说：“把那一个东西拿走。”在马桶旁边有两个拖把，拖把是倒过来的，就竖在马桶的旁边，我的孩子说：“你把拖把拿走。”我就把拖把拿走，他才上的卫生间，因为他那时候小。这是孩子对居住环境的要求。

在学校里，我告诉保洁人员必须把拖把悬挂在特定的地方，把抹布挂在一个地方，不允许把拖把倒过来放在醒目的地方。这就是文化感，文化指的是个体精神之和，组成的文化又叫集体意识。这一部分就是你的生活。学科中的创造：创造艺术、文学、科学创造、哲学创造。比如文学创作，文学不是让你坐在那儿写出来，文学在做什么？文学在描述你内在的情绪，对方的感受。我看到了一位男士从那里走过来，他看上去非常