教学系统设计教（学）案

教学系统设计教案

«教学系统设计》课程教案

一、课程性质：教学系统设计(InstructionalSystemDesign,简称ISD)也称作教学设计(Instructional

Design,简称ID)是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题

和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。在教育技术学的五个研究畴中，教学系统设计被认为是“教

育技术对整个教育科学领域具有最论贡献的”一个畴，在教育技术学科体系中占据着核心地位。它主要是通

过对学习过程和学习资源所做的系统安排，着重创设学与教的系统，以达到优化教学、促进学习者的学习。

二、课程的目的要求：本课程是针对教育技术专业本科学生开设的一门专业主干课程，通过本课程的学习，

使学生能够掌握教学设计的基本原理与方法，具有运用教学设计的原理进行课件设计的能力、软件制作能力

和教学能力，培养学生的开拓创新意识，提高学生的专业知识综合能力，使之能够更好地适应21世纪的教育

需要，为实现教育现代化服务。

三、使用的教材及参考书

使用教材：何克抗等.教学系统设计.高等教育，2006.

参考书：1、查有梁.系统科学与教育.：人民教育，1993

2、晓慧主编的《教学设计》，电子工业，2005年11月

3、乌美娜：《教学设计》，高等教育，1994年版

4、盛群力，志强编著：《现代教学设计论》，教育，1998年第一版

5、黄济著.教育哲学通论.：教育，2000

6、南国农，运林.电化教育学(第二版).：高等教育，1998

7、黎加厚.从课件到积件：我国学校课堂计算机辅助教学的新发展.电化教育研究，1997(3)(4)

8、黎加厚.e-Education：电化教育的新定义.电化教育研究，2000(1)

9、高利明.绩效技术论.教育传播与技术，(21)

10、董奇.论元认知.师大学学报，1989(1)

11、高文，王海澜编译.混沌学与教学系统设计.外国教育资料(泸)，1996(4)

12、黎加厚.积件的组成、特点及开发.计算机世界，1997.10

13、何克抗.建构主义------统教学的理论基础.电化教育研究，1997(3),(4)

14、南国农，运林.教育传播学.：高等教育，1995

15、何克抗.也论教学设计与教学论一一与秉德先生商榷.电化教育研究，2001(4)

四、适用专业

教育技术学或学科教学法

五、教学时数

本课程学分为3学分，总课程时数为57学时。

六、课程考核

本课程考核分闭卷考试和实践操作两种情况。闭卷考试统一命题，考试围为教学大纲的十章容。实践操作应

遵循教学大纲的容要求组织实施。并在实践中考核。期末考试的成绩占总考核分数的70%,实验容和平时作

业占30%,

项目容满分

1、课堂与出勤率课堂随即点名以及课堂纪律10

2、作业作业按时交10

3、实践一次小组讲课10

4、卷面考试期末卷面考试70

七、课程容及学时分配

第一章教学系统设计概述

学习目标：1、识记教学系统设计的定义，分析教学系统设计的特点，学科性质，

2、识别各种教学系统设计的过程模式。

3、为理解教学系统设计学科容和结构打下基础。

重点、难点：教学系统设计的概念和过程模式既是重点又是难点。

课时安排：建议6学时。

第一节教学系统设计课程需求分析

目的：在于了解同学们的学习需求和问题，以便更有针对性地开展教学、学习指