天线宝宝教案

第第页天线宝宝教案天线宝宝教案1

活动背景

自从儿童剧《天线宝宝》播出以来，始终深受小伴侣们的宠爱，从人人会哼唱主题曲到天线宝宝的娃娃、书包，印有天线宝宝图案的衣服，就连作业本上、身上、手上也都贴满了天线宝宝的贴纸。每看过一集《天线宝宝》以后，其次天小伴侣们就会来问我：“你知道昨天拉拉和的西发生了什么事吗？”一会儿一群小伙伴就聚集在一起，谈论起昨天的儿童剧来，好不喧闹。说起孩子们那种对《天线宝宝》的忠爱程度，简直难用一个“迷”字来概括。看到孩子们如此感爱好，我萌生出以“天线宝宝”为主题，设计一堂动手做的活动。在此活动之前，我班已进行了收看《天线宝宝》VCD，阅读了相关的书籍，还开展了“天线宝宝”的绘画活动，孩子们的主动性、制造性也不断的得到了提高和进展。在前几次活动的基础上，我准备再次设计相关的延长活动，利用生活中各种常见的废旧材料，鼓舞幼儿充分绽开自己想象，一同设计自己心目中天线宝宝的形象，在动手操作、互相合作的过程中，培育制造意识，使他们的爱好得到进一步的满意。

一、幼儿进展状况

我班的幼儿乐于接受新事物、新信息，能利用身边各种可再次利用的资源制作一些物品或自己感爱好的东西，因此创新意识比较剧烈，动手制作力量也较强。师生常常一起收集各种废旧材料，选取幼儿感爱好的主题，制造创新的机会，让孩子们大胆制作。一件件富有创意、别出心裁的作品由此诞生，使幼儿的动手力量、创新力量不断提高，并形成我班幼儿的一大特色——擅长动手制作。但由于我班幼儿的好胜心过于剧烈，团结意识相应显得有些薄弱，重于突出自我的成就，很少关注他人，因此合作的作品和相应显得少些。在设计这堂课程时，我把团结合作也作为一项教育目标，贯穿与整堂课程内容，在进展幼儿的创新力量和动手力量的同时，也不忘培育孩子们的团结合作精神。并能在一次次的活动中形成一种习惯，成为我班的优良传统。

二、活动目标：

1、尝试利用各种废旧材料制造性地进行制作装扮天线宝宝，进展动手力量及创新力量。

2、在宽松的情境中，让幼儿体验动手做，嬉戏乐的心情。

3、初步培育幼儿在嬉戏中的集体观念、合作意识、解决问题的力量。

三、活动预备：

1、磁带《天线宝宝》、录音机

2、制作材料：快餐盒、挂历纸、布料、瓶盖、塑料箩、旧铃鼓、废旧的纸盒、塑料插管、釉子皮、包塑电线等。

工具：剪刀、海绵胶、蜡笔

3、布置《天线宝宝》的活动场景。

4、玩具：大板鞋、棋类、拼图、诺米骨牌。

四、活动过程：

1、创设情境，激发情感。

〔1〕师：上星期，小伴侣的爸爸、妈妈到我们幼儿园来与小伴侣一起做了什么嬉戏？今日老师把四位天线宝宝也请来了。

〔2〕观赏情景表演《天线宝宝》。师：他们有几位好伴侣组成？他们长得怎么样？

〔3〕师：今日我们大家自己动手来做天线宝宝好吗？

2、尝试利用废旧材料制作天线宝宝。

〔1〕介绍各种幼儿平常收集的废旧材料，它们可以用来做什么？

〔2〕制作“天线宝宝“老师巡回指导。鼓舞每一组天线宝宝之间互相合作，力量强的小伴侣关心动手力量弱的小伴侣，一起制作。一组天线宝宝都完成以后，选择嬉戏材料共同嬉戏，等待还没做完的小伴侣。

3、制造性嬉戏

〔1〕鼓舞幼儿尝试使用体育器械：大板鞋，查找四位小伴侣共同行走的要决。

〔2〕竞赛：《我的板鞋走得快》。

天线宝宝教案2

活动目标：

1、通过看看、认认、读读，培育幼儿正确的解音力量，学会正确的发音。

2、复习字“迪西”，学习新字“丁”、“波”、“拉”。

3、初步培育幼儿对汉字认读的爱好。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

天线宝宝胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天线宝宝玩具。

活动过程：

1、打电话引出课题。

师：今日，天线宝宝要和我们一起做嬉戏，我们一起看看谁来了？

2、看认认读读

①、放幻灯片1，问：“谁来了？”〔幼儿回答〕

②、放幻灯片2，一起认读汉字“迪西”。

③、依次认读汉字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

3、嬉戏“捉迷藏”

你们知道天线宝宝想和我们做什么嬉戏吗？〔捉迷藏〕

天线宝宝藏在字宝宝后面，小伴侣念对了，天线宝宝就会出来了。

出示字卡，幼儿集体认读，念对了，出示相应的天线宝宝。

4、嬉戏“找伴侣”

①、请小伴侣从椅子底下拿出天线宝宝的胸卡，先看看是谁。然后听好老师的口令，老师说：“丁丁”，假如你的胸卡是丁丁就站起来，看谁站得快。

②、让幼儿看字卡玩“看谁站得快。”

③、帮天线宝宝找到相应的字宝宝，把它贴在字宝宝的下面。

④、大家一起看看有谁找错了。

5、看碟片与天线宝宝一起跳舞。

活动反思：

幼儿喜爱做嬉戏，老师适时地开展对教学有关心的嬉戏活动，会将本来枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在嬉戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的仆人，从而到达了识字教学的目。

天线宝宝教案3

活动目标：

1、学说“你好”“再见”等礼貌用语．学习与同伴交往，愿意参与集体活动，与同伴一起跳舞、拥抱，感受集体活动的乐趣。

2、幼儿熟悉红、黄、紫、绿四种颜色。

3、初步熟悉1-4这四个数字，并能数、读。

4、喜爱参加嬉戏，体验。

5、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

重难点：

感知天线宝宝的颜色及数量。

用肢体语言来表达活动带来的欢乐。

设计理念：

在轻松开心的活动气氛中，引导幼儿愿意参加活动，让幼儿在说说、看看、玩玩中体验活动的欢乐。

设计思路：

小班幼儿刚入园，对新环境比较生疏，再加上他们年龄小，既没有主动与人交往的意识，也缺乏交往技能，因此较难尽快融入集体生活。为此，该活动借助幼儿喜爱的天线宝宝形象，在活动以《天线宝宝》录象的播放贯穿始终。让幼儿学习常用礼貌用语，乐与同伴一起跳舞、拥抱。通过熟悉天线宝宝，知道红、黄、紫、绿四种颜色和1至4这四个数字，并能简洁的数一数、读一读。在轻松开心的活动气氛中，引导幼儿愿意参加活动，让幼儿在说说、看看、玩玩中体验活动的欢乐。

活动预备：

1、天线宝宝的动画片片段，天线宝宝玩具4个，天线宝宝头饰每人一个。

2、红、黄、紫、绿四种颜色的实物若干。

活动过程：

一、入座

1、师：“今日天线宝宝请我们去他们的乐园玩，我们动身吧！”

2、幼儿听音乐并入座。

二、熟悉天线宝宝，知道1-4数字。

老师播放动画片，在天线宝宝出场时令画面定格并提问：

〔1〕、有几个天线宝宝?〔4个，幼儿数数〕

〔2〕、和天线宝宝问好：老师播放动画片片段的同时请幼儿和天线宝宝说你好。

〔3〕、我们还记得天线宝宝它们叫什么名字?是什么颜色的?我们一个一个来熟悉好吗？(老师边讲解并描述边出示天线宝宝丁丁、迪西、拉拉、小波：紫色、绿色、黄色、红色。)A、出示丁丁:它叫什么名字?是什么颜色的?我们平常还见过什么东西是紫色的?(出示实物图片)B、出示迪西:它叫什么名字?是什么颜色的?我们平常还见过什么东西是绿色的?(出示实物图片)C、出示拉拉:它叫什么名字?是什么颜色的?我们平常还见过什么东西是黄色的?(出示实物图片)D、出示小波:它叫什么名字?是什么颜色的?我们平常还见过什么东西是红色的?(出示实物图片)

三、和天线宝宝交伴侣

抱一抱。老师放动画片段，师幼共舞。老师边跳边与每个幼儿拥抱，同时鼓舞幼儿互相拥抱。

1、师:“天线宝宝都已经出来玩了。我们去看看他们预备玩什么好吗？”〔播放动画片〕

2、师：“小伴侣，我们也来学天线宝宝抱抱好不好啊”〔幼儿戴头饰跳舞、拥抱，体验活动的乐趣〕

四、和天线宝宝说再见

幼儿回座位，观看结束部分，边看边和和天线宝宝说再见。

天线宝宝教案4

教案目标：

1、通过看看、认认、读读，培育幼儿正确的解音力量，学会正确的发音。

2、复习字“迪西”，学习新字“丁”、“波”、“拉”。

3、初步培育幼儿对汉字认读的爱好。

教案预备：

天线宝宝胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天线宝宝玩具。

教案过程：

1、打电话引出课题。

师：今日，天线宝宝要和我们一起做，我们一起看看谁来了？

2、看认认读读

㈠、放幻灯片1，问：“谁来了？”〔幼儿回答〕

㈡、放幻灯片2，一起认读汉字“迪西”。

㈢、依次认读汉字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

3、“捉迷藏”

你们知道天线宝宝想和我们做什么吗？〔捉迷藏〕天线宝宝藏在字宝宝后面，小伴侣念对了，天线宝宝就会出来了。

出示字卡，幼儿集体认读，念对了，出示相应的天线宝宝。

4、“找伴侣”

①、请小伴侣从椅子底下拿出天线宝宝的胸卡，先看看是谁。然后听好老师的口令，老师说：“丁丁”，假如你的胸卡是丁丁就站起来，看谁站得快。

②、让幼儿看字卡玩“看谁站得快。”

③、帮天线宝宝找到相应的字宝宝，把它贴在字宝宝的下面。

④、大家一起看看有谁找错了。

5、看碟片与天线宝宝一起跳舞。

天线宝宝教案5

设计思路：

“天线宝宝”以其纯真可爱、活泼稚拙的形象，深受小伴侣的宠爱。“天线宝宝”颜色明快、形象生动、语言简洁，符合小班幼儿年龄认知特点。每当孩子们在看“天线宝宝”动画片时，总会跟在后面又说又唱又跳，爱好盎然，俨然一个个“天线宝宝”。因此，我从幼儿的爱好动身，以“天线宝宝”为主题，设计了一系列的活动。让孩子们在欢乐的嬉戏中，熟悉颜色、数字，学会粘贴技能及一一对应的方法。

活动一

重点领域：艺术

活动目标：

1、认辨红、黄、绿、紫四种颜色；

2、进展撕、团、贴的美工技能；

3、充分体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、天线宝宝系列挂图、碟片；

2、录音机、磁带；

3、红、黄、绿、紫四色皱纹纸和纸花，纸花放在气球中，悬挂于活动室。

活动过程：

1、观看《天线宝宝》VCD碟片。

提问：电视里是谁？你喜爱天线宝宝吗？想和天线宝宝一起玩吗？

老师很神奇地告知幼儿：天线宝宝就躲在我们活动室呢！引导幼儿找天线宝宝。

〔设计意图：捉迷藏是小班幼儿特别宠爱的嬉戏情境，这一情境激发了幼儿爱好，充分调动了幼儿参加活动的主动性，体会找到天线宝宝的成就感和愉悦感。〕

2、认辨天线宝宝。

请幼儿找个最喜爱的天线宝宝抱抱、亲亲，看看是谁，是什么颜色的。

老师引导幼儿逐个认辨颜色，找找四周生活中的具有这些颜色的事物，使幼儿知道什么颜色的天线宝宝最喜爱什么颜色〔如紫色的丁丁最喜爱紫色了，他每次都穿紫色的衣服〕。

〔设计意图：着重引导幼儿辨别这四种颜色，结合四周环境，让幼儿自己在生活中查找教育资源，不知不觉中学会相同颜色的一一对应。〕

3、认辨彩花。

老师提示：听！这是什么声音？

师弄破气球，使花洒落。

老师引导幼儿一一对应送花给天线宝宝〔如紫色的花送给紫色的天线宝宝〕。

〔设计意图：特别不意的气球爆破使幼儿更为惊喜，心情高涨，特别兴奋地投入到下一环节中，充分体会到嬉戏的乐趣。〕

4、制作彩花。

老师设疑：花朵不够了，天线宝宝还想要。引导幼儿用皱纹纸做花送给天线宝宝。

老师讲解操作过程：先把纸撕小、轻轻团一团、用浆糊粘上，送给天线宝宝。

幼儿操作，老师指导。

〔设计意图：这一环节满意了幼儿连续嬉戏的愿望，又进展了基本的美工技能，给幼儿供应了自己操作，亲近天线宝宝的机会。〕

5、总结沟通，结束活动。

提示：瞧！天线宝宝兴奋吗？

我们把天线宝宝变得更可爱了，真不简洁，表扬一下自己吧。

天线宝宝玩累了，要休息了，我们和天线宝宝再见。

〔设计意图：共同观赏天线宝宝兴奋的神情，体会自己的劳动带给别人的愉悦感受和嬉戏操作后的成就感、满意感，在自然的情境中结束活动。〕

活动反思：

1、充分表达幼儿年龄特点选择教材。

我依据小班幼儿的认知进展水平及其生活阅历，从幼儿的生活阅历中挖掘题材，选择幼儿熟识的感爱好的题材。我就选择了以天线宝宝为活动内容。

2、激发幼儿学习的主动性。

在这次活动中，我除了选择幼儿感爱好的天线宝宝外有采纳嬉戏的形式贯穿整个活动，使幼儿在轻松开心的嬉戏气氛中进行活动。

3、活动中的缺乏。

在幼儿操作时应当引导幼儿充分发挥想象力：除了可以制作纸花之外还可以制作什么送给天线宝宝？

天线宝宝教案6

内容与要求：

初步尝试撕撕、贴贴的方法。

培育幼儿手工活动的爱好，训练幼儿的小肌肉。

体验参与集体活动的欢乐，情愿亲自动手操作。

重点与难点：

将纸撕成细瘦长长。

知道纸盘四周是粘贴的位置，尽量做到粘贴位置正确。

活动预备：

天线宝宝、黑色袋子、范例一个。

皱纸若干、彩色纸盘人手一个、彩纸剪成的小花朵若干、浆糊、抹布、生日欢乐歌曲磁带。

设计思路：

小班幼儿思维特点属于直观形象，何况是对刚进幼儿园才一个多月的宝宝们。由此在教学活动中既要生动又要与直观的教具相结合，才简单理解接受。因此在活动开头部分运用变“魔术”的手法引起幼儿爱好并且结合了实物，让幼儿更简单理解。

而且3-4岁的幼儿学习动机多数属于感性的，结合“寓教育与嬉戏中”假如只是单调的让幼儿动手粘贴唯恐难以调起主动性。由此在设计此次活动中依据幼儿爱好为动身点，喜爱看动画片《天线宝宝》以及在日常生活中所我观看到的本班幼儿在看小图书总喜爱撕书特点的背景条件下，设计了为天线宝宝迪西过生日的活动。

不但符合了十月份“我爱我家”的主题活动，又满意了幼儿喜爱天线宝宝，喜爱撕撕贴贴特殊是撕的爱好，可以说是在爱好中学习与嬉戏。

活动流程：

引起爱好——商量演示——幼儿创作——送面条

〔一〕引起爱好

1、小伴侣，今日老师要给你们表演一个魔术。小眼睛盯着看好了噢，等一下老师变个什么出来了呢？

老师故作神奇，拿出天线宝宝，开头吹气……渐渐变大咯。〔事先用黑色塑料袋套好〕

今日是天线宝宝的生日，我们来为他过生日好吗？生日的时候要做些什么呀？〔幼儿回答〕

小结：原来生日的时候要吃蛋糕……还要吃面条。

〔二〕商量演示：

1、装饰盘子

〔1〕今日是迪西的生日，我们给他下面条吃好吗？面条装在哪里呢？〔幼儿回答〕

〔2〕出示盘子：咦，你们觉得盘子平平的，光光的，好看吗？〔不好看〕。那我们开动小脑筋，动动小手把盘子宝宝装扮的美丽一点好不好呀？

〔3〕老师做示范后,再请一幼儿前来粘贴。〔小花〕

2、示范撕面条

〔1〕商量：面条吃过吗？是什么样子的呢？〔细瘦长长〕。

〔2〕请个别幼儿尝试撕面条。

〔3〕面条做好了应当装在哪里的呀？〔将面条装在盘中〕。

〔三〕幼儿创作：

创作要求：〔1〕先粘贴再做面条。

〔2〕小花应尽量贴在盘子的四周。

〔3〕花花纸撕成条状的基础上再撕的细瘦长长些。

老师分组观看指导：主要指导个别力量弱的幼儿。

〔四〕送面条：

喂娃娃吃面条，说“生日欢乐”！

播放生日欢乐歌曲，营造气氛。

天线宝宝教案7

活动目标：

1.熟悉红、黄、绿、紫四种颜色

2.让幼儿学习把握拓印的美术基本方法、常规.

3.让幼儿在愉悦的心情下自由想象，培育幼儿对美术活动的爱好。

活动预备：

1.天线宝宝图片各一。

2.广告颜料、四开、十六开白纸、剪刀、浆糊、擦手帕若干。

3.《颜色故事》课件。

活动过程：

1、请出四个天线宝宝，引导幼儿熟悉红、黄、绿、蓝四种颜色。

2、观赏《颜色故事》关心幼儿熟悉事物颜色。

天线宝宝为小伴侣带来了很好看的动画片，让我们一起来看看吧！

3、幼儿创作。

天线宝宝为我们带来了这么好看的动画片，还让我们熟悉了四种颜色，我们怎么感谢他们呢？我们用这些美丽的颜色画画送个他们吧！

1)示范创作方法。

2)介绍活动内容、材料。

3)鼓舞幼儿大胆作画。

4、幼儿作品展现。

5、延长活动：

老师引导

幼儿观赏作品后，用小剪刀制作小礼物送给天线宝宝。

天线宝宝教案8

设计意图

《天线宝宝》是孩子们最喜爱的动画片之一，童话般的“天线宝宝乐园”让孩子们非常的憧憬，因此我选取幼儿喜闻乐见的动画形象“天线宝宝”为切入点，设计艺术活动《天线宝宝乐园》。在这个活动中我选取了欢快、缓慢两种不同的性质的音乐让幼儿感受，以“拉拉”带去天线宝宝乐园——上山、下山、过小桥、走大路以及与天线宝宝“捉迷藏”等好玩的嬉戏情节绽开活动。

活动目标

1．在视听中感受乐曲的欢快、缓慢的不同性质，情愿进行相应的动作表现和嬉戏。

2．能主动的参与嬉戏活动，体验艺术活动带来的乐趣。

重难点：

重点：感受乐曲的欢快、缓慢的不同性质

难点：依据节奏的不同能进行相应的动作表现和嬉戏

活动预备

1．物质预备：

〔1〕天线宝宝乐园场景〔花、小草等〕。

〔2〕红、黄、绿、蓝四色花环若干。

2．学问预备：

〔1〕感受过节奏欢快的曲子。

〔2〕了解有关《天线宝宝》的动画片内容。

〔3〕请家长利用假日带幼儿爬山。

活动过程

活动前幼儿分别戴上红、黄、绿、蓝四种颜色的花环扮彩色的。

一、情景创设、激发爱好

1．老师以语言制造情境引入：“我是天线宝宝拉拉，我想和你们这些彩色精灵交伴侣，听说你们是一群喜爱跳舞的。今日我给你们带来了一个好听的音乐，我们一起听音乐跳舞。”

2．幼儿听节奏欢快的音乐自由表演动作。

3．师：刚刚你们听了这首音乐有什么感觉？

师小结：原来欢快的音乐，能使人心情开心。

二、沟通表现、感受体验

1．幼儿观赏节奏缓慢音乐

师：拉拉这还有一段好听的音乐，们留意听听看和刚刚的音乐有什么不一样的地方。

师小结：前面那段音乐是欢快的，这段音乐是比较缓慢的。

2．初步将音乐与生活情景匹配

师：今日拉拉要邀请大家一起到“天线宝宝乐园”玩，那里有好听的音乐和秀丽的花草。可是去天线宝宝乐园的路很远，要爬过高山、经过小河才能到达。欢快的音乐和刚刚这段缓慢的音乐，哪一段音乐像在上山，哪一段音乐像在下山？哪一段音乐像走小桥，哪一段音乐像在走大路？儿童

师：为什么缓慢的音乐象在过小桥，欢快的音乐象在走大路？

三、嬉戏介入、加深理解。

1．幼儿跟随老师去“天线宝宝乐园”

师：“下面我们一起去“天线宝宝乐园”玩吧，路很远你们肯定要跟上，千万别迷路。”

情境一、高兴奋兴的去〔欢快的音乐〕。

师：“要去天线宝宝乐园了心里感觉怎样？〔幼：真快乐！〕你们听这段音乐是怎样的？跟着欢快的音乐跳起来吧！

情境二、爬山：缓慢的音乐——上山。欢快的音乐——下山。

师带着幼儿一边跟着音乐做动作一边配以语言提示：要爬山了，山真高，一步一步渐渐爬。流汗了，擦擦汗吧。再往上爬，望一望，快到山顶了，坚持住。噢，到山顶了。

下山了，真快乐，蹦蹦跳跳跑下山，蹦蹦跳跳跑下山。

情境三、过小桥：缓慢的音乐——过小桥。欢快的音乐——走大路。

师一边跟着音乐做动作一边配以语言提示：小河流水哗啦拉，我们渐渐过小桥，左看看，右瞧瞧，抬起脚来渐渐走。

噢，到河边了，大路真宽敞，大路真平坦，蹦蹦跳跳向前跑。

2．进入“天线宝宝乐园”，玩“捉迷藏”嬉戏。

〔1〕引导幼儿观看“天线宝宝乐园”的场景。

师：“天线宝宝乐园”到了，你们看乐园里有什么？是什么颜色的？”

〔2〕介绍嬉戏规章

师：天线宝宝拉拉要用奇妙的魔棒和大家玩捉迷藏的嬉戏。当大家听到欢快的音乐，就出来舞蹈，可以仿照我们刚刚做过的动作，还可以自己想出和别人不同的动作。仔细舞蹈的，奇妙的魔棒就会和他交伴侣，轻轻的碰碰他的肩膀；当听到缓慢的音乐，就要躲到和自己花环一样颜色的花草后面，这样拉拉就不会发觉你们了。

〔3〕播放音乐，老师扮天线宝宝和幼儿一起嬉戏。

师：听，这是什么样的音乐？〔幼：欢快的音乐〕我们一起跟着欢快的音乐来跳舞吧！

师：听，这是什么样的音乐？〔幼：缓慢的音乐。〕

师：有个由于躲的太慢了所以被拉拉发觉了，这个躲在这怎么也被拉拉发觉了呢？

师：下次嬉戏时，肯定要快点找到和自己花环一样颜色的花草后面躲好才不会被发觉。

〔4〕播放音乐，再嬉戏一次。

3．天黑了，伴着欢快的音乐做动作“回家”，结束。

师：今日拉拉和们一起玩嬉戏真快乐，如今天黑了，让我送你们回家吧。

天线宝宝教案9

活动目标：

1、引导幼儿学习日常礼貌用语"你好""再见"。

2、让幼儿愿意参与集体活动，感受集体活动的乐趣。

活动预备：

天线宝宝课件ppt小天线宝宝纸偶每人一个、"天线宝宝乐园"情境图〔有蓝天、白云、草地、山坡、花朵等，其中山坡有4个，分别贴有丁丁、迪西、拉拉、小波的头像。〕

活动过程：

一、到天线宝宝乐园去。

谈话：今日老师要带小伴侣们一起去一个特别好玩的地方--天线宝宝乐园，大家想去吗？

二、熟悉天线宝宝。

1、播放课件ppt中的动画片。

2、熟悉天线宝宝。

问：看了天线宝宝的动画片，你们知道有几个天线宝宝吗？它们叫什么名字？是什么颜色的？

老师出示天线宝宝，幼儿依据天线宝宝的颜色及天线说出它们的名字〔丁丁、迪西、拉拉、小波；紫色、红色、黄色、绿色。〕

三、和天线宝宝交伴侣。

1、学说礼貌用语"你好！"。

〔1〕播放课件ppt，提问：和天线宝宝第一次见面时应当怎么打招呼呢？引导幼儿如：〔丁丁你好。〕

〔2〕老师出示天线宝宝，幼儿向天线宝宝一一问好。

课件出示天线宝宝丁丁：引导幼儿说"丁丁你好！"

课件出示天线宝宝拉拉：引导幼儿说"拉拉你好！"

课件出示天线宝宝迪西：引导幼儿说"迪西你好！"

课件出示天线宝宝小波：引导幼儿说"小波你好！"

2、嬉戏：找伴侣。

老师请幼儿自由去找布置在"天线宝宝乐园"情境图中的小天线宝宝纸偶，找到后说说"××你好""抱一抱"，并贴在胸前。

3、师幼共舞。

老师播放课件音乐《找伴侣》，老师和幼儿一起跳舞。老师边跳边与每个幼儿拥抱，同时鼓舞幼儿互相拥抱。

四、送天线宝宝回家。

1、老师播放课件动画片《天线宝宝》

2、学说礼貌用语"再见！"。

〔1〕当天线宝宝和我们离开时应当怎么说？〔××再见！〕

〔2〕老师出示天线宝宝，幼儿向天线宝宝说再见。

课件出示天线宝宝丁丁：引导幼儿说"丁丁再见！"

课件出示天线宝宝拉拉：引导幼儿说"拉拉再见！"

课件出示天线宝宝迪西：引导幼儿说"迪西再见！"

课件出示天线宝宝小波：引导幼儿说"小波再见！"

3、幼儿依据天线宝宝的特征，把自己手里的小天线宝宝纸偶分别送回相应的山坡，并和天线宝宝说再见。

五、活动总结。

1、小伴侣们，说一说这节课你们学到了什么？

2、小伴侣们之间交伴侣，要会说礼貌用语："你好""再见"。

天线宝宝教案10

活动目标：

1、熟悉红、黄、绿、紫四种颜色。

2、情愿用礼貌用语与同伴交往。

活动预备：

天线宝宝玩具四个、天线宝宝动画片段等

活动过程：

一、到天线宝宝乐园去

1、师：今日天线宝宝请我们去他们的乐园玩，我们开着小汽车去吧，来，动身了！

2、幼儿边“开车”边入座。

二、熟悉天线宝宝

1、熟悉天线宝宝

〔1〕师播放动画片段，提问：1〕一共有几个天线宝宝？

〔2〕你们熟悉他们吗？他们叫什么名字？

〔3〕他们的衣服是什么颜色的？

提升：天线宝宝有4个，他们分别是红红的小波、黄黄的拉拉、绿绿的迪西和紫紫的丁丁。

2、学说礼貌用语

师播放动画片段，提问：天线宝宝见面时说了什么？天线宝宝离开时怎么说？

提升：以后我们看到熟悉的人要有礼貌的打招呼哦！

三、和天线宝宝做伴侣

1、亲亲、抱抱宝宝

〔1〕师：想不想请天线宝宝出来和我们见面呀？〔师出示天线宝宝玩具。〕

我们要很有礼貌的请他们出来好吗？一起说：天线宝宝请出来，我们喜爱你，我们欢迎你。

〔2〕师：你们这么喜爱天线宝宝吗？引导幼儿一起抱抱、亲亲天线宝宝，并大胆表达出来。

2、和宝宝捉迷藏

要求：幼儿闭上眼睛，说说哪个天线宝宝不见了。

四、延长：给天线宝宝穿新衣

师出示4个只有轮廓的天线宝宝，要求幼儿

依据天线宝宝的颜色为4个天线宝宝穿衣服。〔粘贴带有颜色的三种基本样子〕

活动反思：

小班的孩子才刚入园一个月，所以我选择了他们所熟识、喜爱的天线宝宝来和他们做伴侣。果真，孩子们一看到天线宝宝特别快乐。在熟悉颜色上我先出示他们熟识的红色，在渐渐到黄色、绿色，再到不熟识的紫色。在捉迷藏的嬉戏中我也采纳了层次递进的方法，先躲一个，再躲二个。环节清楚自然，适合小班幼儿的年龄特点。欠缺的是由于换了班级的原因，孩子们对新环境比较感爱好，东张西望的，活动中比较兴奋，有些孩子坐不住。且由于孩子们刚上小班，语言表达欠完好。

天线宝宝教案11

设计思路：

新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活爱好；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过仿照把握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神制造的意义；强调艺术活动对幼儿心理进展的影响。我选择了幼儿既感爱好，又能充分动手动脑的美术创作活动——天线宝宝，让幼儿自由选择活动内容，为他们供应丰富的材料、宽松的环境，敬重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过“棉签涂画”等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受颜色的秀丽以及活动带来的愉悦、满意感、成就感。

教学目标：

1、幼儿能知道天线宝宝天线的不同之处，能进一步感知红、黄、绿、紫四种颜色。

2、幼儿用蜡笔大胆涂色，充分体验美术活动的乐趣。

3、幼儿能感受集体活动的欢乐，培育他们团结友爱、活泼开朗的性格。

预备：

1、天线宝宝图片四张

2、人手一份天线宝宝涂色纸、四种颜色的颜料棉签。

过程：

一、幼儿观看天线宝宝VCD。

师：刚刚看了一段VCD，小伴侣看到天线宝宝来到了小一班作客，在刚刚看到的录象里，谁先出来了呀？谁又是其次个出来的呢？第三个出来的是谁呀？最终一个出来的天线宝宝是谁呀？

二、请出四个天线宝宝，引导幼儿熟悉它们的天线的不同之处，知道它们的名字，并会和它们打招呼。

1、师：告知小伴侣一个好消息，天线宝宝要出来和小伴侣做嬉戏呢。你们看，他们都来到了小一班，他们要和小伴侣做一个“猜猜我是谁”的嬉戏。

2、出示小波的天线，让幼儿猜猜是哪个天线宝宝。幼儿猜出后出示小波天线宝宝，向小伴侣问好：小伴侣，你好！〔小伴侣和小波问好〕

提问：小波的天线是什么样子的？它是什么颜色的呀？〔幼儿回答〕

3、出示拉拉的天线，让幼儿猜猜是哪个天线宝宝。幼儿猜出后出示拉拉天线宝宝，向小伴侣问好：小伴侣，你好！〔小伴侣和拉拉问好〕

提问：拉拉的天线是什么样子的？它是什么颜色的呀？〔幼儿回答〕

4、出示丁丁的天线，让幼儿猜猜是哪个天线宝宝。幼儿猜出后出示丁丁天线宝宝，向小伴侣问好：小伴侣，你好！〔小伴侣和丁丁问好〕

提问：丁丁的天线是什么样子的？它是什么颜色的呀？〔向幼儿强调紫色〕〔幼儿回答〕

5、出示迪西的天线，让幼儿猜猜是哪个天线宝宝。幼儿猜出后出示迪西天线宝宝，向小伴侣问好：小伴侣，你好！〔小伴侣和迪西问好〕

提问：迪西的天线是什么样子的？它是什么颜色的？〔幼儿回答〕

6、说说你最喜爱哪个天线宝宝，它的天线是什么样子的，它穿着什么颜色的衣服？

三、为天线宝宝添画天线，衣服涂色。

师：小伴侣这么喜爱天线宝宝，老师也喜爱，桌上放着一些天线宝宝，可是没有天线，衣服上还没有颜色呢，让我们选择一个你喜爱的天线宝宝，帮它把天线画好，把衣服涂上颜色吧。

六、和天线宝宝一起跳舞，结束活动。

师：天线宝宝们都装上了天线，穿上了美丽的衣服，真快乐。如今我们一起听着音乐和天线宝宝跳舞吧！

音乐声中，师幼一起跳舞，结束活动。

天线宝宝教案12

美工活动：天线宝宝来做客〔托班〕

活动目标：1、了解我们平常吃的小菜名称，稳固练习撕贴的技能。

2、初步学习使用礼貌用语：“请”。

3、进一步学习正确用小勺的方法。

重点：撕贴一种菜。

难点：两种菜的撕贴

环境创设：1、物质：场地布置成菜场玩具有天线宝宝天线宝宝歌曲磁带

各种小菜图片固体胶一次性盘子

2、心理：与天线宝宝做伴侣，为天线宝宝过生日。

活动流程：天线宝宝来做客——我为宝宝炒小菜——我喂宝宝吃饭饭

活动过程：一、天线宝宝来做客：

1、(放天线宝宝的主题曲)听听是谁来了?(天线宝宝)

2、今日天线宝宝来做客，我们一起来请他们吃饭好吗?

二、我为宝宝炒小菜：

1、买小菜：

(1)你想请天线宝宝吃什么?

(2)哎呀!可是这里没有菜怎么办?(买菜)

(3)幼儿去超市买菜，每人买一样。

2、炒小菜：

(1)讲讲自己买了什么菜?

(2)学炒菜：①先把菜切成小块。(撕碎)

②炒菜前先放油。(涂浆糊)

③快点把菜放下去。(粘贴)

④在倒点酱油。(涂浆糊)

⑤放点葱(粘贴)

(3)幼儿炒小菜，老师巡回指导。

三、我喂宝宝吃饭饭：

1、请幼儿选择一个自己喜爱的天线宝宝。

2、幼儿喂天线宝宝吃饭，要求用“请吃XX”，并提示幼儿正确使用小勺。

托班：酸酸甜甜的桔子

主题活动：酸酸的甜甜的

名称：酸酸的桔子

目标：1、熟悉桔子的名称和它的基本特征。

2、学习地剥桔子皮的方法。

预备：1、小桔子人手一份放入果盘中并用布盖着

2、布置娃娃家场景、熊头饰一个〔请一老师扮演小熊〕

3、音乐：小熊请客、桔子歌

4、托盘和毛巾若干

过程：

1、老师邀请幼儿去小熊家做客并交待做客礼仪。

〔1〕有礼貌会主动打招呼。

〔2〕末经仆人同意不行随便拿取别人的东西。

〔3〕仆人请吃东西时别忘说感谢。

2、在《小熊请客》音乐声中，幼儿跟随老师来到小熊家。

敲门：小熊在家吗？我们来做客了。

幼儿：HELLO！小熊好。

小熊：欢迎欢迎，请进。

老师和小熊招呼幼儿围桌子坐下。

3、老师和小熊用桔子款待幼儿：请幼儿猜一猜篮子〔上盖布〕里放的是什么？

幼儿随便地猜。

4、引导幼儿用多种感官感知桔子：

老师隔布摸：有点小疙瘩、粗粗的

请幼儿摸一摸，并引导说出桔子的主要特征：小小的、圆圆的

取出看：圆圆的、桔红色的〔颜色、样子〕——＂桔子＂

闻：桔子的香味

5、幼儿猜对了，请一幼儿来剥桔子，剥不开；然后老师示范剥桔子的正确方法。

6、每人发一个桔子鼓舞幼儿一起动手剥。

7、幼儿边吃边说桔子的颜色、味道、样子〔桔黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的〕。

提示幼儿皮和核放在盘中，吃后用毛巾把嘴和手擦洁净。

8、老师和幼儿一起唱着《桔子歌》和小熊告辞回教室。

提示幼儿皮和核放在盘中，吃后用毛巾把嘴和手擦洁净。

8、老师和幼儿一起唱着《桔子歌》和小熊告辞回教室。

托班教案手工：制作糖葫芦

活动目标：1.学习做糖葫芦的技能。

2.主动参加操作活动，活动中体验胜利感。

活动预备：1.操作材料，橡皮泥、小棒若干根、一串糖葫芦(实物)

2.录音机、磁带

活动过程：

1、猜猜老师带来了什么?

出示一串糖葫芦“老师给你们带来了什么?”(糖葫芦)

“小伴侣吃过糖葫芦吗?好吃吗?”

“娃娃也想吃糖葫芦，我们来给它们做糖葫芦吧!我们一起来做糖葫芦。”

2、老师示范做糖葫芦。

掰一块橡皮泥放在手心然后两手合起来搓成小圆，放在桌子上，再用同样的方法搓几个小圆，然后用小棒串起来，变成糖葫芦状。糖葫芦就做好了。(目标1)

3、交代要求，开头操作。(目标2)

(1)在操作时，提示用正确的方法。

(2)做好一串糖葫芦后，还可以再做另一串糖葫芦，比比谁做得又多又好。

4、展现糖葫芦

“比比谁的小手最能干，包得又多又好看。”

表扬那些在活动中仔细的小伴侣。

活动延长：

将糖葫芦送到娃娃家去，给娃娃吃。

托班教案:外婆桥

设计思路

托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，托班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。

《外婆桥》是我们民间的一首童谣，它的乐曲舒缓、柔软，且乐曲内容又是孩子最熟识最至亲外婆，我想选此乐曲进行观赏，孩子也许较能接受。托班幼儿思维的特点确定了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，设计宝宝自己摇小船去外婆桥的嬉戏情节。在嬉戏中让幼儿扮演自己，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从摇小船、到外婆桥的整个过程中，幼儿自然地产生了想外婆、爱外婆的情感。

民间音乐嬉戏：外婆桥

一、活动目标

1、能清静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。

2、愿意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的宠爱之情。

3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。

二、材料预备：

1、预备外婆头饰一个，音带、录音机。

六、活动过程

(一)问答嬉戏，引出话题：

老师问，幼儿答。

《组织形式敏捷性》

(二)谈话：

1、你们都有外婆吗?外婆住在什么地方?

2、你去看外婆吗?你是坐什么车到外婆家的'?

3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的?

《活动过程问题情景性》

(三)观赏歌曲：

1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的?

2、你们乘过船吗?乘船的时候船是怎么摇摆的?(请幼儿做做摇船的摸样)

3、宝宝摇着船，到了什么地方呢?我们来认真听一听!

4、(观赏音乐后提问)桥是什么样子的呢?你们有什么好方法搭一座桥?

5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。(幼儿依据音乐的改变来做不同的动作)

(个别力量强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘)《学习要求针对性》

《以上几个环节表达了递进性》做让幼儿动脑筋做船、搭桥表达《教学方法的探究性》

有外婆《表达环境》(听音乐幼儿在听觉感受)(幼儿做动作有了动作感受)

(四)学歌曲、明规章、做嬉戏。

1、分弟弟，妹妹做嬉戏。(体验嬉戏规章)

2、听音乐跟唱歌曲。(喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词)

3、听听唱唱做音乐嬉戏。(再次激发幼儿爱外婆的情感，强化嬉戏规章。)

生成性主题活动《宝宝拍照》托班

一、活动班里有几架小伴侣自己家里带来的一次性相机，他们可喜爱玩了。有一次戴毅阳拿着相机，东拍拍、西拍拍，嘴里还在说：“刘老师，笑一个!”“曹老师，笑一个!”“张逸，笑一个!”其他小伴侣观察了，都说：“我也要拍!我也要拍!”……于是我便有了这么一个想法，利用他们深厚的拍照爱好生成了这一主题活动。

二、活动支配：

活动一：和玩具一起拍照

(活动已经进行过)在老师给小伴侣拍照后，小伴侣有剧烈的自己为别人拍照的欲望，又从家里带来了三个相机。在此基础上，我们连续生成了新的活动。

活动二：给小花小树拍照

活动目标：

1、自由探究，鼓舞幼儿到户外去查找春天。

2、用拍照的方式开展嬉戏，体验活动的乐趣。

活动预备：

每位幼儿一个“相机”。

活动过程：

1、唱春天的歌。老师问：春天到了，小树、小草变绿了，各种颜色的花开了，我们一起去看看吧!

2、嬉戏“照相”。大家做摄影师，观看春天的植物，为各种颜色的花、小树、小草拍照片。

活动三：洗相片

活动目标：

鼓舞幼儿大胆尝试，初步学着涂刷，体验美术活动的乐趣。

活动预备：

1、棒纸卡片若干，卡片上用白色油画棒画有花、草、树。

2、各色颜料，刷子，抹布若干，每位幼儿绘画外套一件。

活动过程：

1、和幼儿一起带着相机回到活动室，预备洗相片。

2、展现相片的“底片”(棒纸卡片)，引起幼儿的爱好，老师示范“洗相片”。用刷子蘸上颜料，轻轻地在纸上来回刷，全部刷满颜料后，相片就洗出来了。

3、辅导幼儿“洗相片”。老师鼓舞幼儿大胆尝试，指导幼儿学着涂刷。

4、展现照片：看我们贝贝摄影师的照片拍得多好!

小鸟的好伴侣-托班教案

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《小鸟的好伴侣》托班

[活动目标]

l引导幼儿初步感知理解故事的主要内容，丰富词汇：你好、好伴侣。

l引导幼儿分辨小动物，并体验仿照各种小动物不同的叫声。

l教育幼儿懂得与人交际要有礼貌。

[材料预备]

故事书《小鸟的好伴侣》。

[活动过程]

一、老师仿照青蛙、公ji、牛、羊的叫声，让幼儿猜想是这是哪种动物的叫声。

二、老师拿出图书，讲解并描述故事，在故事中插问各种动物的名称，并反复仿照动物的叫声。

三、老师采纳提问的方式，关心幼儿记忆和理解故事：

1)谁是小鸟的好伴侣啊?小鸟的好伴侣都是怎么叫的啊?

2)鸟妈妈同意小鸟去看好伴侣了吗?鸟妈妈是怎么说的?

3)小鸟见到了好伴侣，小鸟说什么?

4)假如你见到了自己的好伴侣，你会对好伴侣说什么呢?

四、延长活动：在幼儿熟识故事之后，鼓舞幼儿尝试复述故事，并进行戴头饰的角色扮演嬉戏。

附故事：《小鸟的好伴侣》(原创)

1、小鸟有好多好伴侣，她确定要去探望这些好伴侣。小鸟对鸟妈妈说：“妈妈，妈妈，我要去探望我的伴侣们。”鸟妈妈说：“好啊，记得在天黑前回家，要说话有礼貌。”

2、小鸟飞到了池塘边，观察了小青蛙。小鸟说：“你好，小青蛙。”小青蛙说：“咕呱，咕呱，你好，小鸟。”

3、小鸟飞到了花丛中，观察了小蝴蝶。小鸟说：“你好，小蝴蝶。”蝴蝶姐姐扇动着翅膀说：“你好，小鸟。”

4、小鸟飞到了草地上，观察了小公ji。小鸟说：“你好，小公ji。”公ji说：“喔喔——喔——，喔喔——喔——，你好，小鸟。”

5、小鸟飞到了农场里，观察了小奶牛。小鸟说：“你好，小奶牛。”奶牛说：“哞——哞——，你好啊，小鸟。”

6、小鸟飞到了山坡上，观察了小绵羊。小鸟说：“你好，小绵羊。”小绵羊说：“咩——咩——咩——，你好，小鸟。立刻就要天黑了，你赶快回家吧。”小鸟说：“好，我立刻就回家，再见，小绵羊。”

7、小鸟在天黑之前就回到家，对鸟妈妈说：“妈妈，妈妈，我回来啦，我今日和好伴侣在一起很快乐。”

托班找伴侣

苏大吉的堡双语资优幼儿园

学前多元智能教案

教案设计者：Maggie

主题名称

Let’sgotoschool

活动名称

找伴侣

进展智能

上课时间

05.9.6

教学目标

*认知：能熟悉并记住自己所选择的标记图，并情愿根据标记图找到相同的标记。

*情意：能开心地选择自己喜爱的标记图。

*技能：

设计思路

(课程重点)

熟悉并记住自己的标记图

效果分析

预备材料

与幼儿人数相等的卡片，卡片左边贴有

幼儿的半身照片

两套标记图贴纸，一套放在老师处，另一套标记图事先分散贴在活动室中幼儿能够留意和触摸到的地方

活动流程：

引起爱好

↓

集体教学

↓

个别操作

↓

商量小结

↓

延长活动

观看胸卡

找伴侣

熟悉标记图

通过标记图熟悉自己的茶杯架、小床、作品袋

活动内容

(详案)

1、在每个幼儿的胸前挂上贴有自己照片的胸卡，“小伴侣们，看看卡片上有什么?”引导幼儿观看胸前的卡片，“只有你自己，多孤独啊!让我们找个伴侣和自己做伴吧!

2、老师出示一套标记图贴纸，请幼儿选择一个自己喜爱的标记，引导幼儿说出标记图的名称，并关心幼儿将选好的标记图贴在卡片的右边。

3、幼儿都选完标记图之后，老师引导幼儿观看活动室四周，找出一个和自己卡片上一样的伴侣，请找到伴侣的幼儿亲亲、摸摸自己的好伴侣。

4、活动后，老师将另一套标记图对应贴在茶杯架、小床等需要幼儿单独使用的物品上，请幼儿以后入园后连续在一日生活中查找属于自己的标记图，直至幼儿都能根据标记图取拿、使用自己的物品。

校内主管：教研组长：

老师将另一套标记图对应贴在茶杯架、小床等需要幼儿单独使用的物品上，请幼儿以后入园后连续在一日生活中查找属于自己的标记图，直至幼儿都能根据标记图取拿、使用自己的物品。

天线宝宝教案13

综合活动：天线宝宝

一、活动目标：

1、引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种颜色的基础上，乐于表现自己的情感。

2、鼓舞幼儿用棉签大胆涂色，充分体验美术活动的乐趣。

3、关心幼儿感受集体活动的欢乐，培育他们团结友爱、活泼开朗的性格。

二、活动预备：

1、玩具“天线宝宝”小波、迪西、拉拉、丁丁各一个。

2、红、黄、绿、紫颜料四盆；棉签若干。

3、天线宝宝涂色卡人手一份，涂色卡反面上端贴上双面胶。

4、小波的车子、迪西的帽子、丁丁的袋子、拉拉的球各3~4件。

5、碟片“天线宝宝”；电视机、VCD机。

三、活动过程：

1、设置情景，引起幼儿的爱好。

师：今日，老师要带小伴侣去一个好玩的地方，请小伴侣闭上眼睛，老师数到3，那个好玩的地方就到了。〔幼儿闭上眼睛，老师在电视屏幕上显示天线宝宝乐园〕

提问：这是哪里呀？〔幼儿自由回答〕

师：原来是天线宝宝的家，天线宝宝的家真美呀！快看，天线宝宝出来了。〔播放四个天线宝宝跳出来的情景，并将四个天线宝宝定格〕

2、请出四个天线宝宝。

师：告知小伴侣一个好消息，天线宝宝要出来和小伴侣做嬉戏呢。你们看，谁先出来了？

出示红色小波，用小波的口吻向小伴侣问好：小伴侣，你好！〔小伴侣和小波问好〕

提问：小波是什么颜色的呀？〔幼儿回答〕

师：红颜色的小波要和小伴侣抱抱〔每个小伴侣都和小波抱一抱〕。

出示黄色的拉拉：“快看，谁又出来了呀？”〔拉拉〕。来，我们和拉拉打个招呼。

提问：拉拉是什么颜色的？幼儿回答。

师：黄颜色的拉拉真美丽。请黄颜色的拉拉站在红颜色的小波旁边。如今还有哪两个天线宝宝还没有出来呢？那你们想先把谁请出来呢？

幼儿自由谈论。

师：那我们一起把丁丁喊出来吧。

幼儿一起喊：丁丁——、丁丁——。

出示丁丁：丁丁让小伴侣喊出来了。丁丁是什么颜色的呀？〔幼儿回答〕

依据幼儿回答，向幼儿强调紫颜色。

幼儿和丁丁互相打招呼。

紧接着出示笛西：快看，迪西也急着出来了。迪西是什么颜色的呀？〔幼儿回答〕

我们和绿颜色的迪西也来打个招呼。

3、引导幼儿查找和天线宝宝相同的颜色。

师：如今，四个天线宝宝都出来了，呀，他们身上的颜色真美丽，老师观察，小伴侣的身上也穿着五颜六色的衣服，我们来找一找自己身上和别的小伴侣身上，有没有和天线宝宝一样的颜色？

幼儿找颜色并说说。

我们小伴侣身上也有和天线宝宝一样的颜色，真高快乐。那你们最喜爱哪个天线宝宝呢？〔幼儿谈论〕

小结：刚刚，老师听见，每个小伴侣都有自己最喜爱的天线宝宝，有的喜爱红颜色的小波，有的喜爱黄颜色的拉拉，有的喜爱紫颜色的丁丁，还有的喜爱绿颜色的迪西〔边出示相应的天线宝宝〕，如今，四个宝宝都在这儿了，快来和你们自己最喜爱的天线宝宝抱抱。

幼儿和自己最喜爱的天线宝宝抱抱。

4、涂天线宝宝涂色卡。

师：小伴侣这么喜爱天线宝宝，老师也喜爱，我们一起来变成天线宝宝吧。

出示涂色卡：我最喜爱小波，想变成小波，应当给他穿什么颜色的衣服呢？

示范涂色。

老师拿一根棉签，蘸上红颜色，我把棉签横过来涂，这样，衣服穿得快，涂的时候，胆子要大一点。尽量不要涂到外面去。

小波的衣服穿好了，〔贴在胸前〕。看，如今，我变成小波了，你们也来变吧。

领幼儿到操作区：小伴侣过来看，这里都是天线宝宝身上的颜色，还有很多没穿衣服的天线宝宝，你们想变成哪个宝宝，就给他穿上哪个宝宝的衣服。

幼儿涂色，老师指导。

关心先涂好的幼儿将涂色卡贴在胸前，并提示他们去看看别的小伴侣在变哪个宝宝。

幼儿完成后，请他们说说自己变成哪个宝宝了。

5、找天线宝宝最喜爱的东西。

看，这里藏着什么？〔拉开盖着玩具的布〕幼儿自由谈论：小波的车车、迪西的帽子、丁丁的袋子、拉拉的球。

请小伴侣在看清自己如今是哪个宝宝，然后找到自己的东西玩一玩。

6、和天线宝宝一起跳舞，结束活动。

师：天线宝宝们都找到了自己的东西，真兴奋。听，天线宝宝在跳舞了，我们也一起跳起来。〔播放天线宝宝跳舞录像，

幼儿随电视一起跳起来〕。

今日，天线宝宝玩累了，我们回家吧。〔出活动室〕活动结束。

天线宝宝教案14

活动目标：

1、熟悉红、黄、绿、紫四种颜色。

2、情愿用礼貌用语与同伴交往。活动预备：天线宝宝玩具四个、天线宝宝动画片段等

活动过程：

一、到天线宝宝乐园去

1、师：今日天线宝宝请我们去他们的乐园玩，我们开着小汽车去吧，来，动身了！

2、幼儿边“开车”边入座。

二、熟悉天线宝宝

1、熟悉天线宝宝师播放动画片段，提问：1〕一共有几个天线宝宝？2〕你们熟悉他们吗？他们叫什么名字？3〕他们的衣服是什么颜色的？提升：天线宝宝有4个，他们分别是红红的小波、黄黄的拉拉、绿绿的迪西和紫紫的丁丁。

2、学说礼貌用语师播放动画片段，提问：天线宝宝见面时说了什么？天线宝宝离开时怎么说？提升：以后我们看到熟悉的人要有礼貌的打招呼哦！

三、和天线宝宝做伴侣

1、亲亲、抱抱宝宝1〕师：想不想请天线宝宝出来和我们见面呀？〔师出示天线宝宝