小学六年级科学教学计划12篇(六年级第二学期科学教学计划)

2/2小学六年级科学教学计划12篇(六年级第二学期科学教学计划)

学校六班级科学教学方案1

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的兴趣；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的力气；培育同学把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养训练及创新训练，提高同学的科学文化素养。

二、教学目标

本册由“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”和“探究宇宙”五个单元组成。

“无处不在的能量”单元，使同学体会到我们的身体能发出热，养成乐于和擅长观看身体事物的习惯。知道摆的规律，。能应用已有的学问和阅历对钻木取火的原理作假设性解释，了解人类用火的历史。通过电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以转变的。

“探究宇宙”单元，同学将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟识。希望他们能熟识到宇宙是一个巨大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙浅显而莫测的隐秘。

“追寻达尔文”，能尝试运用不同的方式分析信息资料，对现象进行合理的解释，在探究生物进化的问题中敬重证据，不迷信权威，敢于提出自己的观点，能依据自己的理解阐述人类的进花历程。了解生命的几种观点，熟识人类对社会起源的过程。

三、本册教材的重难点：

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，同学除了通过观看、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的争论。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的争论，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让同学学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观看出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，辨别现象与证据的关系，熟识证据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的兴趣和惊奇心。

四、具体活动支配

小制作：

1、做一个听话摆

2、做一个电磁起重机

小缔造：自制手电筒

体验活动：

让身体热起来

观看活动：观看葱叶的启示

实践活动：摩擦会产生热量

手抄报：《将来的家园》

五、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握学校生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相相互互沟通、合作、关怀、研讨中学习；

8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手探寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代训练技术。

六、教学进度

第一周第一单元第1课

其次周第一单元第2、3课

第三周其次单元第4、5课

第四周其次单元第6、7课

第五周其次单元第8、9课

第六周其次单元第10、11课

第七周第三单元第12、13课

第八周第三单元第14、15课

第九周第四单元16、17课

第十周第四单元18、19课

第十一周第五单元20课

第十二周第五单元21课

第十三周第五单元22课

第十四周第五单元23课

第十五周至期末争论与实践

学校六班级科学教学方案2

一、班级状况分析

学校阶段的儿童思维力气处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六班级同学的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的进展，分析、推理力气有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和力气。依据同学的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深入到到的思维参预。

二、教材分析与目标

本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。

在“工具和机械”单元里，同学要学习选择使用工具并体会它们的作用，争论杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通过争论熟识工具和机械的功能和特点。

在“形状与结构”单元里，同学要熟识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，争论物体不简洁倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过争论熟识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。

在“能量”单元里，同学要制作和争论电磁铁，探究儿童小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过争论初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。

在“生物的多样性”单元里，同学要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，争论人的相貌差异，探究不同儿童对生物种类和性状的影响。通过争论知道生物种类和差别是多种多样的，熟识生物的多样性与儿童有亲热的关系，知道生物多样性的意义。

在本册的学习中，同学要做很多的试验和制作，要连续学习对比试验的技能，识别和把握变量。要进行细致的观看，要用比较和分类的方法熟识和描述多种多样的生物。

在本册学习中，同学会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前进展的，形成主动对待科学技术的态度。在更高水平上增加儿童意识和宠爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。

三、全册教学重难点

1．要连续学习对比试验的技能，识别和把握变量。要进行细致的观看，要用比较和分类的方法熟识和描述多种多样的生

物。

2．体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前进展的，形成主动对待科学技术的态度。

四、提高教学质量的几点措施

1.指导同学大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性解释。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。

2.指导同学认真收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的态度得出结论，如争论杠杆尺的试验，争论电磁铁磁力大小的试验。

3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给同学缔造实践的机会，保证同学能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进同学思维的深度参预。

4.建立能量概念，熟识生物的多样性是在同学三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并关怀他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。

学校六班级科学教学方案3

一、基本状况分析

经过三年的科学学习，大部分同学平常在科学学习上态度较好，用心性较高。但是由于在家过于娇惯同学的动手实践能手较弱。少数同学对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。

二、教材分析

本册教材包括下面一些资料：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探究宇宙，假设与试验等。从探究对象上看，突出了熟识事物的结构与功能、熟识事物的相互关系、熟识事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的资料，主要指导同学初步熟识细菌、霉菌、病毒等微生物，明白生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲热联系；“我们的地球”主要是从人类探究地球的形状开头，引领同学从地球表面到地球内部去熟识地球；“物质在变化”从生活中生疏的一个个变化入手，提升同学对物质变化的熟识，并试图让同学在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经受部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使同学体会到科学学问能够改善生活，从而激发同学关注与科学有关问题的用心性；“探究宇宙”让同学透过观看、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让同学透过了解人类对宇宙浅显而莫测的隐秘的探究，熟识科学的进步和人类才智的潜力，引领同学进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，巡游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙奇妙的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，留意定量的观看与测量，指导同学搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，留意相互之间的相互沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。

三、教学基本目标

1、科学探究：经受几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟识。不仅仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析和整理，并用充分的争辩再得出结论，并用自己擅长的方式进行相互沟通。进一步理解把握变量比较试验的好处和方法，开头学习用模拟试验的方法争论自然现象，进展运用数据解释和推理的潜力。

2、情感、态度、价值观：培育同学对地球运动深入到到浅出探究的兴趣和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙布满探究的，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。

3、科学学问：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的变化”等方面粗浅的科学学问，逐步积累阅历，理解相关科学概念。

四、教学重难点

培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的潜力，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，共性是把握变量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导同学学好科学。

2、老师带给材料和资料，提倡同学自带材料，引导同学从课堂延长到课外。

3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么好处等问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学预备。

5、把科学课程的总目标落实到每一节课；

6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

7、让探究成为科学学习的主要方式；

8、悉心地引导同学的科学学习活动；

9、各班建立科学学习合作小组，让同学在相相互互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；

10、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手探寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践；

学校六班级科学教学方案4

一、基本状况分析

本学期任教六班级四个班的科学。经过三年的科学学习，大部分同学平常在科学学习上态度较好，主动性较高。但是由于在家过于娇惯同学的动手实践能手较弱。少数同学对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探究宇宙，假设与试验等。从探究对象上看，突出了熟识事物的结构与功能、熟识事物的相互关系、熟识事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导同学初步熟识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲热联系；“我们的地球”主要是从人类探究地球的形状开头，引领同学从地球表面到地球内部去熟识地球；“物质在变化”从生活中生疏的一个个变化入手，提升同学对物质变化的熟识，并试图让同学在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经受部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使同学体会到科学学问可以改善生活，从而激发同学关注与科学有关问题的主动性；“探究宇宙”让同学通过观看、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让同学通过了解人类

类对宇宙浅显而莫测的隐秘的探究，熟识科学的进步和人类才智的潜力，引领同学进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，巡游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙奇妙的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，留意定量的观看与测量，指导同学搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，留意相互之间的相互沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。

三、教学基本目标

1、科学探究：经受几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟识。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析和整理，并用充分的争辩再得出结论，并用自己擅长的方式进行相互沟通。进一步理解把握变量对比试验的意义和方法，开头学习用模拟试验的方法争论自然现象，进展运用数据解释和推理的力气。

2、情感、态度、价值观：培育同学对地球运动深入到到浅出探究的兴趣和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙布满探究的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。

3、科学学问：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和

宇宙”、“物质的变化”等方面粗浅的科学学问，逐步积累阅历，理解相关科学概念。

四、教学重难点

培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特别是把握变量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导同学学好科学。

2、老师供应材料和资料，提倡同学自带材料，引导同学从课堂延长到课外。

3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学预备。

5、把科学课程的总目标落实到每一节课；

6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

7、让探究成为科学学习的主要方式；

8、悉心地引导同学的科学学习活动；

9、各班建立科学学习合作小组，让同学在相相互互沟通、合作、关怀、研讨中学习；

10、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手探寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解

学校六班级科学教学方案5

一、课程目标：

1、引导同学探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物个体结构功能，以及由不同个体或成员依据确定结构层次所构成系统，争论某些系统是如何通过相互作用而达到平衡、保持稳定。

2、从系统角度更好地熟识每一组成部分结构和功能以及相互联系与作用，激发同学欣赏一些结构、系统本身及其与自然、环境之间形成美。

3、关怀同学梳理所学学问，理解、升华一些科学概念和规律，综合运用科学争论方法，总结科学探究活动过程和方法，培育同学类比、联想、推理、归纳、概括等力气，能过搭建模型，分析系统构成，培育同学空间想像力气和缔造力，关怀同学慢慢形成在争论某个具体事物时要从系统角度用联系和进展观点去分析。

二、指导思想：

1、以《国家基础训练课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务训练科学课程标准》提出基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙训练，培育同学科学素养和创新精神，为同学后继科学学习和其他学科学习，乃至终身学习打下基础。

2、在充分考虑同学身心进展规律基础上，将同学进展需要、社会进展需要、科学素养诸要素有机地结合起来，追求科学性、有用性、训练性、普适性统一。

三、教学目标：

1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关资料；能使用显微镜观看出较微小生物或生物细小结构；能通过观看出一个小生态系统中包含各种动植物；能有依据地设定标准对纷繁事物进行合理分类；能在接触各种事物过程中发觉值得探究问题，并能说明自己是如何想到这些问题；能用类比或联想方法对所要探究问题进行假设；能设计试验或类比试验证明自己或别人提出假设；能想出多种解决问题方法，并能说明理由。

能运用各种方法分析出各种事物和现象结构、特点、关系、产生缘由、异同点等，并能对自己分析结果说明理由；能依据设计方案利用简易材料独立地制作各种模型；能正确使用各种常见方法对事物特点、特性及数量进行测量或估算；能从试验结构或曲线图中分析或推想出相关结论；能选用各种恰当方式或方法把事物特征、进展变化过程、争论结果等呈现出来；能综合运用各种科学方法和技能。

2、能大胆地进行设想和推想，敢于进展自己观点；能与其他同学分工合作，和谐地开展争论、制作等活动；能与其他同学相互沟通观点、方法、共享资料等信息，并能具体地说出相互沟通好处；能从不同角度对事物进行分析，并能阐述自己理由；能发觉或意识到各种常见事物内在和外在美；能公正地评价别人或自己争论结果、观点、作品等；能意识到客观事物或时期对人类或自己重要性；能关注科学技术新进展，表现出对科学探究活动有兴趣。

3、能从结构和功能角度具体说明人体各系统、器官之间关系；能举例说明各种常见简洁生理现象产生缘由；能正确说出青春期消逝各种特征及需要留意生理、心理和行为问题；能举例说明生态系统基本组成成分作用，以及保持生态系统平衡意义；能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间关系；能用自己话解释人造地球卫星飞行原理；能用自己话解释人类在太空中与在地球表面生活方式不同原理；能正确说出科学争论大体过程即每个过程作用；能正确说出各种方法和技能作用。

4、能分析、发觉、举实例说出各种科学技术作用及对人类健康生活关怀；能推想出各种事物中与环境和谐因素；能举例说明使事物与环境保持和谐意义；能利用已知科学技术解决常见简洁问题。

四、教材分析：

本册共五个单元，18课。

第一单元风格各异建筑本单元是在同学熟识了各种材料性质和功能以及力作用之后，进一步指导同学熟识建筑物结构、形式与功能。通过引导同学欣赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科整合，综合培育同学科学素养。

其次单元奇异人体本单元将充分利用同学已有阅历，引领同学利用类比方法探究人体组成，熟识从细胞到系统层次关系；通过开展多种形式活动，关怀同学消化、呼吸、循环等系统组成及其功能，引导同学养成健康生活习惯，体验运动协调、身心健康、生长发育欢快；鼓舞同学关注医疗技术进展及其给人类健康带来关怀。

第三单元有序生态系统本单元通过指导同学观看、查阅分析和整理资料并使用类比方法熟识生态系统构成；学习争论生态系统方法，探究生态系统平衡，模拟生态系统，设计制作生态瓶，并探究如何保持其平衡；分析我们日常行为给生态环境所带来影响。

第四单元宇宙与航天技术本单元从科学技术角度来争论人类探究宇宙进展历史，以及人类为了更好地争论探究宇宙，设计和缔造各种各样先进仪器和设备，使人类对宇宙有了更多了解，离开地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成为人类共同幻想。重点引导同学了解科学技术进展对人类探究宇宙巨大推动作用。

第五单元像科学家一样工作本单元从搜集科学家故事入手，组织同学通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做贡献。从而加强同学对科学家、科技进展史了解。

五、学情分析：

1、可喜之处：通过学习，大多数同学对科学课产生了深厚兴趣，已经具备初步探究力气，他们对四周世界产生了猛烈惊奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假设、预言、调查、解释及相互沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以同学合作意识和合作力气得到了确定提高。

2、不足之处：由于活动材料限制缘由，有一部分教学内容只是匆忙走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学学问面受到压制，影响了同学科学素养形成。还有，同学在活动时候时常耗时低效，不能很好地利用宝贵课堂时间，这现象尤为突出。

六、教学措施

1、把科学课程总目标落实到每一节课；

2、把握学校生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习主要方式；

5、树立开放教学观念；

6、悉心地引导同学科学学习活动；

7、充分运用现代训练技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导同学参预各类有关竞赛，以赛促学。

七、教改设想：

1、留意搜集信息、现场考察及自然状态下观看与试验。

2、专题争论留意情境模拟、科学小制作及争辩辩论。

学校六班级科学教学方案6

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一齐探究，实施真正好处上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的兴趣；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的潜力；培育同学把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养训练及创新训练，提高同学的科学文化素养。

二、同学状况分析：

本学期我担当六班级102班的科学教学工作，本班同学共有33人，其中男生22人、女生11人。在本班的同学学习科学过程中，对科学现象的熟识还远远不够，共性是山区同学，本身生活条件就不太好，导致对科学熟识的机会就更少。所以在这个学期的教学中我要透过现代训练技术来让同学看到，科学学问是丰富多彩的一门学科，从而让他们把握到学问的应用性。

三、学习目标

（一）科学探究

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的潜力，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意试验中的观看潜力、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。

（二）情感态度与价值观

1、持续和进展同学对四周世界的惊奇心与求知欲，构成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培育同学亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，用心参预资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展，使同学构成人与自然和谐相处的意识。

3、培育同学的合作和相互沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。

（三）科学学问

1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观看和争论常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、争论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。

三、同学状况分析：

1、透过过去的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究*，乐于动手，擅长操作。2、不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学资料只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的构成。

四、教材资料简析

本册共分四个单元，共32课。

第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了许多和日常生活亲热相关的探究活动，在

探究活动中让同学把握各类机械和工具的特点和作用。

其次单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育同学的创新意识和创新实践潜力

第三单元能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，同学把握自然界中的物质能够相互转化，能量能够相互转化的自然规律，使同学养成疼惜大自然，爱惜环境的意识。第四单元生物的多样性五、基本措施：

1、把握学校生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导同学的科学学习活动。

6、充分利用现代训练技术。

7、组织、引导同学参预科技小制作活动。

五、教学措施及活动：

搜集信息现场考察自然状态下的观看试验专题争论情景模拟科学设计和小制作争辩辩论科学欣赏科学玩耍参观访问家庭科技活动科学幻想七、教改试验课题如何培育同学探究活动的实效性课题提出缘由：

在同学的探究过程中往往活动的实效性较差，同学把握探究活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步培育，同学在探究活动中的观看潜力、语言表达潜力、科学思维潜力、分析问题解决问题的潜力都有待培育。争论方法：

1、在课堂教学的探究活动鼓舞同学大胆猜度揣测，学会制定争论方案，把握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。

2、开展课外探究活动和小专题争论。

3、开展资料搜集活动。

4、科技小制作角逐。

学校六班级科学教学方案7

一、班级状况分析

通过几年的科学学习,大多数同学对科学课产生了深厚的兴趣,已经具备了初步的探究力气,他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望,乐于动手,擅长操作。不足之处:上学期由于活动材料限制的缘由,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致同学的学问面受到限制,影响了同学的科学素养的形成。还有同学在活动的时候时常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。

二、素养训练目标与任务

(一)科学探究

1、培育同学科学的思维方法,努力进展同学解决问题的力气,使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法,让同学亲身经受科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

3、连续指导、引导同学学习运用假设,分析事物之间的因果关系,留意试验中的观看力气、采集数据,并对试验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的力气。

(二)情感态度与价值观

1、保持和进展同学对四周世界的惊奇心与求知欲,形成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培育同学亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,主动参预资源和环境的爱惜,关怀现代科技的进展,使同学形成人与自然和谐相处的意识。

3、培育同学的合作和相互沟通的意识,敢于争辩的胆识,同时学会敬重他人看法,合理的表达自己的见解。

(三)科学学问

1、把握常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。

2、观看和争论常见的形状和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。

3、争论热和燃烧的关系及其缘由,并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化,并能在试验操作中亲自去感受。

三、教学重点、难点

本册教材的教学难点是强化熟识事物内部的变化规律,加大自主探究的实施力度,加高校生生活阅历的整理与提高,力求在事物的表面特征,与内部变化之间建立联系,突出熟识事物的结构和功能。在探究技能上突出规律推理的思维力气训练。

四、提高课堂教学效率的方法

1、了解同学对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中消逝的想法。

2、指导同学反复进行把握变量的试验。

3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。

4、引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。

5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工,形成正确的解释。

五、补差看法

1、把握这部分同学科学学习的特点,因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

六、同学学习兴趣的培育

1、充分利用现代训练技术,激发同学的学习欲望。

2、组织、引导同学参预科技小制作活动。

学校六班级科学教学方案8

第1课小草和大树

教学目标：

学问目标：熟识什么是草本植物、什么是木本植物；

力气目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并依据它的特点辨别出草本植物和木本植物；

情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

教学重点：能依据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学难点：能依据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学过程：

一、活动一：比较小草和大树（外出观看）

1、导入：对于生活在我们四周的植物，我们早已不在生疏。今日。我们也将到校内里去看看，探寻一些小草和大树进行观看，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2、要求：

（1）、以小组为单位，听从小组长的支配；

（2）、留意平安，不能攀爬大树和任凭的采摘小草和树枝；

（3）、认真的观看，准时的做好记录。

3、观看

4、整理汇报：

（1）、“我”观看到的小草

（2）、“我”观看到的大树

（3）、归纳：你发觉小草的茎和大树的茎有什么不同吗？

5、熟识：

像蟋蟀草一样具有比较疏松、松软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？

二、活动二：给植物分类

1、导入：熟识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？

2、观看书中供应的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；

3、小组内争辩分类的标准；

4、依据分类的标准给植物进行分类；

5、汇报分类的结果；

6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？

三、拓展：熟识一些新的植物

绿藻

水绵

肾蕨

苔藓

板书设计：

学校六班级科学教学方案9

一、课标要求：

学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学训练将对一个人科学素养的形成具有准备性的作用。担当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的惊奇心，培育他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，关怀他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面进展打下基础。学习这门课程，有利于学校生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，进展他们的共性，开发他们的缔造潜能。

二、学情分析：

六班级共有同学五个班，每班四十多人，他们的年龄大多数在13岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些同学大部分来自农村，虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结全都，有猛烈的集体荣誉感。思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数同学有猛烈的进取心。总体上，从上学期成果分析看，成果较理想但还需连续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成果也不会好到哪儿去的同学，可以引导多自学，自己悟出道理，小组开放争辩，比老师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱一再都不能完成的十多个同学，更要认真对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——后来居上。

在学校阶段的最终一个学期，要连续发挥同学的主体作用，培育同学的自学力气，提高同学的思维力气和实践力气。

三、教材分析：

六班级下学期，将是学校生学校科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经受了许多典型的观看、争论、熟识四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望同学们向什么方向进展呢？进一步打开他们观看、争论、熟识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六班级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，同学将学习“微小世界”“环境和我们”“宇宙”以及“信息”等五个单元。

本册教材从本学科的特点动身，贯彻德智体全面进展的训练方针，遵循儿童心理选择教学内容，留意内容的趣味性和实践性，大多是常见儿童感到饶有兴趣的，能够亲自进行观看试验操作的，贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产和社会实际的联系，遵循儿童进展的规律，处理好内容的深度和广度，做到难易适度，重量适当，有利于老师支配教学和改进教学，同学学得主动快乐，留意进展儿童的智力，培育儿童力气，教科书留意本学科各班级教材之间的纵向联系与其他各门学科之间的横向联系，可以使学问之间的连接，分工协作得到加强。其次选择内容大多是儿童能够亲自进行观看试验和操作的，在儿童接受力气允许的条件下，尽可能联系生活、生产社会实际，以便同学理解巩固和迁移所学的学问。

四、教学目标要求：

1、以培育学校生的科学素养为宗旨。全面关注同学在科学学问、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学学问和方法的力气等方面的进展。

2、以改革同学的学习方式为重点。让同学在老师的指导下通过亲身经受、动手操作和试验来学习科学。将同学的学习建立在他们已有学问和阅历的基础上，并通过主动探究学问发生和进展的过程，进展他们对科学的理解力、思维力气以及多方面的科学素养。

3、系统地学习物质世界、生命世界、地球与宇宙三个领域的科学学问，在学习过程中有意识地培育同学拓展与应用科学学问的力气，会解决实际生活中遇到的问题。

五、教材重点、难点分析:

1、培育同学进行科学探究，体验科学探究的全过程。

2、培育同学猜度揣测收和收集证据的力气。

3、培育同学设计试验的力气。

六、教学措施:

1、开展生动的科学课，引领同学进行主动地探究学习。

2、留意学到的学问学以致用，并强调应用于日常生活。

3、发挥评价对学习和教学的促进作用。

教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和同学使用。接受应用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解同学的学习状况。

4、留意情感态度与价值观的培育。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导同学将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5、重视科学与技术的联系。致力于提高同学的科学探究力气和技术设计力气，培育创新意识和实践力气。

6、树立平安意识。培育同学具有平安参预探究活动的学问、力气和习惯。

7、主动参预新教材试验。

8、开展环境训练，进行生物种养殖的课外试验，争论生物与环境间的关系。

七、时间支配：

本册教材以单元为内容单位，在课时支配上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

单元课时支配

一单元六课时

二单元五课时

三单元五课时

四单元五课时

五单元四课时

学校六班级科学教学方案10

一、班级概况和学情分析

学情分析：学校阶段的儿童思维力气处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六班级同学的抽象思维仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的进展，分析、推理力气有了明显的提高。经过前面三年的科学课学习，六班级同学已经积累了一些基本的探究学习方法，能够比较独立地进行一些探究活动。他们开头对一些问题进行具有挑战性的思索，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开头有选择地利用观看、试验所猎取的证据对所探究的问题进行解释。

二、各单元教材分析

1．《工具和机械》单元

（1）本单元可分为三部分。第一部分（第1课）：通过使用工具，发觉关于工具和机械的问题，激发同学争论工具和机械的兴趣。其次部分（第2-7课）：通过设计、观看、争论杠杆等不同类型的简洁机械，熟识这些机械的构成及其功能。第三部分（第8课）：通过争论自行车这一常见的交通工具，总结和提升有关工具和机械的熟识。

（2）主要教学目标：对各种简洁机械（杠杆、轮轴、滑轮、斜面等）进行试验，包括设计和制作一些简洁装置，并对其进行观看和加以解释，熟识机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。

2．《形状与结构》单元

（1）本单元可分为两部分。第一部分（第1-7课）是探究形状结构的科学道理。其中，第1-6课是分别争论条形、拱形、框架等结构，第7课是熟识桥梁的结构。其次部分（第8课）是设计科学合理的形状结构。

（2）主要教学目标：熟识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，争论物体不简洁倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过争论熟识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。

3．《能量》单元

（1）本单元可分为三部分。第一部分（第1-5课），熟识电流能够产生磁性，制作电磁铁并争论电磁铁的磁极和磁力大小，争论玩具小电动机是怎样转动起来的，感受电能转化成动能的奇异。其次部分（第6-7课）,通过探寻电的用途，争论电的来源，熟识电能和其他能量形式及其相互间的转化。第三部分（第8课）探究煤、石油、自然气能源矿产与太阳能之间的关系，熟识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。

（2）主要教学目标：制作和争论电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过争论初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。

4．《生物的多样性》单元

（1）本单元可分为三部分。第一部分（第1-4课），从校内生物多样性的熟识拓展到对自然界生物多样性的熟识。其次部分（第5课），以人类自己为争论对象熟识到生物的个体与个体之间也是千差万别的。第三部分（第6-8课），让同学体会到生物多样性与环境之间的关系，初步理解爱惜生物的多样性就要爱惜生物赖以生活的环境。

（2）主要教学目标：调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，争论人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过争论知道生物种类和差别是多种多样的，熟识生物的多样性与环境有亲热的关系，知道生物多样性的意义。

三、主要材料清单

1．《工具和机械》单元

常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。

试验装置和试验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、测力计、钩码、铁架台。

做小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。

做滑轮玩耍的材料：长绳子和两根光滑的木棒。

观看用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。

2．《形状与结构》单元

做试验的材料：长、宽相同厚度不同的纸条，长、厚相同宽度不同的纸条，折纸梁和做拱形的纸，铁垫圈、完整的和剖开的乒乓球，塑料瓶。

做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。

搭吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。

做纸桥的材料：旧报纸、胶带。

观看用的材料：包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。

3．《能量》单元

做电产生磁试验的器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线、指南针。

做电磁铁试验的材料：多股绝缘导线、大铁钉、大头针、直径不同的塑料管、长短粗细不同的螺栓。

争论电动机观看、试验器材：玩具小电动机、纸杯、橡筋圈、V形粗导线、铁丝支架、磁铁。

手摇发电机、各种电池或电池图片。

4．《生物的多样性》单元

考察校内生物器材：放大镜、小铲子等考察工具。

做模拟试验的材料：不同形状的纸鱼，球形烧瓶、长颈玻璃瓶、温度计。

鱼、鸟、兔的骨骼标本或图片。

适合教学需要的各种动物、植物的图片或影像资料。

人的部分相貌特征的不同性状图。

四、具体教学措施

1．指导同学大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性解释。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。

2．指导同学认真收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的态度得出结论，如争论杠杆尺的试验，争论电磁铁磁力大小的试验。

3．本册中的很多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给同学缔造实践的机会，保证同学能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进同学思维的深度参预。

4．建立能量概念，熟识生物的多样性是在同学三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并关怀他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。

5．充分用好多媒体工具。由于本册教材有许多内容都是同学平常没有看过或者无法通过感观来熟识的，利用多媒体进行教学，不仅使同学有了学习的兴趣，还能使同学更快地把握所学学问。

五、教学进度表

略

学校六班级科学教学方案11

一、教材分析

本册共分四个单元，共32课。

1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了许多和日常生活亲热相关的探究活动，在探究活动中让同学把握各类机械和工具的特点和作用。

2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育同学的创新意识和创新实践潜力。

3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，同学把握自然界中的物质能够相互转化，能量能够相互转化的自然规律，使同学养成疼惜大自然，爱惜环境的意识。

4、《生物的多样性》单元让同学明白生物的种类是多种多样的；明白同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。明白生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，明白分类是争论生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

二、同学状况分析

本教学班有40人，其中女19人。透过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究，乐于动手，擅长操作。

不足之处：同学在活动的时候时常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的同学发言不够用心，应共性留意培育，构成良好的氛围，让同学在探究活动中学到科学学问提高探究潜力。

三、教学目标

（一）科学概念

1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观看和争论常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、争论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。

（二）过程与方法

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的潜力，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意试验中的观看潜力、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。

（三）情感态度与价值观

1、持续和进展同学对四周世界的惊奇心与求知欲，构成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培育同学亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，用心参预资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。

3、培育同学的合作和相互沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。

四、教学措施

1、了解同学对所学科学问题的初始想法，共性是一些概念理