《ai ei ui》教学设计-A6技术支持的课堂讲授学习体会+教学设计

围绕A6技术支持的课堂讲授文本阅读学习体会【教师继续教育专业】围绕A6技术支持的课堂讲授文本阅读学习体会【教师继续教育专业】围绕A6技术支持的课堂讲授文本阅读学习体会【教师继续教育专业】《信息技术支持下的混合式教学探究——以英语教学为例》学习心得通过学习《信息技术支持下的混合式教学探究——以英语教学为例》，受益匪浅。（一）信息技术支持下混合式教学设计策略一是课前可以通过匿名方式开展线上讨论和协作，以此消除学生的研究压力和不安情绪，从而提高学生的课堂参与度；二是课中采用协作解决问题的策略，促使学生有效完成研究任务和知识建构；三是课后采取互相评价的策略激发学生的研究兴趣，提高教学效果。除此之外，国外学者认为，“有意识地整合实时和非实时的研究，在研究中创建有意义的连接”是混合式教学的关键策略。（二）信息技术支持下的混合式教学设计原则关于混合式教学设计的原则，具体包括以下4点：1.主体性原则2.可行性原则3.系统化原则4.个性化研究原则在开展混合式教学之前，应首先确保教师具备一定的信息素养。对于教师而言为保证混合式教学活动的顺利进行及成效，需要对现有的教学环境和资源、教学对象和学情、教材和教学内容以及学生心理因素进行前期分析。1.教学环境和资源分析2.教学对象及学情份析3.教材及教学内容分析4.心理因素分析（三）混合式教学活动设计

《ɑieiui》教学设计邯郸市实验小学范萌萌一、教学目标1.学会复韵母及ɑieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。二、教学重点难点读准复韵母ɑieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。三、教学准备：教具拼音卡片四、教学时间：一课时五、教学过程（一）、游戏导入，复习旧知师：孩子们，大家想玩游戏吗？生：想。师：好，听说南瓜园的大南瓜都成熟了，咱们一起去搬大南瓜吧。生：好。师：瞧，这些大南瓜的身上都写了字母宝宝，这里有两个大筐子，谁能把这些南瓜放到相应的筐子呢？大家一定要仔细找，不要放错哟！谁来试一试？（师做正确的举手姿势）（请两位同学上黑板）其他同学都是小老师，我们一起看看他们找的对不对，一定要瞪大你的眼睛。师：小老师们，他们把大南瓜放对了吗？生：放对啦。师：没错，他们可真能干呀！（二）、合作交流，学习韵母1.学习ɑi。（1）师：在这个美好的季节里，孩子们围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！这位老奶可真慈祥啊，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？生：有。师：你爱你的奶奶吗？生：爱。（2）师：老师也爱自己的奶奶，那我们把爱的声调去掉，就是我们今天要学习的复韵母ɑi，跟老师来读ɑi（生齐读）师：复韵母ɑi和我们以前学过的单韵母有什么不同？生：由两个单韵母组成。师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，那它的发音和单韵母的发音方法一样吗？生：不一样。师：现在，老师来读ɑi，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，注意看老师的嘴型(师示范发ɑi的音)。老师的嘴型有什么变化吗？生：我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。师：你观察得可真仔细。读ɑi时，我们要把两个单韵母合成一个音来读，但要注意的时是，小嘴巴先准备好ɑ的嘴型，ɑi，要有i的结束音，跟老师来读，ɑi。(三遍)（3）四声练习。师：同学们可真棒，那复韵母ɑi的声调帽子该戴在谁的头上呢？生：ɑ师：对啦，要戴到ɑ的头上。为了帮助大家记忆，老师带来了一个口诀：有ɑ在，给ɑ戴。我们一起来读一读吧！(有ɑ在，给ɑ戴。)师：现在ɑi已经戴上了四顶的漂亮的小帽子啦，谁来和它们打声招呼，来读一读？师：你的声音可真洪亮，请坐。现在和老师再读一遍吧。āi：挨着的挨。ái：挨打的挨。ǎi：高矮的矮。ài：爱心的爱。(4)拼读练习，巩固发音。师：小朋友们，ɑi也有许多声母朋友，我们一起去认识一下吧，老师先来给同学们介绍一下！（师范读生跟读）师：这是ɑi的两拼音节，老师还发现了ɑi的三拼音节，我们一起去看看吧。（师范读生跟读）师：小朋友们，仔细观察苹果怎么啦，（被虫子咬坏啦）跟老师读坏。师：猎豹跑的怎么样？（快），你能给快字组个词吗？你能用它说句话吗？师：同学们，你们都会都读了吗？（会）那我们就邀请一位小老师来领读，谁来一试？你来试一试吧！师：这位小老师的声音可真洪亮啊，你可真能干，请坐。师：同学们，ɑi在开心地和我们打招呼并且对我们说，快来认识一下我的新朋友吧！下面吧我们以开火车的形式去认识一下它的新朋友吧。（小火车开起来，开到哪，开到这。）（学生依次拼读）师：同学们吧，你们的小火车可太给力了！师：下面我们再开一列小火车，小火车开起来，开到哪，开到这。师：恭喜这列小火车顺利抵达目的地。2.学习ei。(1)看图说话引出ei。师：大家看，孩子们津津有味地听着老奶奶讲故事，老奶奶很辛苦，一个懂事的小弟弟给老奶奶倒了一杯水。（ppt圈住水杯，动画出示ei）这就是今天要学习的第二个复韵母ei,跟老师读ei(三遍)。(2)教学ei的发音，认清字形。师：注意老师的嘴型，ei的发音方法和ɑi是一样的，想想刚才的好方法，自己来试试看！小嘴巴先准备好e的嘴型，ei,最后有一个i的结束音，ei。(3)四声练习。师：那么ei的帽子是戴在e的头上呢还是戴在i的头上呢？生：e。师：对啦，ɑ不在，我们就要找oe。我们一起来读一读吧！（ɑ不在，oe戴。）师：现在ei已经戴上了四顶的漂亮的小帽子啦，谁来和它们打声招呼，来读一读？生：ēiéiěièi师：你读得可真准确，太棒啦，请坐。(4)拼读练习。师：ei见到小朋友可开心啦，想把它的好朋友介绍给你们认识。但ei见到它的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，那位小老师愿意帮帮它呢？你来试一试，同学们认真听，如果他拼读正确，请跟他一起读。如果他拼读错误，请举手帮助他改正。师：你真是一位认真负责的小老师，请坐。现在我们一起来读一读吧！（齐读）师：同学们的声音可真洪亮。3.学习ui。(1)师：讲故事的老奶奶可真慈祥，他围着一条漂亮围巾(课件出示ui)(2)教会发音方法。师：同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？生说：小嘴巴先准备好u的嘴型，ui,最后有一个i的结束音，ui。师：我们再来玩个游戏吧，游戏的名字叫做“山谷回声”！老师说什么，你就说什么，准备好了我们就要开始啦！师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ui——我爱你们！ui——我爱你们！ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！(3)四声练习。师：现在老师有一个疑问，ui的声调帽子该戴在谁的头上呢？生：u。师：对啦，要加到u的头。为了让大家记得更劳，老师带来了一个口诀：iu并排在一起，谁在后面给谁戴。我们一起来读一读吧！(iu并排在一起，谁在后面给谁戴。)师：现在ui已经戴上了四顶的漂亮的小帽子啦，我们来和它们打声招呼？生：uīuíuǐuì。(4)师：你们可真棒！ui高兴的不得了，让它的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？小朋友们，快猜猜看，它们好朋友在见面时会说些什么？那位小勇士想来试一试?师：我们为小勇士鼓鼓掌，恭喜他回答正确。师：现在我们以小组赛读的形式来和ui的好朋友打声招呼吧。我们让座姿端正的一组和三组组进行比拼，其他小组同学认真听，听他们读得是否正确。师：这两个小组的同学的声音都很洪亮，读得也很准确，说明你们很团结，可真是了不起！（三）、巩固练习师：大家刚才的拼读都是一个字的读音，现在老师难度要升级啦，你看，来了一个词语（出示拼音pɑidui）谁来试试看？（生拼）你可真厉害，这都没难住你。（贴小贴纸）老师这里还有几个词组呢，谁再来试一试？（一个学生拼两个）我们一起来拼一拼吧！（齐读）师：现在我们邀请男生和女生一起进行比拼，看看谁读得更准确！女生先读，男生再读。注意女生读得时候，男生要认真听。男生读得时候，女生要认真听！女生们准备好了，就可以开始啦。师：女生们读得都很准确，真棒啊！男生们要加油啊，准备好了，就