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文档简介

《花钟》说课一、九年义务教育课程标准版小学语文第五册第13课《花钟分析教学目标能力目标培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯培养学生美的，激发热爱大自然的思想感情3教学重、难点二、法学生的学习主动意识和由于这篇课文内容浅显易懂，三、说学是最好的老师。在这堂课中，我借助多教学，从小学生喜闻乐见的鲜花入手，采取看一看、说一说、想、找一找、四、学过在整堂课中我充分发挥多计算机的教学功能，通过ppt课维。同时，我还想方设法，创设生动活泼的教学情境，让学生整堂都处在“好奇好学”的高昂学习情绪中（一）创设情境，激趣导我在这里先用多出示课件让学生在优美的轻音乐中欣赏花这个环节，我激起孩子们的好奇心，引起他们学习课文的（二）自主朗读，感悟文读一读，最后多课件出示“日内瓦大花钟”并介绍。（三）小组合作，朗读品找花认花美丽的花钟上到底有哪些花呢？它们分别在几点开（ （ 别读、分男读、小组读、齐读等方式让学生充分朗读体会。件展示课料，并让学生学习作者的表达方法说话。学习了课文第一自现在对花儿的感受不一样了吧？带上你独特的体验齐读课文第一自。（四）自读自悟，自主解物开花的时间会不同呢？这时，我让学生自己学习课文第二自，（五）课堂小结，布置作然的奥秘·课后，请认真观察，搜料，自己制作一五、学本课的设计根据新课程标准的精神使语文教学与运用形成新的整合模式。利用资源，创设情境、突出重点、分散难点；利学生的审美，同时达到丰富知识、增长能力、提高语文素养，获六、说资源运小学语文教学中运用多教育技术，是教学的一次质的飞跃。因为它可从根本上激发教与学的，将抽象化为具体、将枯燥变为农村教育的推广利用活跃了课堂气氛激发了学生学习的感知阶段创设了具有的情景

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