教学设计 小学信息技术教学设计

教案基本信息表作者姓名张天轶电子信箱ztyszl@126.com作者单位天津市红桥区欢庆里小学区县红桥区邮编教案名称《巧变文字》手用教材五年信息技术年级五年级课时1天津市中小学信息技术课程教学设计案例教案名称《巧变文字》课时1年级五年级一、教材内容分析《巧变文字》是五年级信息技术教材全一册第五单元第2课《猜猜我是谁》的内容。本课是在原有教学内容基础上进行拓展和延伸。学生在本单元第一课已经了解word窗口的组成，掌握输入打字的基本操作后，本节课继续学习修改文字的字号、颜色、字体等基本操作。在教学设计上夯实学生对文字格式的修改基本操作后，更加注重培养学生合理修改文字格式，应用信息技术解决生活中遇到的实际问题，逐步达到形成技能的目的。为后面学习更高级的编辑文字的方法打下坚实的基础。二、学生分析五年级学生通过前四个单元的学习，他们掌握一些电脑基本知识和初级的动手操作能力。在学习了本单元前面的内容后学生对于word软件已经有了基本的认识和初步的操作认知习惯。五年级学生在学习本课修改文字格式的内容时会相对较容易理解，但是对知识层面到技术层面的提升上应当会有所困难，更应让学生在合理应用技术这方面有更多的思考。让学生通过学习软件知识能够在生活中解决实际问题。三、教学目标1知道常用的文字格式。学会设置文字字体、颜色、字号的步骤和方法及修改文字对齐方式的方法。2培养学生合理应用信息技术修改文字格式的意识。提高学生擅于利用信息技术解决实际问题的能力。3理解生活中文字的应用规则。感悟信息技术应用的合理性。四、教学重点与难点教学重点：学会设置文字字体、颜色、字号的步骤和方法，及修改文字对齐方式的方法。教学难点：提高学生合理应用信息技术修改文字格式的能力。培养学生擅于利用信息技术解决实际问题的意识。感悟信息技术应用的合理性。五、教学策略信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。因此，为实现教学目标我在设计时准备以学生“任务驱动”为主线结合尝试教学方法，通过激发学生兴趣、学生自主探究、讲练结合、小组合作交流的方法完成教学任务，培养学生的信息素养。对于信息技术让学生经历从“会学”到“会做”再到“会用”的教学过程。六、教学环境及资源准备计算机、投影仪、屏幕、音响、视频播放软件、相应word软件。七、教学过程（一）课前准备部分用时学生思考文字有哪些样子？不同的文字在哪里出现过？思考为什么会出现？收集一些生活见过的文字材料，越丰富多样越好。5分钟（二）新课导入部分用时一、创设情景引发思考1老师最近拍摄了一些天津的著名建筑，咱们来一起“猜一猜”都是哪里？这么多美丽的景色为什么在最近一段时间都变得模糊不清了呢？雾霾。雾霾对大家的身体健康有很大的危害。你们了解雾霾？老师用一个短片让大家快速了解。针对这个情况老师为了呼吁人们关注空气质量，特别写了一份倡议书。老师打印了两张贴在了咱们的门上，同学们路过的时候注意到了吗？（有一些同学没看到，老师把它们取下来咱们一起看一看）3两张倡议书做对比。这两张倡议书内容完成相同，哪一张更吸引你的注意？为什么？这一张为什不吸引你？如：字太小（计算机中称为字号），颜色不好看，字体不醒目。（教师走进学生当中让大家看清两张倡议书）吸引你的那张笔画较粗，这张笔画较细。两张倡议书文字的字体不同。板书：字号、颜色、字体4通过大家的仔细观察，找到了这两份倡议书在字号、字体、颜色等方面的差别。这些都属于板书“文字格式”。想让这份倡议书变得醒目、有吸引力，就要对文字格式进行修改，今天我们就一起来一个板书“巧变文字”5分钟（三）师生互动部分用时二、主动参与探索新知1用什么来变呢？利用正在学习的WORD软件可以修改字号、颜色、字体这些问题。2大家刚才觉得字太小！谁能把字变大？（很多同学都想来尝试一下/可能有些同学还拿不定主意。老师今天就给大家一个尝试的机会。）把字号变为二号。请大家打开“倡议书”这个word文件，试一试把字字号变成“二号”，开始动手做吧！3教师巡视，发现问题。咱们同学在操作中遇到了什么困难？（1）学生说出困难：找学生演示操作，解决问题。总结方法！（2）学生没说出困难：老师看到大家都在认真的尝试，我也想来做一做。请同学们看大屏幕，看看老师是如何来做的。为什么没有效果？（没有选中）看来这位同学有好方法，请这位同学上来做一做，教教张老师。其他同学仔细观察看看他先做了什么，后做了什么。这位同学做得可真棒，帮助老师解决了一个大难题。谁来说说这位同学第一步做的什么？（一个同学）第二步做的什么？（另一个同学）。总结板书一、巧变方法1选中文字2修改文字格式。谁能把这个方法在完整的说一遍？这位同学总结的真棒！4刚才老师看到这位同学在选中文字时从文字开始选到末尾。谁还有其他的选中文字方法？请大家动手尝试！（鼠标放在侧面可以整行选取；组合键；点击三下可以选中整段文字。）5大家现在已经学会了巧变字号的方法。那么大家现在能不能修改颜色和字体啦？好的，咱们把颜色变为“蓝色”，字体变为“黑体”展示学生作品。谁来说说你是怎么做的？（回顾板书修改方法）6同学们都完成的非常好。老师想知道工具栏中有这多的按钮你怎么知道哪个按钮能改变颜色、那个按钮能改变字体呢？（鼠标放在按钮上两秒钟会有文字提示）老师看到大家改得蓝色有很多种，浅蓝、深蓝等等。谁能告诉大家怎么能找到蓝色！（鼠标放在按钮上会有文字提示）同学们刚才通过文字提示找到了这些字号、颜色、字体这些按钮。谁还能通过其他的途径找到它们。（如菜单栏—格式—字体）8展示教师的倡议书，同学们观察哪里不同？标题在中间，落款早右边。可以通过对齐方式将标题和落款的位置调整正确。同学们找一找这几种齐方式图标，然后试一试调整好标题和落款的位置。同时出示四个图标改变标题用哪种对齐方式？改变落款用哪种对齐方式？其它两种是什么对齐方式。学生说老师板书“两端对齐居中对齐右对齐分散对齐”大家现在都已经成为了巧变文字的能手！我觉得咱们应该给自己鼓鼓掌！三、回归生活学有所用情景一1生活中文字无处不在，同学们咱们在生活中哪里遇到过文字？（报纸、书、电视等）大家刚才提到了书，咱们关注过书的封面上的文字吗？老师制作了为咱们使用的信息技术设计了一个封面，大家看看封面上的文字，谁来给大家念念？你认为这些文字设计的合理吗？（字太小）2同学们有了这么多的想法。咱们就来比一比看谁能将封面上的文字设计合理！谁来说说你修改了哪些内容？（预设多种学生修改的情况。）3咱班出现了这么多的设计，到底谁的设计更合理呢？咱们一起来看看这本音乐书的封面。哪些字最突出？你是怎么看出来的？为什么这么设计？为什么字不能一样大？（一样大就没有重点，字体较大可以突出重点内容。引导学生说）其他的书也是这么设计的吗？咱们来看一看。（无论怎样修改文字的颜色或字体，都需要将书名“信息技术”字号变大，突出重点内容，这样设计方便人们的使用）4看来字不能随意变大或变小，要根据实际字体大小得当。情景二1老师在楼道里看到了咱们班的展牌，这个展牌的内容非常好，老师贴了一张火灾自救的海报，大家看的清吗？哪里出了问题？（颜色不清楚，引导学生说字的颜色和背景色太相近了）2同学们注意！咱们再来比一比如果让你通过改变颜色颜色，你能把展牌的文字变得醒目清楚吗？这一次大家准备好了吗？限时30秒!开始！展示学生作品。这次大家能看清楚了吗？你在颜色搭配上注意了什么？（如果学生改变了字体的大小可以强调，修改文字格式还要考虑到整个版面的布局，修改字号的同学看看你用了几张纸？这样制作展牌不太美观还会造成浪费。）（老师看到有的同学修改了背景的颜色，说明这位同学也关注到了搭配合理的重要性，修改背景颜色的知识是咱们后面课程学习的内容，这位同学的知识很超前。）3看来文字颜色和背景色搭配很重要，搭配的要合理、醒目情景三1大家看一看这两种字体。你觉得这两种字体各有什么特点？学生说说你的感受。（粗、细）2这两种字体能用在哪里呢？咱们一起来读一篇新闻报道。（学生有读的时间）你找一找这篇新闻用到了哪些字体？为什么这么设计？黑体字笔画全部一样粗细，字形端庄，适用于标题或需要引起注意的醒目标语。宋体字笔画匀称，美观。常用语现代印刷书刊或报纸的正文部分。3字体各有各的特点，字体应用恰当。总结：要根据实际的文字需求，合理修改文字格式。四、综合实践学以致用1说道文字，老师平时就爱关注文字。最近老师在浏览咱们学校的网站时看到了一篇同学们最近开展活动新闻。大家读一读！如果现在让你当一名校园新闻小记者，将这篇新闻稿发到《天津教育报》上。你会怎样修改文字，符合报纸的设计要求！组内讨论（学生回答）咱们就将这篇新闻稿发表到报纸的这个位置，每个组比一比看谁设计的最合理恰当！做完组内互相之间看一看，推荐一份你们组的优秀作品。30分钟（四）课堂总结部分用时五、总结反馈感悟生活1同学们这节课大家通过自己的努力掌握了几种修改文字格式的方法，并能够运用这些方法合理对生活中遇到的文字进行合理、恰当的修改，以便准确的传递信息。大家作品完成的都非常棒！课下老师会把同学们修改过的倡议书打印出来贴在咱们校园的楼道、展牌等地方，呼吁咱们师生共同关注空气质量，爱护我们的环境。相信这次会收到良好的效果。2文字欣赏大家的作品都符合了报纸的设计要求，生活中有各种各样的出版物，不同的出版物对文字有什么样的要求呢？我们一起来看一看！大家今后在遇到不同文字格式要具体问题具体分析。信息技术服务于我们的生活，看来它的本领还真不小。今后我们还会学习更多在word软件中修改文字的方法。同学们还要继续加油！4分钟（五）课后作业部分用时1发现观察生活、学习中文字格式使用不恰当的地方，记录下来并思考如何用计算机软件及今天学到的知识解决。2有条件的同学可以尝试解决。3下节课将问题带到课上大家共同讨论并实施解决方案。1分钟八、关键环节提炼对比照片引出热点“雾霾”对比倡议书理解文字格式内容↓尝试学习修改文字的字号、颜色、字体↓合理修改封面文字格式↓合理搭配海报字体颜色↓合理应用字体↓综合所学知识合理修改报纸新闻的文字格式↓体会欣赏身边多种多样的文字格九、教学反思在设计这节课的时候，我努力做到：1尝试探究。将课堂研究思考学习知识的过程交给学生。整堂课教室没有讲一个知识点，都是学生在遇到问题